课题 教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
第一课 珍惜无价的自尊 第一框 自尊是人人都需要的
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新授课
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1 课时
知识目标：了解自尊的含义和表现。 懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。 情感、态度价值观目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 重点：区别虚荣与自尊。 难点：让学生在感受中体验自尊带来的快乐。 探究、讨论 情感体验 通 案 教具 多媒体 个 案
问题：邓小平这段话说明我们培养正确的自 尊心应该怎么做？ 3、自尊对自己要求如何？ 4、理解“金无赤足，人无完人”的寓意。 四、引探总结: 组织学生分析， 让学生从多角度总结一下自 尊的含义。 理解知耻与自尊的关系： 知耻是自尊的重要 表现。唯有知耻，才有自尊。 五、引探实践: 假如人们对自尊持一种无所谓的态度， 说出 可能会导致一种什么结果。 先让学生分组讨论，找几个同学发表观点。
导入新课 一、让学生说一说自已对自尊是怎样的一种看 法。 看图读短文，分组讨论回答问题。 1、自尊和快乐是怎样产生的？ 2、自尊的含义是什么？ 二、鼓励学生在生活中发现问题，列举出虚荣 的表现，那么产生虚荣这一现象的原因是什么 呢？为了自尊我们要做些什么？ 三、下面我们来回答几个事例问题： 1、我们做了好事，受到集体和社会的称赞和 表扬时，心情十分舒畅，这是为什么？学生举出 相关的例子，并进行讨论。 2、邓小平指出：中国人民有了自己的民族自 尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设 社会主义祖国为最大的光荣。 学 反 思 教 课 堂 检 测 1、敢于面对现实，承认自己的不足，是 A、 没有自尊的表现 B、 一种不科学的态度 C、 自尊自信的表现 D、不知耻的表现 2、下列属于中学生自尊表现的是 ① 容貌上开始注意修饰 ② 举止上懂得约束自己 ③ 犯了错误知道改正 ④ 行为上考虑后果 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
课题
第一课 珍惜无价的自尊 第二框 尊重他人是我的需要
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1 课时
2、学生将个体行为置身与群体之中加以比
教 学 目 标
知识目标： 在掌握尊重含义的基础上， 理解自尊与尊重他人是相互联系、 密不可分的。 能力目标：学会正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。 情感、态度价值观目标：在尊重他人的过程中体验被尊重。
较、研究，通过他人的评价来认识自我，使学生 真正摆脱自我与他人、 自尊与尊重他人之间的关 系？ 三、引探总结 尊重他人是我的需要； 尊重他人， 就是尊重 自己； 在我们自我完善的过程中， 需要他
人的关 爱与帮助， 但更需要自己认真的反省和不断的超 越，做一个有尊严、有价值的人。 四、引探实践
重点 难点 学法 指导
重点：通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 难点：正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。 情感体验 通 一、导入新课： 请同学们怀着一颗感恩的心，回想自己成长 案 教具 个 多媒体 案
教师对生活中一些在尊重他人方面做得不 好的例子，说出改正的方法。 课 堂 检 测 1、小强学习好，体育好，画画好，但是他人缘不好。他不是给同学起外 号，就是 对同学的表现说风凉话。这说明我们要想赢得他人的尊 重，就要 A、多加赞美他人 B、不断地夸耀自己 B、 会尊重他人 D、放弃自尊 2、小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥 在一旁抽烟，有的同学劝他别再抽，他却说： “你们玩你们的，我抽我的， 各不相干， ”这说明 A、这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了小李的同学 B、这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己， C、同样的自尊同样的快乐 D、抽不抽烟无所谓，不会伤害朋友间的感情
的过程，回答下列问题： 1、有哪些人对自己非常重要？为什么？ 2、他们对自己曾有过哪些帮助？ 3、他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们 的心理体验是什么？ 二、引探过程 （一）学生根据课本第 10 页所提供的情况， 引导学生思考以下问题： 1、图片中的主人公为什么没有获得别人的尊 重？ 2、怎样才能得到别人的尊重？ （二）引导学生反思自己有没有类似的表现， 如果有，则努力改正。 1、既然知道了尊重他人的积极效果，那么我 们应该怎样尊重他人？ 第一课珍惜无价的自尊 第三框 彼此尊重才能赢得尊重 课型 新授课 课时 1 课时
教 学 反 思
课题
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：如何树立自尊。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互 关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
三、教学总结： 1、同学们，通过本节课的学习告诉我们： 决不做有损人格的事， 自尊要适度， 如何尊重他 人，对同学们以后帮助很大，尊重他人很重要 吗？ 2、通过图一、图二大家有了哪些启发，得 到了哪些启示？从这两个人的身上， 我们可以看 到哪些优秀品质？先分组讨论， 然后再找学生说
能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。 情感、态度价值观目标：在生活中培养善于尊重他人的良好品质。 重点：善于尊重他人，自尊者达观。 难点：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。 讲授法、阅读法、 体验教学法、案例分析法
。 通 案 教具 多媒体
一说。 四、课堂实践： 从学生的建议中， 采取一些好的， 作为学生 的行为准则。 1、小芳和小静是好朋友她俩学习成绩相差无几，可小芳每当看到小静比 她成绩好时，心里总是不舒服，甚至希望小静下次考的差些，这种心理是 A、自尊 B、妒忌 C、虚荣 D、自信 2、一个人对自己的认识和评价，通常是通过与别人比较而形成的，比较 时 A、应用自己的短处与别人的长处比 B、应用自己的长处与别人的短处比 C、要有科学性，通过比较比出努力方向，比出信心和勇气，比出实际的 进步 D、可以随意进行
个
案
一、教学导入： 1、尊重为什么是彼此的，单方面尊重的会 造成怎样的结果？ 2、对学生回答作出详细分析。 二、讲授新课： 1、首先应为学生列举生活中的事例，并启 发学生提高对自尊的全面理解。 让学生试着说一 下。 2、我们每个人都作为与众不同的个体存在 于社会之中， “自尊者达观” 要对 怎样正确把握？ 3、指导学生从心理上、道德要求上来把握 善于尊重他人的（重要性） ，并总结尊重他人的 （原则是什么）？ 4、读图二，说一说，你认为图中的那个人 的行为是不知耻， 还是有自尊呢？为什么？先讨 论，后回答 课题 第二课 扬起自信的风帆 第一框 我能行 课型 新授课 课时 1 课时
课 堂 检 测
教 学 反 思
三、教学总结：
教 学 目 标
知识目标：懂得自信的含义和表现；理解自信与自卑、自负的区别， 以及它们与成功之间的关系；懂得树立和增强自信的方法。 能力目标：学会正确认识自我，对自己作客观的评价。能够走出自信 的误区，不自卑、不自负；运用正确的方法，增强自信心。 情感、态度价值观目标：形成积极向上、自信的生活态度；培养悦纳 自我的愉快心态；树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。 重点：自信的含义和表现。 难点：自信与自负和自卑的区别。 情感体验 通 案 教具 个 多媒体 案
重点 难点 学法 指导
一、课前导入： 上节课我们学习了“自尊” ，自信是什么？这 节课我们将要学习“自信” 。 二、教学过程 1、指导学生换位思考：假设我在那种情况下， （1）我会怎么办，再对照罗丹的做法，看看作 为自信者的罗丹和“我”在对待别人评价时有什 么不一样，进而引发学生思考： （2）我是一个自信者吗？ 2、引导学生回首成长路，说出我的“我能行” 。 可以说学习上的，生活上的，体育，文艺上的，让 学生肯定自我，产生积极的情绪。 回首成长路，说出我的“我能行” 。 文艺„„ 体育„„ 学习„„ 3、讨论：世界上有没有只有优点而没有缺点的 人
？世界上有没有只有缺点而没有优点的人？ 第二课 扬起自信的风帆 第二框 自信是成功的基石
自负、自卑、自信的区别：自负与自 卑都是自信的误区。自负的人自以为了不 起，往往过高地估计自己，看不起别人， 自以为是。而且，自负者依据的事实是虚 假的，追求的目标根本不可能达到。自卑 的人轻视自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢尝试。只有自 信的人能够实事求是地看待自己，既能看 到自己的优点，也能看到自己的缺点。 四、教学实践： 以小组为单位， 自编并当场表演反映 自卑者，自负者和自信者心理的节目。让 学生在游戏中了解自负、自卑、自信的不 同特点。 1、中学生小李总抱怨自己长的不漂亮，不聪明，老师不喜欢他，这反映 出小李有较强的 A、妒忌心理 B、孤独心理 C、自卑心理 D、自负心理 2、青少年自信的主要特点是 A、过分打扮自己，以引起别人的注意 B、注重维护自己的尊严不容许别人侮辱和歧视 C、渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己 D、确信自己能够把事情做的很出色，相信自己能够获得成功
课 堂 检 测
教 学 反 思
课题
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2、自卑者、自负者又有哪些心理品质使他们
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：了解自信与自负和自卑的区别。 能力目标：能够走出自信的误区，不自负，不自卑。 情感、 、态度价值观目标：在分析自己的缺点时，培养悦纳自我的愉快心 态. 重点：自信有助于成功。 难点：如何在生活中培养自信。 教具
个
情感体验
通 案
多媒体
案
远离成功？ 3、通过比较的方式总结：自信者的哪些心理 品质有助于成功呢？ 4、自信和成功之间有什么关系呢？ 学生交流讨论，教师巡回指导 学生发言教师给予积极评价 五、教学总结： 通过本节课的学习，我们知道了自负和自 卑其实都源于对自己的不客观认识，都是以自我 为中心的心态的产物，自负者和自卑者都会远离 成功。只有自信者所具有的乐观、好奇、专注等 心理品质使得他们能目标专一、不怕困难、注重 行动，从而获得成功。
教学活动： 准备代表自信的卡通玩偶或人物图片。收 集自己获奖的证书、奖状等。 教学过程： 一、小铭的故事透视出自负、自卑，都是以 自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人 对自己的评价，结果都会使人远离成功„„ 二、自负者因其追求的目标是虚假的，所以 注定失败。而自卑者因其对自我的憎恶，一定也 与成功无缘。自信者乐观、 好奇与专注，有目标， 注重行动，体验过程，全身心地投入到工作中。 三、同
学们，通过阅读以自我为中心者的心 理活动， 总结自负、 自卑与失败之间的逻辑关系。 同学们，请你们讲一个故事，说明自信对成 功的作用 四、引导学生进行比较： 1、自信者的心理品质如何帮助他们走向成 功？
课 堂 检 测
1、自己轻视自己，总认为自己不如别人，对自己失去信心的消极心理是 A、高傲 B、孤僻 C、自卑 D、忌妒 2、下列各项中不能体现自信的是 A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 B、不敢当将军的士兵不是好士兵 C、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D、Yes,I can .
