《井底之蛙》教案
文重叶 2014.9
教学目标：
1、认识文中生字新词，会写一类生词。理解文中词语。
2、有感情的朗读课文，理解“用千里之遥，——海的深度。”的含义。
3、理解语言的寓意。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，理解“用千里之遥，——海的深度。”的含义。
2、理解语言的寓意。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学设计：
一、导入新课——看图猜寓言故事导入
1、同学们，我们已经学了许多寓言故事，你还记得吗？看图猜猜看，这是什么？
2、今天我们再来学习一个出自《庄子》的井底之蛙。板书课题，指导“底”写法。齐读课题。
二、检查预习
（一）字词
1、认真预习了吗？看大屏幕，谁来读。课件
2、这个词怎么读？指导“窟窿”读法。理解“倚井栏”
3、再来一组，讲词意，指导读“千里之遥”“千仞之高”。找一对反义词。齐读
（二）检查读文
生字词过关了，课文读得怎样？指名读，自由练习读。
（三）课文内容
课文会读了，想一想，主要写了一件什么事情？点课件，填空。齐读。
二、新授
（一）、理解浅井之蛙之快活
过渡：生活在浅井中的蛙夸耀自己那么快活？快活什么意思？那么蛙的快活又表现在哪些方面呢？点课件出示
1、、请同学们默读第一自然段，思考：浅井之蛙从哪几个方面夸耀自己快活的？课件
2、最能表现它快活的词语有哪些？课件
3、理解找出来的词语
4、他为了快要自己快活，还用了对比的写作方法，你能找到是哪一句吗？ 5这些夸耀自己的话都是围绕哪一句话来写的？
6、指导朗读：蛙是什么口气说这些话的？夸耀时说话语调？上扬。表情——眉飞色舞。
7、谁来读一读，评价。
（二）浅井之蛙又觉渺小之因
（三）过渡：夸耀自己那么快活的蛙后来听了鳖的一番话后又觉渺小，那么鳖对它说了什么呢？
1、谁来读一读 ？点课件出示鳖的话。
2、点课件，出示第一句。说理解，
3、指导朗读。
（1）谁能通过读让大家感受到大海又大又深？
（2）当我们站在一望无际的大海边，面对茫茫大海，我们会情不自禁地说：女生读
（3）当浩瀚无垠的大海映入我们的眼帘，男生会大声感叹到：
（4）当我们49个人一起来到大海边，一定会由衷的赞叹：
4、正因为大海广阔无边，深不可测，引读填空，点击课件：
5、我们自己对大海有哪些不一样的了解，交流：
6、鳖在大海里会看到什么，听到什么，感受到什么，交流：
7、播放东海美景的图片，你最想说什么？
8、鳖生活在如此辽阔、如此美丽富饶的大海里，怪不得它说，点课件：齐读：
板书——大快乐，和它相比，浅井之蛙只能说是——板书：小快乐
9指导朗读，感受鳖的自豪，鳖生活在东海之中这么快乐，它会用什么样的语气说这番话。——自豪。好，我们一起自豪的读一度这番话。
10、学古文
过度：同学们，这段话早在春秋战国时代就有了，庄子是这样描述大海的：点课件：
范读，练读、指名读、古今对照，齐读。
11、小结：学到这里，现在大家明白青蛙为什么觉得自己渺小了吧。
（四）、揭示寓意：所以，后来人们就常用“井底之蛙”来比喻见识短浅、盲目自满的人。点课件，齐读一遍。
（五）、我会用：假如我们身边有这样的人，你会给他提点建议吗？点课件，
（六）、点课件，边点边说，“其实——”动脑筋，
（七）总结：在璀璨的中华文化中，像这样的寓言故事数不胜数，它们虽然短小，却含义深刻。希望大家广泛阅读。
板书设计： 井底之蛙
浅井之蛙 见识短浅 盲目自满 小快乐 东海之鳖 大快乐
1、《井底之蛙》出自------------------。像这样的寓言故事还有-------、--------、 ----------。
2、《井底之蛙》比喻-----------------------------------------------------------------的人-。 课后练习题
