二年级上册数学[简单的排列组合]反思

二年级上册《数学广角--排列组合》教学反思

我对本课进行了如下反思:

首先,在本节课的设计中,根据学生认知特点和规律,对教材进行了灵活的处理,在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法,让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程,在活动中主动参与,在活动中发现规律。

其次,在实践方面:因为低年级段学生的集中注意力时间较短,所以本课我通过“摆数游戏”的形式导入新课后,就让学生自己充分的动起手来。用一位数摆出两位数,三人两两握手,搭配上衣和裤子,通过付钱领到自己的奖品,让学生在不知不觉中就快乐地度过了40分钟。

再次,我关注师生合作,促进交流.以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探究的学习模式,在教学中鼓励学生与同伴交流,引导学生展开讨论,使学生在合作中学会了知识,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活跃。

课后,年级组老师评课时,指出了这节课的不足之处是课堂容量太大,“付钱问题”可以去掉,用照应“摆数游戏”的形式结束本节课。我虚心接受大家的建议,并在以后的教学中及时进行修正。

通过这节课,我认识到了自己在教学中存在着很多的不足,在今后的教学上,争取克服自己的不足,让自己的课堂更精彩!

二年级上册《数学广角--排列组合》教学反思

我对本课进行了如下反思:

首先,在本节课的设计中,根据学生认知特点和规律,对教材进行了灵活的处理,在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法,让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程,在活动中主动参与,在活动中发现规律。

其次,在实践方面:因为低年级段学生的集中注意力时间较短,所以本课我通过“摆数游戏”的形式导入新课后,就让学生自己充分的动起手来。用一位数摆出两位数,三人两两握手,搭配上衣和裤子,通过付钱领到自己的奖品,让学生在不知不觉中就快乐地度过了40分钟。

再次,我关注师生合作,促进交流.以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探究的学习模式,在教学中鼓励学生与同伴交流,引导学生展开讨论,使学生在合作中学会了知识,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活跃。

课后,年级组老师评课时,指出了这节课的不足之处是课堂容量太大,“付钱问题”可以去掉,用照应“摆数游戏”的形式结束本节课。我虚心接受大家的建议,并在以后的教学中及时进行修正。

通过这节课,我认识到了自己在教学中存在着很多的不足,在今后的教学上,争取克服自己的不足,让自己的课堂更精彩!


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