教 学 反 思
课题
第二课 扬起自信的风帆 第三框 唱响自信之歌
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三、引导学生自觉地把个人的自信上升为民
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：知道树立和增强自信的方法。 能力：运用正确的方法树立，增强自信心。学会正确地认识自我，对自 己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 情感、 态度价值观目标： 树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度, 在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价 值观。 树立、增强自信的方法。
族的自信，把个人的命运与祖国紧紧相连。要于 祖国的发展紧紧联系起来，要了解到只有祖国富 裕了，强大了，才能更好的维护自己的尊严，那 么怎样树立中国人的形象呢？ 大家讨论后回答。 教学总结： 同学们，学习了本课，我们了解到了自信的 重要性， 成功的人必定有自信， 有自信才能成功， 围绕本课的内容，本课的事例，结合你自己的生 活体验，你觉得你学到了什么？ 你受到了什么启发呢？
情感体验 通 案
教具 个
多媒体 案
一、导入新课： 学生读盲人与一千根琴弦的故事 思考下列问题： 这个盲人为什么能用自已的琴弦唱响自已 的自信之歌？我们又该如何唱响自信之歌呢？ 二、教学过程： 1、读推销员的故事，说一说这个人为什么 能成为一流的推销员？ 学生可先相互讨论，而后回答。 2、学生自导自演分角色扮演的方式表演童第周 的故事。 （1） 、提问：童第周为何对同室留学生的话 特别生气？他是如何反击的？在他身上体现了 作为一个中国人的哪些宝贵的品质？ （2） 、提问：每一个中国人都是中国的形象 代表，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自 信？ 相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。
教 学 反 思
课 堂 检 测
1.你觉得去发掘自己的特长和潜能的最直接的方法是( Ａ．积极参与各种各样的社会实践活动 Ｂ．参与文体活动 Ｃ．刻苦学习，从知识中汲取营养 Ｄ．积极参加集体活动，锻炼自己
)
２．缺少自信
，就像一艘搁浅的航船，难以驶向成功的港湾．这句话的 意思是（ ） Ａ．航船需要有停泊的港湾 Ｂ．驶出港湾的航船容易搁浅 Ｃ．有成就的人离不开自信 Ｄ．自负是人生的第一大敌
课题
第三课 走向自立人生 第一框 自己的事自己干
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课时
1 课时
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。 能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自 立人生打下坚实的基础。 情感、态度价值观目标：树立自立的生活态度， 在实践中体验自立的意 义。 1、理解自立的必要性。 2、注重学生能力的提高。 讲授法、阅读法、 体验教学法、案例分析法。
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同学们，通过第一单元的学习，我们知道， 自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标的 重要性，因此，我们必须学会做一个自尊自信的 人。 而要真正做一个自尊自信的人， 必须能自立， 必须图自强。这是为什么呢？ 同学们，今天我们将来学习第二单元“做自 立自强的人”将要学习和讨论的内容。 、 第一目 自立人生少年始
一、教师利用多媒体播放两只小狮子的不同命运， 指出人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向独立的过 程。 （学生总结自立的含义）
二、列举在日常生活中自立的表现。分清哪些 是个人生活的事情？哪些是家庭、集体、社会 生活的事情？ 三、由学生总结出自立包括学习自立、生活自 立、处理社会问题自立等方面。
第二目 人生需自立 一、教师举例帮助学生弄清为什么需要自 立？ 二、从大学生的案例中，从法律的角度告诉 学生自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人， 必须靠自己。 三、提出问题：对于自立来说，你认为最重 要的能力是什么？ （此问题可以提高学生的 分析、归纳能力） 四、活动：辨论赛（事先安排学生准备） 用多媒体展示课本P36大学生案例，P37插图 和辩题。 正方： 父母应当支付子女上大学的费用； 反方：父母不应当支付子女上大学的费 用。 学生归纳和总结课堂学习情况，提出不足， 教师个别指导和讲解。 1、关于自立下列说法正确的是 课 A、既然是成人就应该自立，这既时道德的要求，也是法律的要求 堂 B、无论孩子年龄多大，扶养孩子都是天经地义的事 检 C、年满 18 岁还不具备自立的能力 测 D、18 岁之后父母让孩子自立是在逃避责任借故推脱养育孩子的责任和义 务 2、德国法律条文规定：10-14 岁，要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮 鞋；14-16 岁；要洗汽车，整理花园。这样做可以培养的品质是 ①吃苦耐劳 ②珍惜劳动成果 ③注
重家庭亲情 ④尊重他人 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
教 学 反 思
课题
第三课 走向自立人生 第二框 告别依赖 走向自立
课型
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课时
1 课时
知识目标：知道自立的方法。 教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力， 为将来走向自立人生打下 坚实的基础。
二、开展“成功者少年时具有怎样的素质”讨论活动， 使学生明白“懂得自主、善于自主” 。
情感、态度价值观目标：培养正确人生观，明确在法治社会公民权利与 义务的关系。 1．如何培养自立能力的方法。 2．注重学生的情感体验和道德实践。 情感体验, 探究、讨论
通 案
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第三目 多实践 多锻炼 调查班里学生自立的情况及原因， 总结出培 养自立能力的方法：首先，是要从小事做起，其 次是要大胆投身社会实践，并且要反复锻炼，才 能培养自立能力。 想一想： 1、我们在哪些方面可以创造机会锻炼自己的自 立能力呢？ 2、在锻炼的过程中应注意什么？ （这是本课的落脚点，意在引导学生认识自 我管理的重要性，并知道如何在学习和生活方面 进行自我管理。需要教师引导学生将知识转化为 实际行动，并脚踏实地地从身边的点滴小事中去 锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。 ） 1、邯郸学步的寓言故事告诉我们 课 A、自立的前提是自主 B、凡事要多听听别人的意见 堂 C、自立就是不能象这个邯郸人一样专学别人的，要自作主张 D、他山之石，可以攻玉 检 2、南斯拉夫已故总统铁托的儿子米沙，19 岁离家奋斗，从不利用父亲的影 响谋取好处，他从普通工人做起，靠自己的奋斗后来当上石油公司的总经 测 理，这则事例说明了 ①要从小事做起②学会自立自强③不断实践④告别依赖心理 A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①②③④
导入新课： 同学们，在前边一个框题我们学习和讨论了 自立的含义、表现以及意义。通过学习，我们很 多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这 个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本 的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的 人呢？这就是我们第二框题 “告别依赖走向自立” 将要学习和探究的问题。 第一目 不能再有依赖 教师结合案例需讲清一个问题：自立不是拒 绝帮助，依靠不是依赖。引导学生正确认识自立 与帮助和依赖、管束与自由的关系，从而自觉地 学会自我管理，走向自主。 利用“小雅”的案例和招聘会的讨论活动，分析 依赖的危害性。 （学生总结） 第二目 自立与自主
一、师生从明确责任、承担责任方面分析自立的
重要表 现是什么？
教 学 反 思
课题
第四课 人生当自强 第一框 人生自强少年始
课型
新授课
课时
1 课时
二、让学生在对比中领悟到“自弃与自强是对立
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年. 情感、态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用. 1、自强的含义 2、自强，通向成功的阶梯 探究、讨论 通 案 教具
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多媒体
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导入本框题的教学： 同学们， 初中阶段是我们青少年学习知识、 涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。少 壮不努力， 老大徒伤悲。 我们应当趁此大好时光， 培养自强的品质，努力学习，奋发进取，自强不 息。 那么， 什么是自强呢？自强的表现有哪些呢？ 自强对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我 们第一框题“人生自强少年始”要学习和讨论的 内容。 第一目 自强，进取的动力 一、结合音像资料的事例引出自强的含义：对 未来充满希望，奋发向上，积极进取。 教师精讲关于自强的含义和表现，强调其中 包含的因素。 二、利用教材中的相关资料，激发学生理解自强 不息的民族精神以及形成正确的人生观、 价值观。 第二目 自强，通向成功的阶梯 一、安排“给故事安排结局”的活动，通过活 动由学生自己感悟、分析得出成功与自强品质 的关系。一个人的成功与否，有许多复杂的因 素。但你主观上是否努力，是否愿意自强，往 往是决定性的。 课题 第四课 人生当自强 第二框 少年能自强 课型 新授课 课时 1 课时
的，引导学生做出正确选择——从少年始就要自 强。 三、 讨论自强的意义，引发学生培养自强品质 方法 的强烈愿望。由此引入下一节课的学习 内容。 想一想：我们青少年能不能自强呢？我们应 该如何面对生活学习中的各种困难与压力？ 同学们，期中考试即将来临，你准备做一个 自强的人呢，还是做一个自弃的人？如果你选择 做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应 该体现出什么样的精神？如果你选择做一名自 强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服 它？
课 堂 检 测 教 学 反 思
1．牛顿说： “无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 ”这句 话说明了在人生的成功中起重要作用的是 A．自爱 B.自尊 自卑 D.自强 2、 “只要不失去目标继续努力，终将有成” 。这句话表明 A．自信才能自胜 B.目标、信念在自强中起很大的作用能推动我们走向成功。 C.战胜自我是自强的关键 D.扬长避短是自强的捷径
第三目
扬长避短，自强的捷径
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：让学生懂得自强要从少年开始。 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 情感、态度价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做 一个自强的人。 战胜自我，自强的关键 情感体验，探究讨论 通 案 教具 多媒体
个 案
1、结合有关案例理解“扬长避短”的 含义，具体情况具体分析，不能有偏激的 观点和想法。 2、过爱迪生的事例，从另一个角度说明了 我们为什么要扬长避短。如果你所确定的 目标是你的长项，是你的兴趣之所在，那 么，你就能充分发挥自己的积极性，即使 十分辛劳也总是兴致盎然，即使困难重重 也不会灰心丧气。这样，你就能在自强道 路上较快取得成功。 教师小结本课内容，强调重难点，个 别点拔和指导后进生。 1、北京残奥会上，很多智障运动员表现精彩。这给我们的启示是 A、残疾人能自强，对正常人则没有必要 B、我们需要学习残疾人的自强不息的精神 课 C、少年需自强 D、战胜自我克服困难才能胜利 堂 2、苏轼说： “古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。 ”这 句话告诉我们成就大事的人 检 A、要相信自己的自信心 B、独立自主的自立品质， 测 C、战胜自我的自强品质 D、 盖世之才，普通人是达不到的
导入本框题教学： 同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论 了自强的含义、 表现和作用。 通过学习， 我们知道： 自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自 己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神， 是一种美好的道德品质， 对一个人的成长具有巨大 的推动作用。 因此， 我们都希望自己能自强。 那么， 我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养 自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些 呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学 习和讨论的内容。 第一目 理想，自强的航标 1、多媒体展示案例，同学们分组展开辩论， 讨论自强之路怎么走。 2、教师点拔：要实现理想，首先要把理想转 化为清晰而具体的目标， 并且有一套步骤和措施去 实施这一目标。 第二目 战胜自我，自强的关键 1、教材的“相关链接”给我们提供了很有针对 性而实用的具体方法，以帮助学生战胜软弱，克服 放任自我的毛病。 2、教师建议学生用“七个控制”来管理每天的 思想和言行。 引导学生明白在自强之路上有一只 “放任自我”的拦路虎，只有战胜它，才能自强， 才会进步。 第五课让挫折丰富我们的人生 课 题 课 型 新 授 课 第一框人生难免有挫折
