《 植物保护基础 》 课程标准
（一）课程的性质与任务
《 植物保护基础 》 是设施农业生产技术专业一门重要的专业基础平台课程，为学生学习后续各专业方向核心课程奠定基础。其任务是使学生了解昆虫学和病理学基本知识，掌握农作物病虫害防治的基本技能，提高学生运用这些知识解决实际问题的能力。
（二）课程教学总体目标
通过本课程的学习，使学生了解农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性，掌握昆虫主要目、科特征，了解虫害的防治方法；理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程，熟知植物病害病原特征及其所致病害症状表现，了解病害的防治方法；能识别田间杂草，并制定防除方案。同时养成良好的职业道德，培养学生自主创业的能力和环境保护意识，在此基础上形成以下职业能力。
职业能力目标：
(1）具备熟知农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性的能力。
（2）具备熟记与设施园艺作物有关的昆虫主要目、科特征，并能准确进行识别的能力。
（3）具备理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程的能力。
（4）具备熟知植物病害病原特征及其所致病害症状表现的能力。 （5）具备能够识别和防除田间杂草的能力。
（三）教学内容与要求
（四）教学实施
1. 教学建议
（1）本课程的实践性强，要求在教学中不能脱离生产一线，要紧密结合生产实际，课程可多用现场教学模式，加强学生实际操作能力的培养。在教学过程中渗透以任务引领型的项目活动，建立“做中学、学中做”的课程教学模式，努力提高学生学习的兴趣。
（2）本课程应结合设施园艺植物和食用菌生长的季节，进行时间和空间上的配置，适当调整课程内容，以利于学生实践技能的提高和运用。通过不断的实践，让学生具备本课程相关业务的相应职业能力。 （3）学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己解决问题的综合能力，发展自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自主地成为问题的发现者和解决者，培养和提高自身的创新精神和综合职业素质。
（4）教学过程中，教师必须不断更新观念，要尽量将最新科研成果和成熟稳定的先进技术充实在教学内容中，保证本课程的科学
性、适用性和先进性。改变教学方法，以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
2. 教材编写建议
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教材编写应遵循学生认知规律，突出可操作性、启发性、趣味性和指导性，以实践性、实用性内容为主，尽量做到文字描述深入浅出，图文并茂，寓教于乐。
（3）教材编写应立足于当地本行业的发展现状，将植物病虫害防治方面的新技术、新设备等及时纳人教材，使教材更贴近本行业的发展和实际需要。
（五）考核与评价
1. 改革传统的“一考定终身”的评价手段和方法，建立过程评价与目标评价并重的评价体系，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核，引导学生具有严谨的学风和认真负责的态度。
2. 关注评价的多元性。在以实际操作能力为主的前提下，结合课堂提问、学生作业、平时成绩、实验实训、技能竞赛、学习态度、工作作风、考试等综合评价学生成绩，要突出阶段评价和过程评价。
3. 考核时要根据本课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及在现代社会中的节约资源、爱护仪器、保护环境等意识与观念的形成。
4. 应注重对学生动手能力和在实践中分析、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，综合评价学生能力。
《 植物保护基础 》 课程标准
（一）课程的性质与任务
《 植物保护基础 》 是设施农业生产技术专业一门重要的专业基础平台课程，为学生学习后续各专业方向核心课程奠定基础。其任务是使学生了解昆虫学和病理学基本知识，掌握农作物病虫害防治的基本技能，提高学生运用这些知识解决实际问题的能力。
（二）课程教学总体目标
通过本课程的学习，使学生了解农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性，掌握昆虫主要目、科特征，了解虫害的防治方法；理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程，熟知植物病害病原特征及其所致病害症状表现，了解病害的防治方法；能识别田间杂草，并制定防除方案。同时养成良好的职业道德，培养学生自主创业的能力和环境保护意识，在此基础上形成以下职业能力。
职业能力目标：
(1）具备熟知农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性的能力。
（2）具备熟记与设施园艺作物有关的昆虫主要目、科特征，并能准确进行识别的能力。
（3）具备理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程的能力。
（4）具备熟知植物病害病原特征及其所致病害症状表现的能力。 （5）具备能够识别和防除田间杂草的能力。
（三）教学内容与要求
（四）教学实施
1. 教学建议
（1）本课程的实践性强，要求在教学中不能脱离生产一线，要紧密结合生产实际，课程可多用现场教学模式，加强学生实际操作能力的培养。在教学过程中渗透以任务引领型的项目活动，建立“做中学、学中做”的课程教学模式，努力提高学生学习的兴趣。
（2）本课程应结合设施园艺植物和食用菌生长的季节，进行时间和空间上的配置，适当调整课程内容，以利于学生实践技能的提高和运用。通过不断的实践，让学生具备本课程相关业务的相应职业能力。 （3）学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己解决问题的综合能力，发展自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自主地成为问题的发现者和解决者，培养和提高自身的创新精神和综合职业素质。
（4）教学过程中，教师必须不断更新观念，要尽量将最新科研成果和成熟稳定的先进技术充实在教学内容中，保证本课程的科学
性、适用性和先进性。改变教学方法，以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
2. 教材编写建议
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教材编写应遵循学生认知规律，突出可操作性、启发性、趣味性和指导性，以实践性、实用性内容为主，尽量做到文字描述深入浅出，图文并茂，寓教于乐。
（3）教材编写应立足于当地本行业的发展现状，将植物病虫害防治方面的新技术、新设备等及时纳人教材，使教材更贴近本行业的发展和实际需要。
（五）考核与评价
1. 改革传统的“一考定终身”的评价手段和方法，建立过程评价与目标评价并重的评价体系，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核，引导学生具有严谨的学风和认真负责的态度。
2. 关注评价的多元性。在以实际操作能力为主的前提下，结合课堂提问、学生作业、平时成绩、实验实训、技能竞赛、学习态度、工作作风、考试等综合评价学生成绩，要突出阶段评价和过程评价。
3. 考核时要根据本课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及在现代社会中的节约资源、爱护仪器、保护环境等意识与观念的形成。
4. 应注重对学生动手能力和在实践中分析、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，综合评价学生能力。