《井底之蛙》教案
文重叶 2014.9
教学目标：
1、认识文中生字新词，会写一类生词。理解文中词语。
2、有感情的朗读课文，理解“用千里之遥，——海的深度。”的含义。
3、理解语言的寓意。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，理解“用千里之遥，——海的深度。”的含义。
2、理解语言的寓意。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学设计：
一、导入新课——看图猜寓言故事导入
1、同学们，我们已经学了许多寓言故事，你还记得吗？看图猜猜看，这是什么？
2、今天我们再来学习一个出自《庄子》的井底之蛙。板书课题，指导“底”写法。齐读课题。
二、检查预习
（一）字词
1、认真预习了吗？看大屏幕，谁来读。课件
2、这个词怎么读？指导“窟窿”读法。理解“倚井栏”
3、再来一组，讲词意，指导读“千里之遥”“千仞之高”。找一对反义词。齐读
（二）检查读文
生字词过关了，课文读得怎样？指名读，自由练习读。
（三）课文内容
课文会读了，想一想，主要写了一件什么事情？点课件，填空。齐读。
二、新授
（一）、理解浅井之蛙之快活
过渡：生活在浅井中的蛙夸耀自己那么快活？快活什么意思？那么蛙的快活又表现在哪些方面呢？点课件出示
1、、请同学们默读第一自然段，思考：浅井之蛙从哪几个方面夸耀自己快活的？课件
2、最能表现它快活的词语有哪些？课件
3、理解找出来的词语
4、他为了快要自己快活，还用了对比的写作方法，你能找到是哪一句吗？ 5这些夸耀自己的话都是围绕哪一句话来写的？
6、指导朗读：蛙是什么口气说这些话的？夸耀时说话语调？上扬。表情——眉飞色舞。
7、谁来读一读，评价。
（二）浅井之蛙又觉渺小之因
（三）过渡：夸耀自己那么快活的蛙后来听了鳖的一番话后又觉渺小，那么鳖对它说了什么呢？
1、谁来读一读 ？点课件出示鳖的话。
2、点课件，出示第一句。说理解，
3、指导朗读。
（1）谁能通过读让大家感受到大海又大又深？
（2）当我们站在一望无际的大海边，面对茫茫大海，我们会情不自禁地说：女生读
（3）当浩瀚无垠的大海映入我们的眼帘，男生会大声感叹到：
（4）当我们49个人一起来到大海边，一定会由衷的赞叹：
4、正因为大海广阔无边，深不可测，引读填空，点击课件：
5、我们自己对大海有哪些不一样的了解，交流：
6、鳖在大海里会看到什么，听到什么，感受到什么，交流：
7、播放东海美景的图片，你最想说什么？
8、鳖生活在如此辽阔、如此美丽富饶的大海里，怪不得它说，点课件：齐读：
板书——大快乐，和它相比，浅井之蛙只能说是——板书：小快乐
9指导朗读，感受鳖的自豪，鳖生活在东海之中这么快乐，它会用什么样的语气说这番话。——自豪。好，我们一起自豪的读一度这番话。
10、学古文
过度：同学们，这段话早在春秋战国时代就有了，庄子是这样描述大海的：点课件：
范读，练读、指名读、古今对照，齐读。
11、小结：学到这里，现在大家明白青蛙为什么觉得自己渺小了吧。
（四）、揭示寓意：所以，后来人们就常用“井底之蛙”来比喻见识短浅、盲目自满的人。点课件，齐读一遍。
（五）、我会用：假如我们身边有这样的人，你会给他提点建议吗？点课件，
（六）、点课件，边点边说，“其实——”动脑筋，
（七）总结：在璀璨的中华文化中，像这样的寓言故事数不胜数，它们虽然短小，却含义深刻。希望大家广泛阅读。
板书设计： 井底之蛙
浅井之蛙 见识短浅 盲目自满 小快乐 东海之鳖 大快乐
1、《井底之蛙》出自------------------。像这样的寓言故事还有-------、--------、 ----------。
2、《井底之蛙》比喻-----------------------------------------------------------------的人-。 课后练习题