教 学 反 思
课
时
第1 课 时
（二） 、学生
讨论回答问题
知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一
教 学 目 标 重 点 难 点 学 法 指 导
个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人 情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原 因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意 志。 教学重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。 教学难点：在挫折面前做一个坚强的人。 讲授法、阅读法、体验教学法、案 例分析法。 通 案 教具 多 媒 体 个 案
一、启发学生导入新课 谈迁是我国明清之际的历史学家,从 29 岁开始撰写 明代的编年史,历时 27 年,这部 108 卷 500 万字的 巨著终于大功告成.然而,不幸的事发生了,一天夜里,家中 被盗,他的书稿也被偷走了!但是,他没有气馁,而是从头做 起,过了 9 年,他又写成了这部传世之做。 1、在你的学习和生活中一切都那么顺心吗？ 2、一个人在学习和生活中遇到不顺心的事正常吗？ 3、面对这些不速之客你会怎么办呢？是逃避，还是勇敢 的面对？ 二、提出问题 共同讨论 （一） 、教师提问 1、 邓亚平这个乒坛高手是不是一帆风顺的？在她的人 生经历中曾经遇到过哪些挫折呢？ 2、邓亚平曾经获得哪些成功？为什么会有这样的成功 呢？ 3、人在遇到挫折时是一种什么样的心情呢？ 4、说一说在你的一生中曾经遇到过哪些挫折呢？ 5、人类历史上遇到过哪些灾难？ 6、说一说造成挫折的原因是什么？
1„„ 2„„ 3„„ 三、共找问题寻找解法 1、面对挫折有几种人？ 2、你最喜欢哪种人？说一说你喜欢他的理由。 3、读材料，说一说是什么力量使这个登山者战胜风暴， 活下来的？ 学生分组讨论，说出自己的看法 1„„ 2„„ 四、师生共同总结自己的心得 在我们的人生道路上，每个人都不可避免的会遇到各种 各样的挫折， 在挫折面前我们不可以示弱， 我们要坚强， 我们要用自己的聪明和智慧积极的去战胜挫折，我们要 在不断战胜挫折中成长，挫折会让我们成熟„
课 堂 检 测
1 孙中山说： “人生不如意事十有八九” 。这说明 A 人们的社会生活离不开挫折 B 勇敢的人不会遇到挫折 C 伟大的人物才会总遇到挫折 D 挫折是普遍存在的，不可避免的 2、 “自然界没有不凋谢的花，人间没有无曲折的路”对这句话理 解正确的是 ① 社会上的万事万物无不在曲折中前进 ②人的一生都是生活在苦难之中 ③人的一生难免遇到挫折 ④人都有可能遇到意想不到的困难和挫折 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D
．①③④ 教 学 反 思
课题
第五课让挫折丰富我们的人生 第一框人生难免有挫折
课型
新授课
课时
第 2 课时
三、共找问题寻找解法
教 学 目 标
重点 难点 学法 指导
知识目标：使学生了解人生道路难免有挫折，挫折产生的原因及挫折与人生 的关系。 能力目标：通过教学提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力，培养学生承 受挫折的能力。 情感态度价值观目标： 面对挫折要有正确的态度， 认真分析产生挫折的原因， 进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。 教学重点：使学生了解人生道路难免有挫折，挫折产生的原因及挫折与人生 的关系。 教学难点：通过教学提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力，培养学生承 受挫折的能力。 讲授法；讨论法；情感激励法。 教具 多媒体 通 案 个 案
1、学生说名人故事，在名人故事中吸取教训 说完名人故事后，让他们分别说一说自己的心得体会 讲有关平凡人的挫折故事。 2、说一说挫折对人有几种作用 在现实生活中，或者从书本上找一个在挫折面前从不 低头的人： （1） 、讲一下有关他的故事。 （2） 、说一下你佩服他的原因。 四、师生共同总结自己的心得 我们所经受的挫折，我们不知道是从什么时候开始 的，也不知道什么时候会结束，因些我们要有随时面对 挫折的心理准备，我们还要有一套应对挫折的行之有效 的方法。 1、挫折所造成的后果是积极的还是消极的，完全取决于人们的 A、对挫折的态度和承受能力 C、物质条件 A、请求别人的帮助 C、漠然置之、熟视无睹 B、身体状况 D、心理准备 B、知难而退、逃避困难 D、知难而进、迎难而上
一、启发学生导入新课 有一句话说的好“男儿当自强” ，要我说这句话说的 不太合适，要我说“人人当自强” 。 是的人生要自强，因此我们要对挫折有一个正确的看 法，说一说，你对挫折有什么看法。 学生分组讨论 二、提出问题共同讨论 在遭遇挫折后，我们经常会产生紧张、消极、烦躁， 看书上例子，讨论后想一想 1、说一说自己在成长的过程中有过什么样的挫折经历？ 2、大家讨论一下，他面对挫折应该有什么样的态度？并 且给他的挫折提出相应的建议，帮他摆脱挫折？ 3、说一说，自己所看到的，周围的人所遭受的挫折，把 自己的感受说出来。说一说，看到别人遭受挫折时，我们 作为一个局外人应该怎么办呢？
课 堂 检 测
2、对于生活中遇到的各种困难和挫折，正确的态度是
教 学 反 思
课题 教 学 目 标
重点 难点
第五课 让挫折丰富我们的人生 课型 新授课 课时 第 1 课时 第二框 挫折面
前也从容 知识目标：初步掌握分析挫折的能力，初步掌握应对挫折的能力。 能力目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 情感态度价值观目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面 重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮 助学生掌握战胜挫折的方法。 教学重点：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面重性，一方 面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮助学生掌握 战胜挫折的方法。 教学难点：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案 教具 多媒体
2、关于挫折许多人都有自己的名言，你最欣赏谁的名 言，自己也可以试着写一句有关自己的名言 举例：毛泽东说过“错误和挫折教训了我们，使我们比 较聪明了起来，我们的事情就办的好一些” 说一说你对这句话的理解 爱迪生说过“失败也是我所需要的，它和成功对我一样 有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知 道做好一件工作是什么” 。 大家讨论一下，这句话的含义，说一下自己的启示。
学法 指导
四、师生共同总结自己的心得 个 案 我们面对挫折不应该畏缩不前，意志消沉，我们应该发 奋努力抖擞精神，我们应该找出应对挫折的有效方 法„„
一、启发学生导入新课 同学们，在开始新课之前，大家先来听老师讲一个故事 《死里逃生的驴子》 死里逃生的驴子 一天，农夫的驴子„„„ 大家交流 故事就是这样的，下面大家说一说听了这个故事之后你 有什么感想？ 二、提出问题 共同讨论 学生自读课文把认为重要的东西找出来。 教师提问 1、挫折对人有几种作用？分别是什么作用？请简单的说 一下。 2、说一下你对“艰难困苦，玉汝于成”的理解。说一下 你的看法。 3、我们面对挫折应该怎么办？ 三、共找问题寻找解法 1、结合你自己的经历，说一说应对挫折你有什么高招？
课 堂
检 测
1、学习中遇到成绩不如意你会 A、愁眉苦脸，意志消沉 B、在与挫折搏击中争取成功 C、自认倒霉，不再努力 D、心灰意冷，消极逃避 2、林肯出身贫苦，他 8 次参加竞选 8 次落选 2 次经商失败甚至精神崩 溃。但他从不放弃不断的与挫折抗争，最终成为美国历史上最伟大的 总统之一。这说明 A、挫折是件好事 B、挫折具有双重性 C、挫折是件好事，他具有催人振奋的作用 D、挫折具有消极作用
教 学 反 思
课题 教 学 目 标
重点 难点 学法 指导
第五课让挫折丰富我们的人生 课
型 新授课 课时 第 2 课时 第二框 挫折面前也从容 知识目标：初步掌握分析挫折的能力、应对挫折的能力 能力目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 情感态度价值观目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面 重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮 助学生掌握战胜挫折的方法。 教学重点：初步掌握分析挫折的能力，初步掌握我应对挫折的能力 教学难点：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案 教具 多媒体 个 案
三、共找问题寻找解法 集思广益 1、应对挫折有什么有效的方法？试着各举一例，加以 说明。 2、结合自己的经历，说一说自己在面对挫折时的经验。 教师帮助学生总结了四种战胜挫折的方法。即：树立正 确的人生目标， 正确地认识挫折， 激发探索创新的热情， 会自我疏导。 3、怎么样理解失败和挫折既有消极作用，又有积极作 用？ 四、师生共同总结自己的心得 面对挫折每一个人的方法可能有所不同，但是应该 有一个良好的心理、心态，应该以积极的态度去应对， 只有这样我们才能战胜挫折，才能在挫折中不断成长„ 1、对于“吃一堑，长一智”理解不正确的是 A、 遇到问题要善于总结经验教训 B、冷静分析，弄清造成挫折的原因 C、每遇到一次挫折，就可以增长一点智慧，决不会再犯同样的 错误 D、 摆脱困境，战胜困难，走向成功，避免重蹈覆辙 2、学习骑车老摔跤，考试成绩总是不理想当出现这些问题，你应该 A、 回避不再去做这件事 B、彻底放弃，不再做了 C、为自己寻找借口 D、勇敢面对，寻找战胜困难的途径。
一、启发学生导入新课 上节课我们简单的了解了一下关于面对挫折的一些 知识，那么哪个同学能说一说在自己的生活和学习中遇 到过哪些挫折？面对挫折你是怎么办的？ 学生思考后回答„„ 二、提出问题共同讨论 读材料，回答问题 1、读小丹的故事，说一说小丹是怎么样面对挫折的？说 一说小丹故事对你的启示。 2、美国总统林肯定多次经历挫折，但他总是不屈不挠， 不懈努力，说一说林肯身上的优秀品质？ 3、选一位经历坎坷的名人，说一说他的故事，为他绘一 幅抗挫经历图。 探讨：生活中同学们存在的问题 1、因身材矮小而烦恼 。 2、我因自己相貌平平而自卑。 3、说一说产生这种感觉的原因？ 4、我因受到老师的批评而苦恼。
课 堂 检 测
教 学 反 思
课题 教 学 目 标 重点 难点
第六课 为坚强喝彩 课型 新授课 课时 1 课
时 第一框 让我们选择坚强 知识目标：理解坚强意志是实现人生目标的保障。 能力目标：坚强意志的表现和作用。 情感、度价值观目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的 作用。 理解坚强意志是实现人生目标的保障。
三、共找问题寻找解法 阅读材料，回答问题 1、冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出 经久不衰的乐章的？ 2、读材料中的四个故事，说一说这四个故事体现了坚 强意志品质的哪一方面？ 3、是否具有坚强的意志是一个人成功与否的关键因素， 这种说法对吗？ 4、联系你的生活和学习的实际，来说一下坚强意志的 作用。 四、师生共同总结自己的心得 坚强的意志是一个人在成长过程中能否成功的关 键，因此我们在平时的生活和学习中应该培养自己的意 志，让自己的意志不断坚强起来。 1 在学习上，能独立思考，有自已独立见解；在生活中敢于承担责
学法 指导
讲授法、体验教学法、 阅读法、案例分析法。 通 案
教具
多媒体
个
案
一、启发学生导入新课 上节课我们学的是“挫折面前也从容”那么对于我们来 说挫折面前什么最重要呢？ 学生回答：意志坚强能够战胜挫折。 好的今天我们就来学习“让我们选择坚强” 二、提出问题共同讨论 学生读课文，把重要的语句画出来，做出标记， 然后回答以下老师提出的问题 1、说一说意志坚强的人是什么样的？他的坚强表现在 哪里？ （自觉性、果断性、自制力、坚韧性） 2、 “锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”的含 义是什么? 3、坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、 战胜挫折、实现人生目标的保障。
课 堂 检 测
任，不推诿。这样的人属于 A、事有主见的人 C、事坚持到底的人 A、锲而不舍，聚沙成塔 C、虎头蛇尾，功亏一篑 B、事果断的人 D、于约束自己的人 B、水滴石穿，一曝十寒 D、坚持不懈，见异思迁
2、下列词语都能反映意志坚强的选项是
教 学 反 思
课题 教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
第六课为坚强喝彩 课型 新授课 课时 1 课时 第二框钢铁是这样炼成的 知识目标：知道如何磨炼坚强的意志。 能力目标：引导学生分析意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握 磨炼意志的方法。 情感态度价值观目标：树立磨炼意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨炼坚强 的意志。 教学重点：理解和掌握磨炼意志的方法，并坚持磨练炼意志。 教学难点：引导学生分析意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握 磨炼意志的方法。 讲授法、体验教学法、 阅读法、案例分析法。 通 案 教具 多媒体 个 案
三、
共找问题寻找解法 1、读齐白石的故事，说一说齐白石“化石为泥”与其 炉火纯青的篆刻艺术之间有什么内在的联系？ 2、说一说自己如何锻炼自己的坚强意志？并举几个生 活中的实际的例子。 3、说一说你对“少说空话，多做工作，扎扎实实，埋 头苦干”这句话的理解，说一说你从中有什么样的心得 体会。 四、师生共同总结自己的心得 树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提，如果没 有明确的目标和坚定的信念，就不可能取得成功，坚强 的意志是成功人士的成功基础„
一、启发学生 导入新课 你看过《钢铁是怎样炼成》的吗？其中主人公的身上有 哪些优秀的品质？请大家讨论后回答 学生回答 „„ 审视自己身上的品质，看上看自己的身上有什么优秀的 品质？ 学生回答 甲„„ 乙„„ 二、提出问题 共同讨论 学生自己读课文 把自己认为重要的句子画出来 教师提问 1、说一说自己的意志坚强吗？如果没有，怎样来培养自 己的坚强意志？ 2、说一说在你的周围有没有意志坚强的人？如果有的 话，你从哪些地方可以看出他的坚强意志？ 3、讲一个关于坚强意志名人的故事。
课 堂 检 测
1、锻炼意志的诀窍在于 A、拒绝不良诱惑 C、请求别人的监督 A、从现在做起 C、抓住身边的大事件 B、学会战胜自己 D、制定明确的目标和学习计划 B、从身边的大事做起 D、等待惊天动地的事情发生
2、千里之行始于足下，培养意志，我们要
教 学 反 思
课题 教 学 目 标 重点 难点
第七课 感受法律的尊严 第一框 走近法律
课型
新授课
课时
1 课时
三、共找问题寻找解法 1、法律具有的三个最为显著的特征是什么？ 2、我们的生活能离得开法律吗？假如我们的生活没有 法律，整个社会变成什么样子呢？ 3、 材料 P86， 你从这两种现象中得到什么启示？请试着 说一说。
知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我 控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。 情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严， 做知法、守法、爱法的公民。 教学重点：树立尊重规则，尊重法律的观念。认识法律的三大特征。 教学难点：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案
4、比较社会道德与法律的异同，填写书上的表格。 四、师生共同总结自己的心得
学法 指导
我们的生活离不开法律，法律是我们的卫士，国 教具 多媒体 家的治理离不开法律，法律
是国家生活的保障，学法、 用法、守法、护法，是我们应尽的责任，爱法，是我们 应取的态度„ 1、近几年来，未成年人犯罪每年超过 15 万人，未成年人犯罪已占 犯罪总人数的 14%，由此可见 A、青少年要认真学习法律，做到依法律己 B、我们要保护青少年健康成长 C、青少年要依法维护自身的合法权益 D、青少年要敢于同违法犯罪作斗争 2、下列属于法律的有 A、 《中国共产党党章》 B、 《中学生日常行为规范》 C、 《华人民共和国刑法》 D、 《公民基本道德规范》
个
案
一、启发学生导入新课 1、在上课之前老师先提大家一个问题，请大家说 一说一个人可不可以为所欲为？如果可以我们的世界 会是什么样子？ 2、大家再想另外一个问题，我们的言行在不同的 场合会受到的约束一样吗？如果不一样请试着说一说。 3、学生先自己读课文，标出重要的语句。 二、提出问题 共同讨论 教师提问 1、我们的社会是什么样的社会？ 2、在生活中，你有没有感觉到自己受到某种东西 的约束？说一说你受到哪些东西的约束？ 3、社会生活离得开规则吗？为什么？说一说你的 理由？ 4、说一说在我们的生活中我们的生活会受到哪些 条令的约束 。 教 学 反 思
课 堂 检 测
课题
第七课 感受法律的尊严 第二框 法不可违
课型
新授课
课时
1 课时
教 学 目 标 重 点 难 点 学法 指导
知识目标：通过教学，知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类 能力目标：逐步形成自我控制、约束自己的不良行为的能力，初步学会分辨 是非、分析事物的能力。 情感态度价值观目标： （1）树立尊重规则、尊重法律的观念。 （2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 （3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 教学重点：违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类 教学难点：感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。 讲授法；讨论法； 情感激励法。 教具 多媒体 通 案 个 案
一、启发学生导入新课 请同学们阅读课本 P91 事例。 思考：一个好学生为什么会丢了大面子？ 这样的事可以避免吗？学生交流讨论。 我们维护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个 重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。因此，青少 年增强法律意识，自觉守法，就可以避免上述事情的发 生。 教师：法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需 要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较 高境界，那么不违法则是人们行为的底线。 二、讲授新课 （一） 、谁都不能违法 1、说一说法律与道德之间的关系是什么？ 2、法律可以分为几种？ 3、什么
是行政违法行为？ 4、什么是民事违法行为？ 5、什么是刑事违法行为？ 6、 我们结合教材中三个情境来完成教材第 93 页的表格。 通过填写表格和对比分析，我们可以看出： 民事违法行为和行政违法行为的社会危害性较小，因而 我们称它们为一般违法行为。刑事违法行为是严重违法 行为，是犯罪行为。
（二） 、犯罪必受惩罚 学生看书，共同讨论以下问题 1、犯罪具有什么特征？ 严重危害性是犯罪的最本质特征。 刑事违法性是犯罪的法律标志。 刑罚当罚性是犯罪的严重危害性及刑事违法性 的必然后果。 2、什么是刑罚？ 3、我国的刑罚分为哪几种？并简单说一说它们分别包 含的内容？ 4、你对法律了解有多少？举一件不了解法律的事件， 说一说不了解法律对我们的生活和学习会带来什么影 响？ 三、师生共同总结自己的心得 今天我们明确了什么是违法，什么是犯罪，事实说 明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走 向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说： “蝼蚁 之穴，溃千里之堤” ，我们青少年一定要学法、知法、 守法，防微杜渐，做一个合格的公民。 1、下列选项中，属于主刑的是 A、夺政治权利 B、死刑
课 堂 检 测
C、没收财产
D、罚款
2、县公安局接到一商店被盗的报警后不及时出警，导致盗贼携款逃 跑，该店将该公安局告到人民法院，法院判决公安局赔偿该店经济损 失 1 万元，该公安局的行为属于 A、民事违法行为 C、刑事违法行为 B、行政违法行为 D、工作失误
教 学 反 思
课题 教 学 目 标 重点 难点
第七课 感受法律的尊严 课型 新授课 课时 1 课时 第三框 防患于未然 知识目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 能力目标：初步学会分辨是非、分析事物的能力。 情感态度价值观目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
1、读材料 P97，一个品学兼优的好学生，为 什么走上了犯罪道路？他有过知耻的心理， 为什么还是滑向犯罪的深渊？你从中得到什 么样的启示？简单的说一下自己的看法。 2、读材料 P98，分析小迪的犯罪行为对社会、 对家庭、对自己的现在和将来等方面，所造 成的危害？ 3、读材料 P99，说一说你如何看待这个孩子 的行为？他的转变能够给我们哪些启发？ 四、师生共同总结自己的心得 我们一定要重视道德修养， “勿以恶小而 为之，勿以善小而不为”自觉遵纪守法，谨 慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气„ 1、中学生王某，不思学习，迷恋网吧，夜不归宿屡教不改，后来发展 到持刀抢劫，致人重伤，结果受到刑法的处罚，这则案例说明 A、违法可能发展
为犯罪 B、只有犯罪才具有社会危害性 C、犯罪不一定违法 D、靠教育不能减少违法 2、守法朝朝乐，违法日日愁这句俗语主要说明 A、守法是人们早上做的事 B、遵守法律无需尽义务 C、违法的事常常发生在白天 D、违法要受到法律的制裁
1、教学重点：加强自我防范的能力。 2、教学难点：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 讲授法、阅读法、 体验教学法、案例分析法。 通 案
学法 指导
教具
多媒体
个
案
一、启发学生导入新课 通过上节课的学习，我们知道了什么是违法犯罪， 我们明白了无论什么人只要触犯法律，都要受到法律的 制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有 一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，因此 我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。 二、提出问题共同讨论 学生自己先把课文读一下，标出重点的语句 教师提出问题 1、为什么说遵守法律是践行道德的表现？ 2、违法犯罪对自己、对社会有什么危害？ 3、如何让我们在我们的生活和学习中不触犯法律？ 4、检查自己最近的言行，在哪方面要亮起红灯？ 学生讨论，然后回答问题 三、共找问题寻找解法 抽学生提问题，教师也可以提问
课 堂 检 测
教 学 反 思
课题 教 学 目 标 重点 难点
第八课 法律助我成长 课型 新授课 课时 1 课时 第一框 特殊的保护特殊的爱 知识目标：知道我国保护未成年人的健康成长的两部法律的名称, 通过参与 有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。 能力目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。 情感态度价值观目标： 理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特 殊作用。 教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、 司法部门分别应该履行的法律义务。 教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害 未成年人合法权益的行为作斗争。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案 教具 多媒体
学法 指导
个
案
一、启发学生，导入新课 引导学生阅读教材第 103 页“小晨的经历” ，并分析： 国家为什么要制定专门的法律对未成年人进行特殊的 保护？ 学生自己读课文，注意课文中的细节。 二、提出问题 共同讨论 学生认真的读完课文，然后回答下面的问题 教师提问： 1、特殊保护的对象是谁？──未成年人 2、国家为什么要对未成年人进行特殊保护？ 3、 国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊 保护的？ 4、 未成年人保护法中， 设置了几道防线保护我们的合 法权益？（板书） 三、共找问题
寻找解法
大家一起来找问题 1、 我国法律对未成年人家庭保护有什么规定？ （举例说 明） 2、我国法律对未成年人学校保护具体包括哪方面的内 容？（举例说明） 3、我国法律对未成年人社会保护具体包括哪方面的内 容？（举例说明） 4、 我国的司法保护在我国的法律过程中， 具体有哪些规 定？（举例说明） 5、 结合你的生活经历， 说一说国家制定专门法律对未成 年人进行保护的必要性？ 6、 学校保护我们的健康成长， 我们在学校应如何对待老 师和同学，如何对待学习？ 7、为提高教学质量、改善师生关系，保障学生安全，丰 富学生生活等问题，给学校提建议。 四、师生共同总结自己的心得 我们是祖国未来，我们是新世纪的接班人，国家、 社会，家庭对我们的健康成长尽了相当的责任，我们应 该好好的学习„ 1、录象厅、电影院挂出了未成年人不得进入“的牌子，这说明青少年 受到了 A、家庭保护 B、学校保护 C、社会保护 D、司法保护 课 2、对品德有缺点、学习有困难的学生，学校 堂 A、动员、说服其退学 检 B、应动员其早日参加工作 测 C、当耐心教育、帮助、不得歧视 D、专门成立一个特殊班
教 学 反 思
课题 教 学 目 标
第八课 法律助我成长 课型 新授课 课时 1 课时 第二框 善用法律保护自己 知识目标：让学生掌握运用法律武器保护自己的途径和方法。 能力目标： （1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力； （2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为 情感态度、价值观目标：用教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和 途径，能够用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢 和善于同侵权斗争的勇气和信心。 用教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够用法律手段保 护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢和善于同侵权斗争的勇气 和信心。 讲授法、阅读法、体验教学法、案例分 析法。 通 案 教具 多媒体
三、共找问题 共同找问题
寻找解法
1、诉讼有哪几种类型？（诉讼有三种类型） 刑事诉讼：国家司法机关在当事人的参与下，揭露、 证实、惩罚犯罪的活动。 民事诉讼： 人民法院在当事人参与下， 解决民事纠纷。 行政诉讼： “民告官” 。 2、 如果你遇到侵犯自己合法权益的事， 你会怎么办？ （根 据自己的情况来说） 3、读小芳的故事 P106，给他推荐能帮他的机构，使他 能够继续上学 四、师生共同总结自己的心得。 在我们的生活和学习中，我们可能会受到来自许多 方面的不法的侵害，那么，面对这些侵害我们可以通过 法律的手段来
维护自己的合法权益„
重点 难点
学法 指导
个
案
一、启发学生 导入新课 同学们通过前边的第一框的的学习， 我们了解到青少 年的健康成长需要家庭、 学校、 社会和法律给予特殊的保 护。但是，我们所生活的社会是复杂的，现实生活中不尊 重未成年人、 侵犯未成年人合法权益的现象， 也是较为普 遍的，因此。我们自己也应该增强自我保护意识，运用法 律手段保护自己的合法权益。 二、提出问题 共同讨论 学生自己读课文，把自己认为有用的语句画出来。 教师提问 1、当我们的合法权益受到侵害时，我们可以用什么途径 来维护自己的合法权益呢？ 协商→调解→仲裁→诉讼 2、为了更好的维护我们的合法权益，我们应该找哪些机 构呢？ 机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务 所、公证处等。 教 学 反 思 1、在现实生活中，由于各种原因，侵害公民合法权益的事难免发生，唯一正 确的方法是 A、得饶人处且饶人 B、逆来顺受，忍气吞声
课 堂 检 测
C、运用法律武器保护自己的合法权益 D、大人不计小人过 2、对歹徒行凶，要及时拨打的报警电话是 A、114 B、120 C、119 D、110
课题 教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
第一课 珍惜无价的自尊 第一框 自尊是人人都需要的
课型
新授课
课时
1 课时
知识目标：了解自尊的含义和表现。 懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。 情感、态度价值观目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 重点：区别虚荣与自尊。 难点：让学生在感受中体验自尊带来的快乐。 探究、讨论 情感体验 通 案 教具 多媒体 个 案
问题：邓小平这段话说明我们培养正确的自 尊心应该怎么做？ 3、自尊对自己要求如何？ 4、理解“金无赤足，人无完人”的寓意。 四、引探总结: 组织学生分析， 让学生从多角度总结一下自 尊的含义。 理解知耻与自尊的关系： 知耻是自尊的重要 表现。唯有知耻，才有自尊。 五、引探实践: 假如人们对自尊持一种无所谓的态度， 说出 可能会导致一种什么结果。 先让学生分组讨论，找几个同学发表观点。
导入新课 一、让学生说一说自已对自尊是怎样的一种看 法。 看图读短文，分组讨论回答问题。 1、自尊和快乐是怎样产生的？ 2、自尊的含义是什么？ 二、鼓励学生在生活中发现问题，列举出虚荣 的表现，那么产生虚荣这一现象的原因是什么 呢？为了自尊我们要做些什么？ 三、下面我们来回答几个事例问题： 1、我们做了好事，受到集体和社会的称赞和 表扬时，心情十分舒畅，这是为什么？学生举出 相关的例子，并进行讨论。 2、邓小平指出：中国人民有了自己的民族自 尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设 社会主义祖国为最大的光荣。 学 反 思 教 课 堂 检 测 1、敢于面对现实，承认自己的不足，是 A、 没有自尊的表现 B、 一种不科学的态度 C、 自尊自信的表现 D、不知耻的表现 2、下列属于中学生自尊表现的是 ① 容貌上开始注意修饰 ② 举止上懂得约束自己 ③ 犯了错误知道改正 ④ 行为上考虑后果 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
课题
第一课 珍惜无价的自尊 第二框 尊重他人是我的需要
课型
新授课
课时
1 课时
2、学生将个体行为置身与群体之中加以比
教 学 目 标
知识目标： 在掌握尊重含义的基础上， 理解自尊与尊重他人是相互联系、 密不可分的。 能力目标：学会正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。 情感、态度价值观目标：在尊重他人的过程中体验被尊重。
较、研究，通过他人的评价来认识自我，使学生 真正摆脱自我与他人、 自尊与尊重他人之间的关 系？ 三、引探总结 尊重他人是我的需要； 尊重他人， 就是尊重 自己； 在我们自我完善的过程中， 需要他
人的关 爱与帮助， 但更需要自己认真的反省和不断的超 越，做一个有尊严、有价值的人。 四、引探实践
重点 难点 学法 指导
重点：通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 难点：正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。 情感体验 通 一、导入新课： 请同学们怀着一颗感恩的心，回想自己成长 案 教具 个 多媒体 案
教师对生活中一些在尊重他人方面做得不 好的例子，说出改正的方法。 课 堂 检 测 1、小强学习好，体育好，画画好，但是他人缘不好。他不是给同学起外 号，就是 对同学的表现说风凉话。这说明我们要想赢得他人的尊 重，就要 A、多加赞美他人 B、不断地夸耀自己 B、 会尊重他人 D、放弃自尊 2、小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥 在一旁抽烟，有的同学劝他别再抽，他却说： “你们玩你们的，我抽我的， 各不相干， ”这说明 A、这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了小李的同学 B、这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己， C、同样的自尊同样的快乐 D、抽不抽烟无所谓，不会伤害朋友间的感情
的过程，回答下列问题： 1、有哪些人对自己非常重要？为什么？ 2、他们对自己曾有过哪些帮助？ 3、他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们 的心理体验是什么？ 二、引探过程 （一）学生根据课本第 10 页所提供的情况， 引导学生思考以下问题： 1、图片中的主人公为什么没有获得别人的尊 重？ 2、怎样才能得到别人的尊重？ （二）引导学生反思自己有没有类似的表现， 如果有，则努力改正。 1、既然知道了尊重他人的积极效果，那么我 们应该怎样尊重他人？ 第一课珍惜无价的自尊 第三框 彼此尊重才能赢得尊重 课型 新授课 课时 1 课时
教 学 反 思
课题
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：如何树立自尊。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互 关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
三、教学总结： 1、同学们，通过本节课的学习告诉我们： 决不做有损人格的事， 自尊要适度， 如何尊重他 人，对同学们以后帮助很大，尊重他人很重要 吗？ 2、通过图一、图二大家有了哪些启发，得 到了哪些启示？从这两个人的身上， 我们可以看 到哪些优秀品质？先分组讨论， 然后再找学生说
能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。 情感、态度价值观目标：在生活中培养善于尊重他人的良好品质。 重点：善于尊重他人，自尊者达观。 难点：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。 讲授法、阅读法、 体验教学法、案例分析法
。 通 案 教具 多媒体
一说。 四、课堂实践： 从学生的建议中， 采取一些好的， 作为学生 的行为准则。 1、小芳和小静是好朋友她俩学习成绩相差无几，可小芳每当看到小静比 她成绩好时，心里总是不舒服，甚至希望小静下次考的差些，这种心理是 A、自尊 B、妒忌 C、虚荣 D、自信 2、一个人对自己的认识和评价，通常是通过与别人比较而形成的，比较 时 A、应用自己的短处与别人的长处比 B、应用自己的长处与别人的短处比 C、要有科学性，通过比较比出努力方向，比出信心和勇气，比出实际的 进步 D、可以随意进行
个
案
一、教学导入： 1、尊重为什么是彼此的，单方面尊重的会 造成怎样的结果？ 2、对学生回答作出详细分析。 二、讲授新课： 1、首先应为学生列举生活中的事例，并启 发学生提高对自尊的全面理解。 让学生试着说一 下。 2、我们每个人都作为与众不同的个体存在 于社会之中， “自尊者达观” 要对 怎样正确把握？ 3、指导学生从心理上、道德要求上来把握 善于尊重他人的（重要性） ，并总结尊重他人的 （原则是什么）？ 4、读图二，说一说，你认为图中的那个人 的行为是不知耻， 还是有自尊呢？为什么？先讨 论，后回答 课题 第二课 扬起自信的风帆 第一框 我能行 课型 新授课 课时 1 课时
课 堂 检 测
教 学 反 思
三、教学总结：
教 学 目 标
知识目标：懂得自信的含义和表现；理解自信与自卑、自负的区别， 以及它们与成功之间的关系；懂得树立和增强自信的方法。 能力目标：学会正确认识自我，对自己作客观的评价。能够走出自信 的误区，不自卑、不自负；运用正确的方法，增强自信心。 情感、态度价值观目标：形成积极向上、自信的生活态度；培养悦纳 自我的愉快心态；树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。 重点：自信的含义和表现。 难点：自信与自负和自卑的区别。 情感体验 通 案 教具 个 多媒体 案
重点 难点 学法 指导
一、课前导入： 上节课我们学习了“自尊” ，自信是什么？这 节课我们将要学习“自信” 。 二、教学过程 1、指导学生换位思考：假设我在那种情况下， （1）我会怎么办，再对照罗丹的做法，看看作 为自信者的罗丹和“我”在对待别人评价时有什 么不一样，进而引发学生思考： （2）我是一个自信者吗？ 2、引导学生回首成长路，说出我的“我能行” 。 可以说学习上的，生活上的，体育，文艺上的，让 学生肯定自我，产生积极的情绪。 回首成长路，说出我的“我能行” 。 文艺„„ 体育„„ 学习„„ 3、讨论：世界上有没有只有优点而没有缺点的 人
？世界上有没有只有缺点而没有优点的人？ 第二课 扬起自信的风帆 第二框 自信是成功的基石
自负、自卑、自信的区别：自负与自 卑都是自信的误区。自负的人自以为了不 起，往往过高地估计自己，看不起别人， 自以为是。而且，自负者依据的事实是虚 假的，追求的目标根本不可能达到。自卑 的人轻视自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢尝试。只有自 信的人能够实事求是地看待自己，既能看 到自己的优点，也能看到自己的缺点。 四、教学实践： 以小组为单位， 自编并当场表演反映 自卑者，自负者和自信者心理的节目。让 学生在游戏中了解自负、自卑、自信的不 同特点。 1、中学生小李总抱怨自己长的不漂亮，不聪明，老师不喜欢他，这反映 出小李有较强的 A、妒忌心理 B、孤独心理 C、自卑心理 D、自负心理 2、青少年自信的主要特点是 A、过分打扮自己，以引起别人的注意 B、注重维护自己的尊严不容许别人侮辱和歧视 C、渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己 D、确信自己能够把事情做的很出色，相信自己能够获得成功
课 堂 检 测
教 学 反 思
课题
课型
新授课
课时
1 课时
2、自卑者、自负者又有哪些心理品质使他们
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：了解自信与自负和自卑的区别。 能力目标：能够走出自信的误区，不自负，不自卑。 情感、 、态度价值观目标：在分析自己的缺点时，培养悦纳自我的愉快心 态. 重点：自信有助于成功。 难点：如何在生活中培养自信。 教具
个
情感体验
通 案
多媒体
案
远离成功？ 3、通过比较的方式总结：自信者的哪些心理 品质有助于成功呢？ 4、自信和成功之间有什么关系呢？ 学生交流讨论，教师巡回指导 学生发言教师给予积极评价 五、教学总结： 通过本节课的学习，我们知道了自负和自 卑其实都源于对自己的不客观认识，都是以自我 为中心的心态的产物，自负者和自卑者都会远离 成功。只有自信者所具有的乐观、好奇、专注等 心理品质使得他们能目标专一、不怕困难、注重 行动，从而获得成功。
教学活动： 准备代表自信的卡通玩偶或人物图片。收 集自己获奖的证书、奖状等。 教学过程： 一、小铭的故事透视出自负、自卑，都是以 自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人 对自己的评价，结果都会使人远离成功„„ 二、自负者因其追求的目标是虚假的，所以 注定失败。而自卑者因其对自我的憎恶，一定也 与成功无缘。自信者乐观、 好奇与专注，有目标， 注重行动，体验过程，全身心地投入到工作中。 三、同
学们，通过阅读以自我为中心者的心 理活动， 总结自负、 自卑与失败之间的逻辑关系。 同学们，请你们讲一个故事，说明自信对成 功的作用 四、引导学生进行比较： 1、自信者的心理品质如何帮助他们走向成 功？
课 堂 检 测
1、自己轻视自己，总认为自己不如别人，对自己失去信心的消极心理是 A、高傲 B、孤僻 C、自卑 D、忌妒 2、下列各项中不能体现自信的是 A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 B、不敢当将军的士兵不是好士兵 C、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D、Yes,I can .
教 学 反 思
课题
第二课 扬起自信的风帆 第三框 唱响自信之歌
课型
新授课
课时
1 课时
三、引导学生自觉地把个人的自信上升为民
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：知道树立和增强自信的方法。 能力：运用正确的方法树立，增强自信心。学会正确地认识自我，对自 己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 情感、 态度价值观目标： 树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度, 在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价 值观。 树立、增强自信的方法。
族的自信，把个人的命运与祖国紧紧相连。要于 祖国的发展紧紧联系起来，要了解到只有祖国富 裕了，强大了，才能更好的维护自己的尊严，那 么怎样树立中国人的形象呢？ 大家讨论后回答。 教学总结： 同学们，学习了本课，我们了解到了自信的 重要性， 成功的人必定有自信， 有自信才能成功， 围绕本课的内容，本课的事例，结合你自己的生 活体验，你觉得你学到了什么？ 你受到了什么启发呢？
情感体验 通 案
教具 个
多媒体 案
一、导入新课： 学生读盲人与一千根琴弦的故事 思考下列问题： 这个盲人为什么能用自已的琴弦唱响自已 的自信之歌？我们又该如何唱响自信之歌呢？ 二、教学过程： 1、读推销员的故事，说一说这个人为什么 能成为一流的推销员？ 学生可先相互讨论，而后回答。 2、学生自导自演分角色扮演的方式表演童第周 的故事。 （1） 、提问：童第周为何对同室留学生的话 特别生气？他是如何反击的？在他身上体现了 作为一个中国人的哪些宝贵的品质？ （2） 、提问：每一个中国人都是中国的形象 代表，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自 信？ 相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。
教 学 反 思
课 堂 检 测
1.你觉得去发掘自己的特长和潜能的最直接的方法是( Ａ．积极参与各种各样的社会实践活动 Ｂ．参与文体活动 Ｃ．刻苦学习，从知识中汲取营养 Ｄ．积极参加集体活动，锻炼自己
)
２．缺少自信
，就像一艘搁浅的航船，难以驶向成功的港湾．这句话的 意思是（ ） Ａ．航船需要有停泊的港湾 Ｂ．驶出港湾的航船容易搁浅 Ｃ．有成就的人离不开自信 Ｄ．自负是人生的第一大敌
课题
第三课 走向自立人生 第一框 自己的事自己干
课型
新授课
课时
1 课时
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。 能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自 立人生打下坚实的基础。 情感、态度价值观目标：树立自立的生活态度， 在实践中体验自立的意 义。 1、理解自立的必要性。 2、注重学生能力的提高。 讲授法、阅读法、 体验教学法、案例分析法。
通 案
教具
个
多媒体
案
同学们，通过第一单元的学习，我们知道， 自尊自信对于一个人成就事业、实现奋斗目标的 重要性，因此，我们必须学会做一个自尊自信的 人。 而要真正做一个自尊自信的人， 必须能自立， 必须图自强。这是为什么呢？ 同学们，今天我们将来学习第二单元“做自 立自强的人”将要学习和讨论的内容。 、 第一目 自立人生少年始
一、教师利用多媒体播放两只小狮子的不同命运， 指出人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向独立的过 程。 （学生总结自立的含义）
二、列举在日常生活中自立的表现。分清哪些 是个人生活的事情？哪些是家庭、集体、社会 生活的事情？ 三、由学生总结出自立包括学习自立、生活自 立、处理社会问题自立等方面。
第二目 人生需自立 一、教师举例帮助学生弄清为什么需要自 立？ 二、从大学生的案例中，从法律的角度告诉 学生自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人， 必须靠自己。 三、提出问题：对于自立来说，你认为最重 要的能力是什么？ （此问题可以提高学生的 分析、归纳能力） 四、活动：辨论赛（事先安排学生准备） 用多媒体展示课本P36大学生案例，P37插图 和辩题。 正方： 父母应当支付子女上大学的费用； 反方：父母不应当支付子女上大学的费 用。 学生归纳和总结课堂学习情况，提出不足， 教师个别指导和讲解。 1、关于自立下列说法正确的是 课 A、既然是成人就应该自立，这既时道德的要求，也是法律的要求 堂 B、无论孩子年龄多大，扶养孩子都是天经地义的事 检 C、年满 18 岁还不具备自立的能力 测 D、18 岁之后父母让孩子自立是在逃避责任借故推脱养育孩子的责任和义 务 2、德国法律条文规定：10-14 岁，要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮 鞋；14-16 岁；要洗汽车，整理花园。这样做可以培养的品质是 ①吃苦耐劳 ②珍惜劳动成果 ③注
重家庭亲情 ④尊重他人 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
教 学 反 思
课题
第三课 走向自立人生 第二框 告别依赖 走向自立
课型
新授课
课时
1 课时
知识目标：知道自立的方法。 教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力， 为将来走向自立人生打下 坚实的基础。
二、开展“成功者少年时具有怎样的素质”讨论活动， 使学生明白“懂得自主、善于自主” 。
情感、态度价值观目标：培养正确人生观，明确在法治社会公民权利与 义务的关系。 1．如何培养自立能力的方法。 2．注重学生的情感体验和道德实践。 情感体验, 探究、讨论
通 案
教具
个
多媒体
案
第三目 多实践 多锻炼 调查班里学生自立的情况及原因， 总结出培 养自立能力的方法：首先，是要从小事做起，其 次是要大胆投身社会实践，并且要反复锻炼，才 能培养自立能力。 想一想： 1、我们在哪些方面可以创造机会锻炼自己的自 立能力呢？ 2、在锻炼的过程中应注意什么？ （这是本课的落脚点，意在引导学生认识自 我管理的重要性，并知道如何在学习和生活方面 进行自我管理。需要教师引导学生将知识转化为 实际行动，并脚踏实地地从身边的点滴小事中去 锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。 ） 1、邯郸学步的寓言故事告诉我们 课 A、自立的前提是自主 B、凡事要多听听别人的意见 堂 C、自立就是不能象这个邯郸人一样专学别人的，要自作主张 D、他山之石，可以攻玉 检 2、南斯拉夫已故总统铁托的儿子米沙，19 岁离家奋斗，从不利用父亲的影 响谋取好处，他从普通工人做起，靠自己的奋斗后来当上石油公司的总经 测 理，这则事例说明了 ①要从小事做起②学会自立自强③不断实践④告别依赖心理 A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①②③④
导入新课： 同学们，在前边一个框题我们学习和讨论了 自立的含义、表现以及意义。通过学习，我们很 多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这 个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本 的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的 人呢？这就是我们第二框题 “告别依赖走向自立” 将要学习和探究的问题。 第一目 不能再有依赖 教师结合案例需讲清一个问题：自立不是拒 绝帮助，依靠不是依赖。引导学生正确认识自立 与帮助和依赖、管束与自由的关系，从而自觉地 学会自我管理，走向自主。 利用“小雅”的案例和招聘会的讨论活动，分析 依赖的危害性。 （学生总结） 第二目 自立与自主
一、师生从明确责任、承担责任方面分析自立的
重要表 现是什么？
教 学 反 思
课题
第四课 人生当自强 第一框 人生自强少年始
课型
新授课
课时
1 课时
二、让学生在对比中领悟到“自弃与自强是对立
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年. 情感、态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用. 1、自强的含义 2、自强，通向成功的阶梯 探究、讨论 通 案 教具
个
多媒体
案
导入本框题的教学： 同学们， 初中阶段是我们青少年学习知识、 涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。少 壮不努力， 老大徒伤悲。 我们应当趁此大好时光， 培养自强的品质，努力学习，奋发进取，自强不 息。 那么， 什么是自强呢？自强的表现有哪些呢？ 自强对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我 们第一框题“人生自强少年始”要学习和讨论的 内容。 第一目 自强，进取的动力 一、结合音像资料的事例引出自强的含义：对 未来充满希望，奋发向上，积极进取。 教师精讲关于自强的含义和表现，强调其中 包含的因素。 二、利用教材中的相关资料，激发学生理解自强 不息的民族精神以及形成正确的人生观、 价值观。 第二目 自强，通向成功的阶梯 一、安排“给故事安排结局”的活动，通过活 动由学生自己感悟、分析得出成功与自强品质 的关系。一个人的成功与否，有许多复杂的因 素。但你主观上是否努力，是否愿意自强，往 往是决定性的。 课题 第四课 人生当自强 第二框 少年能自强 课型 新授课 课时 1 课时
的，引导学生做出正确选择——从少年始就要自 强。 三、 讨论自强的意义，引发学生培养自强品质 方法 的强烈愿望。由此引入下一节课的学习 内容。 想一想：我们青少年能不能自强呢？我们应 该如何面对生活学习中的各种困难与压力？ 同学们，期中考试即将来临，你准备做一个 自强的人呢，还是做一个自弃的人？如果你选择 做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应 该体现出什么样的精神？如果你选择做一名自 强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服 它？
课 堂 检 测 教 学 反 思
1．牛顿说： “无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 ”这句 话说明了在人生的成功中起重要作用的是 A．自爱 B.自尊 自卑 D.自强 2、 “只要不失去目标继续努力，终将有成” 。这句话表明 A．自信才能自胜 B.目标、信念在自强中起很大的作用能推动我们走向成功。 C.战胜自我是自强的关键 D.扬长避短是自强的捷径
第三目
扬长避短，自强的捷径
教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
知识目标：让学生懂得自强要从少年开始。 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 情感、态度价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做 一个自强的人。 战胜自我，自强的关键 情感体验，探究讨论 通 案 教具 多媒体
个 案
1、结合有关案例理解“扬长避短”的 含义，具体情况具体分析，不能有偏激的 观点和想法。 2、过爱迪生的事例，从另一个角度说明了 我们为什么要扬长避短。如果你所确定的 目标是你的长项，是你的兴趣之所在，那 么，你就能充分发挥自己的积极性，即使 十分辛劳也总是兴致盎然，即使困难重重 也不会灰心丧气。这样，你就能在自强道 路上较快取得成功。 教师小结本课内容，强调重难点，个 别点拔和指导后进生。 1、北京残奥会上，很多智障运动员表现精彩。这给我们的启示是 A、残疾人能自强，对正常人则没有必要 B、我们需要学习残疾人的自强不息的精神 课 C、少年需自强 D、战胜自我克服困难才能胜利 堂 2、苏轼说： “古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。 ”这 句话告诉我们成就大事的人 检 A、要相信自己的自信心 B、独立自主的自立品质， 测 C、战胜自我的自强品质 D、 盖世之才，普通人是达不到的
导入本框题教学： 同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论 了自强的含义、 表现和作用。 通过学习， 我们知道： 自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自 己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神， 是一种美好的道德品质， 对一个人的成长具有巨大 的推动作用。 因此， 我们都希望自己能自强。 那么， 我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养 自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些 呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学 习和讨论的内容。 第一目 理想，自强的航标 1、多媒体展示案例，同学们分组展开辩论， 讨论自强之路怎么走。 2、教师点拔：要实现理想，首先要把理想转 化为清晰而具体的目标， 并且有一套步骤和措施去 实施这一目标。 第二目 战胜自我，自强的关键 1、教材的“相关链接”给我们提供了很有针对 性而实用的具体方法，以帮助学生战胜软弱，克服 放任自我的毛病。 2、教师建议学生用“七个控制”来管理每天的 思想和言行。 引导学生明白在自强之路上有一只 “放任自我”的拦路虎，只有战胜它，才能自强， 才会进步。 第五课让挫折丰富我们的人生 课 题 课 型 新 授 课 第一框人生难免有挫折
教 学 反 思
课
时
第1 课 时
（二） 、学生
讨论回答问题
知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一
教 学 目 标 重 点 难 点 学 法 指 导
个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人 情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原 因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意 志。 教学重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。 教学难点：在挫折面前做一个坚强的人。 讲授法、阅读法、体验教学法、案 例分析法。 通 案 教具 多 媒 体 个 案
一、启发学生导入新课 谈迁是我国明清之际的历史学家,从 29 岁开始撰写 明代的编年史,历时 27 年,这部 108 卷 500 万字的 巨著终于大功告成.然而,不幸的事发生了,一天夜里,家中 被盗,他的书稿也被偷走了!但是,他没有气馁,而是从头做 起,过了 9 年,他又写成了这部传世之做。 1、在你的学习和生活中一切都那么顺心吗？ 2、一个人在学习和生活中遇到不顺心的事正常吗？ 3、面对这些不速之客你会怎么办呢？是逃避，还是勇敢 的面对？ 二、提出问题 共同讨论 （一） 、教师提问 1、 邓亚平这个乒坛高手是不是一帆风顺的？在她的人 生经历中曾经遇到过哪些挫折呢？ 2、邓亚平曾经获得哪些成功？为什么会有这样的成功 呢？ 3、人在遇到挫折时是一种什么样的心情呢？ 4、说一说在你的一生中曾经遇到过哪些挫折呢？ 5、人类历史上遇到过哪些灾难？ 6、说一说造成挫折的原因是什么？
1„„ 2„„ 3„„ 三、共找问题寻找解法 1、面对挫折有几种人？ 2、你最喜欢哪种人？说一说你喜欢他的理由。 3、读材料，说一说是什么力量使这个登山者战胜风暴， 活下来的？ 学生分组讨论，说出自己的看法 1„„ 2„„ 四、师生共同总结自己的心得 在我们的人生道路上，每个人都不可避免的会遇到各种 各样的挫折， 在挫折面前我们不可以示弱， 我们要坚强， 我们要用自己的聪明和智慧积极的去战胜挫折，我们要 在不断战胜挫折中成长，挫折会让我们成熟„
课 堂 检 测
1 孙中山说： “人生不如意事十有八九” 。这说明 A 人们的社会生活离不开挫折 B 勇敢的人不会遇到挫折 C 伟大的人物才会总遇到挫折 D 挫折是普遍存在的，不可避免的 2、 “自然界没有不凋谢的花，人间没有无曲折的路”对这句话理 解正确的是 ① 社会上的万事万物无不在曲折中前进 ②人的一生都是生活在苦难之中 ③人的一生难免遇到挫折 ④人都有可能遇到意想不到的困难和挫折 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D
．①③④ 教 学 反 思
课题
第五课让挫折丰富我们的人生 第一框人生难免有挫折
课型
新授课
课时
第 2 课时
三、共找问题寻找解法
教 学 目 标
重点 难点 学法 指导
知识目标：使学生了解人生道路难免有挫折，挫折产生的原因及挫折与人生 的关系。 能力目标：通过教学提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力，培养学生承 受挫折的能力。 情感态度价值观目标： 面对挫折要有正确的态度， 认真分析产生挫折的原因， 进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。 教学重点：使学生了解人生道路难免有挫折，挫折产生的原因及挫折与人生 的关系。 教学难点：通过教学提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力，培养学生承 受挫折的能力。 讲授法；讨论法；情感激励法。 教具 多媒体 通 案 个 案
1、学生说名人故事，在名人故事中吸取教训 说完名人故事后，让他们分别说一说自己的心得体会 讲有关平凡人的挫折故事。 2、说一说挫折对人有几种作用 在现实生活中，或者从书本上找一个在挫折面前从不 低头的人： （1） 、讲一下有关他的故事。 （2） 、说一下你佩服他的原因。 四、师生共同总结自己的心得 我们所经受的挫折，我们不知道是从什么时候开始 的，也不知道什么时候会结束，因些我们要有随时面对 挫折的心理准备，我们还要有一套应对挫折的行之有效 的方法。 1、挫折所造成的后果是积极的还是消极的，完全取决于人们的 A、对挫折的态度和承受能力 C、物质条件 A、请求别人的帮助 C、漠然置之、熟视无睹 B、身体状况 D、心理准备 B、知难而退、逃避困难 D、知难而进、迎难而上
一、启发学生导入新课 有一句话说的好“男儿当自强” ，要我说这句话说的 不太合适，要我说“人人当自强” 。 是的人生要自强，因此我们要对挫折有一个正确的看 法，说一说，你对挫折有什么看法。 学生分组讨论 二、提出问题共同讨论 在遭遇挫折后，我们经常会产生紧张、消极、烦躁， 看书上例子，讨论后想一想 1、说一说自己在成长的过程中有过什么样的挫折经历？ 2、大家讨论一下，他面对挫折应该有什么样的态度？并 且给他的挫折提出相应的建议，帮他摆脱挫折？ 3、说一说，自己所看到的，周围的人所遭受的挫折，把 自己的感受说出来。说一说，看到别人遭受挫折时，我们 作为一个局外人应该怎么办呢？
课 堂 检 测
2、对于生活中遇到的各种困难和挫折，正确的态度是
教 学 反 思
课题 教 学 目 标
重点 难点
第五课 让挫折丰富我们的人生 课型 新授课 课时 第 1 课时 第二框 挫折面
前也从容 知识目标：初步掌握分析挫折的能力，初步掌握应对挫折的能力。 能力目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 情感态度价值观目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面 重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮 助学生掌握战胜挫折的方法。 教学重点：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面重性，一方 面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮助学生掌握 战胜挫折的方法。 教学难点：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案 教具 多媒体
2、关于挫折许多人都有自己的名言，你最欣赏谁的名 言，自己也可以试着写一句有关自己的名言 举例：毛泽东说过“错误和挫折教训了我们，使我们比 较聪明了起来，我们的事情就办的好一些” 说一说你对这句话的理解 爱迪生说过“失败也是我所需要的，它和成功对我一样 有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知 道做好一件工作是什么” 。 大家讨论一下，这句话的含义，说一下自己的启示。
学法 指导
四、师生共同总结自己的心得 个 案 我们面对挫折不应该畏缩不前，意志消沉，我们应该发 奋努力抖擞精神，我们应该找出应对挫折的有效方 法„„
一、启发学生导入新课 同学们，在开始新课之前，大家先来听老师讲一个故事 《死里逃生的驴子》 死里逃生的驴子 一天，农夫的驴子„„„ 大家交流 故事就是这样的，下面大家说一说听了这个故事之后你 有什么感想？ 二、提出问题 共同讨论 学生自读课文把认为重要的东西找出来。 教师提问 1、挫折对人有几种作用？分别是什么作用？请简单的说 一下。 2、说一下你对“艰难困苦，玉汝于成”的理解。说一下 你的看法。 3、我们面对挫折应该怎么办？ 三、共找问题寻找解法 1、结合你自己的经历，说一说应对挫折你有什么高招？
课 堂
检 测
1、学习中遇到成绩不如意你会 A、愁眉苦脸，意志消沉 B、在与挫折搏击中争取成功 C、自认倒霉，不再努力 D、心灰意冷，消极逃避 2、林肯出身贫苦，他 8 次参加竞选 8 次落选 2 次经商失败甚至精神崩 溃。但他从不放弃不断的与挫折抗争，最终成为美国历史上最伟大的 总统之一。这说明 A、挫折是件好事 B、挫折具有双重性 C、挫折是件好事，他具有催人振奋的作用 D、挫折具有消极作用
教 学 反 思
课题 教 学 目 标
重点 难点 学法 指导
第五课让挫折丰富我们的人生 课
型 新授课 课时 第 2 课时 第二框 挫折面前也从容 知识目标：初步掌握分析挫折的能力、应对挫折的能力 能力目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 情感态度价值观目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面 重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮 助学生掌握战胜挫折的方法。 教学重点：初步掌握分析挫折的能力，初步掌握我应对挫折的能力 教学难点：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良 品质。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案 教具 多媒体 个 案
三、共找问题寻找解法 集思广益 1、应对挫折有什么有效的方法？试着各举一例，加以 说明。 2、结合自己的经历，说一说自己在面对挫折时的经验。 教师帮助学生总结了四种战胜挫折的方法。即：树立正 确的人生目标， 正确地认识挫折， 激发探索创新的热情， 会自我疏导。 3、怎么样理解失败和挫折既有消极作用，又有积极作 用？ 四、师生共同总结自己的心得 面对挫折每一个人的方法可能有所不同，但是应该 有一个良好的心理、心态，应该以积极的态度去应对， 只有这样我们才能战胜挫折，才能在挫折中不断成长„ 1、对于“吃一堑，长一智”理解不正确的是 A、 遇到问题要善于总结经验教训 B、冷静分析，弄清造成挫折的原因 C、每遇到一次挫折，就可以增长一点智慧，决不会再犯同样的 错误 D、 摆脱困境，战胜困难，走向成功，避免重蹈覆辙 2、学习骑车老摔跤，考试成绩总是不理想当出现这些问题，你应该 A、 回避不再去做这件事 B、彻底放弃，不再做了 C、为自己寻找借口 D、勇敢面对，寻找战胜困难的途径。
一、启发学生导入新课 上节课我们简单的了解了一下关于面对挫折的一些 知识，那么哪个同学能说一说在自己的生活和学习中遇 到过哪些挫折？面对挫折你是怎么办的？ 学生思考后回答„„ 二、提出问题共同讨论 读材料，回答问题 1、读小丹的故事，说一说小丹是怎么样面对挫折的？说 一说小丹故事对你的启示。 2、美国总统林肯定多次经历挫折，但他总是不屈不挠， 不懈努力，说一说林肯身上的优秀品质？ 3、选一位经历坎坷的名人，说一说他的故事，为他绘一 幅抗挫经历图。 探讨：生活中同学们存在的问题 1、因身材矮小而烦恼 。 2、我因自己相貌平平而自卑。 3、说一说产生这种感觉的原因？ 4、我因受到老师的批评而苦恼。
课 堂 检 测
教 学 反 思
课题 教 学 目 标 重点 难点
第六课 为坚强喝彩 课型 新授课 课时 1 课
时 第一框 让我们选择坚强 知识目标：理解坚强意志是实现人生目标的保障。 能力目标：坚强意志的表现和作用。 情感、度价值观目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的 作用。 理解坚强意志是实现人生目标的保障。
三、共找问题寻找解法 阅读材料，回答问题 1、冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出 经久不衰的乐章的？ 2、读材料中的四个故事，说一说这四个故事体现了坚 强意志品质的哪一方面？ 3、是否具有坚强的意志是一个人成功与否的关键因素， 这种说法对吗？ 4、联系你的生活和学习的实际，来说一下坚强意志的 作用。 四、师生共同总结自己的心得 坚强的意志是一个人在成长过程中能否成功的关 键，因此我们在平时的生活和学习中应该培养自己的意 志，让自己的意志不断坚强起来。 1 在学习上，能独立思考，有自已独立见解；在生活中敢于承担责
学法 指导
讲授法、体验教学法、 阅读法、案例分析法。 通 案
教具
多媒体
个
案
一、启发学生导入新课 上节课我们学的是“挫折面前也从容”那么对于我们来 说挫折面前什么最重要呢？ 学生回答：意志坚强能够战胜挫折。 好的今天我们就来学习“让我们选择坚强” 二、提出问题共同讨论 学生读课文，把重要的语句画出来，做出标记， 然后回答以下老师提出的问题 1、说一说意志坚强的人是什么样的？他的坚强表现在 哪里？ （自觉性、果断性、自制力、坚韧性） 2、 “锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”的含 义是什么? 3、坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、 战胜挫折、实现人生目标的保障。
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任，不推诿。这样的人属于 A、事有主见的人 C、事坚持到底的人 A、锲而不舍，聚沙成塔 C、虎头蛇尾，功亏一篑 B、事果断的人 D、于约束自己的人 B、水滴石穿，一曝十寒 D、坚持不懈，见异思迁
2、下列词语都能反映意志坚强的选项是
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课题 教 学 目 标 重点 难点 学法 指导
第六课为坚强喝彩 课型 新授课 课时 1 课时 第二框钢铁是这样炼成的 知识目标：知道如何磨炼坚强的意志。 能力目标：引导学生分析意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握 磨炼意志的方法。 情感态度价值观目标：树立磨炼意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨炼坚强 的意志。 教学重点：理解和掌握磨炼意志的方法，并坚持磨练炼意志。 教学难点：引导学生分析意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握 磨炼意志的方法。 讲授法、体验教学法、 阅读法、案例分析法。 通 案 教具 多媒体 个 案
三、
共找问题寻找解法 1、读齐白石的故事，说一说齐白石“化石为泥”与其 炉火纯青的篆刻艺术之间有什么内在的联系？ 2、说一说自己如何锻炼自己的坚强意志？并举几个生 活中的实际的例子。 3、说一说你对“少说空话，多做工作，扎扎实实，埋 头苦干”这句话的理解，说一说你从中有什么样的心得 体会。 四、师生共同总结自己的心得 树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提，如果没 有明确的目标和坚定的信念，就不可能取得成功，坚强 的意志是成功人士的成功基础„
一、启发学生 导入新课 你看过《钢铁是怎样炼成》的吗？其中主人公的身上有 哪些优秀的品质？请大家讨论后回答 学生回答 „„ 审视自己身上的品质，看上看自己的身上有什么优秀的 品质？ 学生回答 甲„„ 乙„„ 二、提出问题 共同讨论 学生自己读课文 把自己认为重要的句子画出来 教师提问 1、说一说自己的意志坚强吗？如果没有，怎样来培养自 己的坚强意志？ 2、说一说在你的周围有没有意志坚强的人？如果有的 话，你从哪些地方可以看出他的坚强意志？ 3、讲一个关于坚强意志名人的故事。
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1、锻炼意志的诀窍在于 A、拒绝不良诱惑 C、请求别人的监督 A、从现在做起 C、抓住身边的大事件 B、学会战胜自己 D、制定明确的目标和学习计划 B、从身边的大事做起 D、等待惊天动地的事情发生
2、千里之行始于足下，培养意志，我们要
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课题 教 学 目 标 重点 难点
第七课 感受法律的尊严 第一框 走近法律
课型
新授课
课时
1 课时
三、共找问题寻找解法 1、法律具有的三个最为显著的特征是什么？ 2、我们的生活能离得开法律吗？假如我们的生活没有 法律，整个社会变成什么样子呢？ 3、 材料 P86， 你从这两种现象中得到什么启示？请试着 说一说。
知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我 控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。 情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严， 做知法、守法、爱法的公民。 教学重点：树立尊重规则，尊重法律的观念。认识法律的三大特征。 教学难点：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案
4、比较社会道德与法律的异同，填写书上的表格。 四、师生共同总结自己的心得
学法 指导
我们的生活离不开法律，法律是我们的卫士，国 教具 多媒体 家的治理离不开法律，法律
是国家生活的保障，学法、 用法、守法、护法，是我们应尽的责任，爱法，是我们 应取的态度„ 1、近几年来，未成年人犯罪每年超过 15 万人，未成年人犯罪已占 犯罪总人数的 14%，由此可见 A、青少年要认真学习法律，做到依法律己 B、我们要保护青少年健康成长 C、青少年要依法维护自身的合法权益 D、青少年要敢于同违法犯罪作斗争 2、下列属于法律的有 A、 《中国共产党党章》 B、 《中学生日常行为规范》 C、 《华人民共和国刑法》 D、 《公民基本道德规范》
个
案
一、启发学生导入新课 1、在上课之前老师先提大家一个问题，请大家说 一说一个人可不可以为所欲为？如果可以我们的世界 会是什么样子？ 2、大家再想另外一个问题，我们的言行在不同的 场合会受到的约束一样吗？如果不一样请试着说一说。 3、学生先自己读课文，标出重要的语句。 二、提出问题 共同讨论 教师提问 1、我们的社会是什么样的社会？ 2、在生活中，你有没有感觉到自己受到某种东西 的约束？说一说你受到哪些东西的约束？ 3、社会生活离得开规则吗？为什么？说一说你的 理由？ 4、说一说在我们的生活中我们的生活会受到哪些 条令的约束 。 教 学 反 思
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课题
第七课 感受法律的尊严 第二框 法不可违
课型
新授课
课时
1 课时
教 学 目 标 重 点 难 点 学法 指导
知识目标：通过教学，知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类 能力目标：逐步形成自我控制、约束自己的不良行为的能力，初步学会分辨 是非、分析事物的能力。 情感态度价值观目标： （1）树立尊重规则、尊重法律的观念。 （2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 （3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 教学重点：违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类 教学难点：感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。 讲授法；讨论法； 情感激励法。 教具 多媒体 通 案 个 案
一、启发学生导入新课 请同学们阅读课本 P91 事例。 思考：一个好学生为什么会丢了大面子？ 这样的事可以避免吗？学生交流讨论。 我们维护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个 重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。因此，青少 年增强法律意识，自觉守法，就可以避免上述事情的发 生。 教师：法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需 要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较 高境界，那么不违法则是人们行为的底线。 二、讲授新课 （一） 、谁都不能违法 1、说一说法律与道德之间的关系是什么？ 2、法律可以分为几种？ 3、什么
是行政违法行为？ 4、什么是民事违法行为？ 5、什么是刑事违法行为？ 6、 我们结合教材中三个情境来完成教材第 93 页的表格。 通过填写表格和对比分析，我们可以看出： 民事违法行为和行政违法行为的社会危害性较小，因而 我们称它们为一般违法行为。刑事违法行为是严重违法 行为，是犯罪行为。
（二） 、犯罪必受惩罚 学生看书，共同讨论以下问题 1、犯罪具有什么特征？ 严重危害性是犯罪的最本质特征。 刑事违法性是犯罪的法律标志。 刑罚当罚性是犯罪的严重危害性及刑事违法性 的必然后果。 2、什么是刑罚？ 3、我国的刑罚分为哪几种？并简单说一说它们分别包 含的内容？ 4、你对法律了解有多少？举一件不了解法律的事件， 说一说不了解法律对我们的生活和学习会带来什么影 响？ 三、师生共同总结自己的心得 今天我们明确了什么是违法，什么是犯罪，事实说 明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走 向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说： “蝼蚁 之穴，溃千里之堤” ，我们青少年一定要学法、知法、 守法，防微杜渐，做一个合格的公民。 1、下列选项中，属于主刑的是 A、夺政治权利 B、死刑
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C、没收财产
D、罚款
2、县公安局接到一商店被盗的报警后不及时出警，导致盗贼携款逃 跑，该店将该公安局告到人民法院，法院判决公安局赔偿该店经济损 失 1 万元，该公安局的行为属于 A、民事违法行为 C、刑事违法行为 B、行政违法行为 D、工作失误
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课题 教 学 目 标 重点 难点
第七课 感受法律的尊严 课型 新授课 课时 1 课时 第三框 防患于未然 知识目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 能力目标：初步学会分辨是非、分析事物的能力。 情感态度价值观目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
1、读材料 P97，一个品学兼优的好学生，为 什么走上了犯罪道路？他有过知耻的心理， 为什么还是滑向犯罪的深渊？你从中得到什 么样的启示？简单的说一下自己的看法。 2、读材料 P98，分析小迪的犯罪行为对社会、 对家庭、对自己的现在和将来等方面，所造 成的危害？ 3、读材料 P99，说一说你如何看待这个孩子 的行为？他的转变能够给我们哪些启发？ 四、师生共同总结自己的心得 我们一定要重视道德修养， “勿以恶小而 为之，勿以善小而不为”自觉遵纪守法，谨 慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气„ 1、中学生王某，不思学习，迷恋网吧，夜不归宿屡教不改，后来发展 到持刀抢劫，致人重伤，结果受到刑法的处罚，这则案例说明 A、违法可能发展
为犯罪 B、只有犯罪才具有社会危害性 C、犯罪不一定违法 D、靠教育不能减少违法 2、守法朝朝乐，违法日日愁这句俗语主要说明 A、守法是人们早上做的事 B、遵守法律无需尽义务 C、违法的事常常发生在白天 D、违法要受到法律的制裁
1、教学重点：加强自我防范的能力。 2、教学难点：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 讲授法、阅读法、 体验教学法、案例分析法。 通 案
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一、启发学生导入新课 通过上节课的学习，我们知道了什么是违法犯罪， 我们明白了无论什么人只要触犯法律，都要受到法律的 制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有 一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，因此 我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。 二、提出问题共同讨论 学生自己先把课文读一下，标出重点的语句 教师提出问题 1、为什么说遵守法律是践行道德的表现？ 2、违法犯罪对自己、对社会有什么危害？ 3、如何让我们在我们的生活和学习中不触犯法律？ 4、检查自己最近的言行，在哪方面要亮起红灯？ 学生讨论，然后回答问题 三、共找问题寻找解法 抽学生提问题，教师也可以提问
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第八课 法律助我成长 课型 新授课 课时 1 课时 第一框 特殊的保护特殊的爱 知识目标：知道我国保护未成年人的健康成长的两部法律的名称, 通过参与 有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。 能力目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。 情感态度价值观目标： 理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特 殊作用。 教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、 司法部门分别应该履行的法律义务。 教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害 未成年人合法权益的行为作斗争。 讲授法、案例分析法 阅读法、体验教学法、 通 案 教具 多媒体
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一、启发学生，导入新课 引导学生阅读教材第 103 页“小晨的经历” ，并分析： 国家为什么要制定专门的法律对未成年人进行特殊的 保护？ 学生自己读课文，注意课文中的细节。 二、提出问题 共同讨论 学生认真的读完课文，然后回答下面的问题 教师提问： 1、特殊保护的对象是谁？──未成年人 2、国家为什么要对未成年人进行特殊保护？ 3、 国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊 保护的？ 4、 未成年人保护法中， 设置了几道防线保护我们的合 法权益？（板书） 三、共找问题
寻找解法
大家一起来找问题 1、 我国法律对未成年人家庭保护有什么规定？ （举例说 明） 2、我国法律对未成年人学校保护具体包括哪方面的内 容？（举例说明） 3、我国法律对未成年人社会保护具体包括哪方面的内 容？（举例说明） 4、 我国的司法保护在我国的法律过程中， 具体有哪些规 定？（举例说明） 5、 结合你的生活经历， 说一说国家制定专门法律对未成 年人进行保护的必要性？ 6、 学校保护我们的健康成长， 我们在学校应如何对待老 师和同学，如何对待学习？ 7、为提高教学质量、改善师生关系，保障学生安全，丰 富学生生活等问题，给学校提建议。 四、师生共同总结自己的心得 我们是祖国未来，我们是新世纪的接班人，国家、 社会，家庭对我们的健康成长尽了相当的责任，我们应 该好好的学习„ 1、录象厅、电影院挂出了未成年人不得进入“的牌子，这说明青少年 受到了 A、家庭保护 B、学校保护 C、社会保护 D、司法保护 课 2、对品德有缺点、学习有困难的学生，学校 堂 A、动员、说服其退学 检 B、应动员其早日参加工作 测 C、当耐心教育、帮助、不得歧视 D、专门成立一个特殊班
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课题 教 学 目 标
第八课 法律助我成长 课型 新授课 课时 1 课时 第二框 善用法律保护自己 知识目标：让学生掌握运用法律武器保护自己的途径和方法。 能力目标： （1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力； （2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为 情感态度、价值观目标：用教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和 途径，能够用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢 和善于同侵权斗争的勇气和信心。 用教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够用法律手段保 护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢和善于同侵权斗争的勇气 和信心。 讲授法、阅读法、体验教学法、案例分 析法。 通 案 教具 多媒体
三、共找问题 共同找问题
寻找解法
1、诉讼有哪几种类型？（诉讼有三种类型） 刑事诉讼：国家司法机关在当事人的参与下，揭露、 证实、惩罚犯罪的活动。 民事诉讼： 人民法院在当事人参与下， 解决民事纠纷。 行政诉讼： “民告官” 。 2、 如果你遇到侵犯自己合法权益的事， 你会怎么办？ （根 据自己的情况来说） 3、读小芳的故事 P106，给他推荐能帮他的机构，使他 能够继续上学 四、师生共同总结自己的心得。 在我们的生活和学习中，我们可能会受到来自许多 方面的不法的侵害，那么，面对这些侵害我们可以通过 法律的手段来
维护自己的合法权益„
重点 难点
学法 指导
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一、启发学生 导入新课 同学们通过前边的第一框的的学习， 我们了解到青少 年的健康成长需要家庭、 学校、 社会和法律给予特殊的保 护。但是，我们所生活的社会是复杂的，现实生活中不尊 重未成年人、 侵犯未成年人合法权益的现象， 也是较为普 遍的，因此。我们自己也应该增强自我保护意识，运用法 律手段保护自己的合法权益。 二、提出问题 共同讨论 学生自己读课文，把自己认为有用的语句画出来。 教师提问 1、当我们的合法权益受到侵害时，我们可以用什么途径 来维护自己的合法权益呢？ 协商→调解→仲裁→诉讼 2、为了更好的维护我们的合法权益，我们应该找哪些机 构呢？ 机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务 所、公证处等。 教 学 反 思 1、在现实生活中，由于各种原因，侵害公民合法权益的事难免发生，唯一正 确的方法是 A、得饶人处且饶人 B、逆来顺受，忍气吞声
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C、运用法律武器保护自己的合法权益 D、大人不计小人过 2、对歹徒行凶，要及时拨打的报警电话是 A、114 B、120 C、119 D、110