在教完新单词后,我在操练巩固或复习词汇时常使用单词卡片进行复习:如我任抽一张卡片,遮住图片的一部分,让学生猜出单词,并大声地朗读出来。
在教学“monkey,tiger”等动物类单词时,可将不同的动物玩具分给8个不同的小组,“开火车”传递,在传递过程中必须告诉后者你所传递的动物单词,最后一位同学将玩具递到教师手中,同时读出所传单词。比一比哪组读得准确,速度最快。
模仿动物的声音和动作,边学边做边玩,让学生在融行为和语言为一体的情景中深入角色,参与实践。在动物单词教学中,将全班分成几大组,每组选出一名代表到教室前面参加比赛,每组代表面向本组同学,请一部分学生看卡片运用自己的想象力做出动作,先后向每组代表发令,要求代表按指令说出单词,全体学生为评判员,用“Yes”或“No”随时作出判断,全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。
How many…?There are…的句型,让学生联系学校、班级、家庭的生活实际,学生会有更多话要说,除了用How many…There are…做一些描述外,在说的过程中还能融入他们对学校、班级、家庭的情感。
热身环节设计:TPR活动Language:Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes.设计意图:复习以衣服有关的形容词,为后面的语言交际活动做好铺垫。激活学生已有的服装类的单词,如cap, pants, coat, shoes, 为本课更多服装类的单词的学习做好准备。Hand和hands的呈现唤起学生对名词复数形式的记忆。
教学内容:Christmas相关词汇教学,新词汇包括:bell,card, present,
stocking, teddy bear,新语言呈现方式:教师的演示和语言介绍;课堂操作步骤:教师一边现场装饰圣诞树,一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物,包括bell,card, present, stocking, teddy bear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。
教学内容:My Clothes 词汇教学;新词汇包括:sweater, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeans;新语言呈现方式:通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事;课堂操作步骤:1.观看第一遍小故事,提问:What’s the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap?2.观看第二遍小故事,提问:What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What does Lucky wear? 在观看中促进学生对新语言的理解和记忆。
教学内容:Sports 词汇的练习;新词汇包括:baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccer;操练形式:Bomb Game;课堂操作步骤:教师将单词卡片贴在黑板上,用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上。教师说运动名称,没有地雷的单词学生跟读,图片上有地雷的,学生不能出声并抱头掩护自己。教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度。活动目的:在趣味性的活动中重复跟读新的运动词汇。
教学内容:Classes;新句型包括:Do you like…? Yes, I do./ No, Idon’t.操练形式:Guessing Game;课堂操作步骤: 每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的学科,然后拿着纸条去和其他同学交谈,用Do you like…? 来猜测对方喜爱的学科。猜对后可以得到对方的小纸条,在规定时间内得到纸条最多的学生获胜。活动目的:在有意义的活动中操练主句型:Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.
教学内容:谈论衣服;新词汇包括:dress, pants, scarf等等;操作方式:
学生以小组为单位,选择一种季节,然后设计该季节的衣服,最后把全组的作品贴在一张展示板上,用英语向全班介绍自己小组设计的衣服。要求学生先共同介绍再分别介绍各自的作品。如:( In Chorus) In summer, we wear vests, shorts, caps, skirts, dresses and T-shirts.
S1: Look. I have a dress. It’s pink and red. It’s long.
S2: I have shorts. They are blue. They are for boys.
S3: …
教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说: Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。
教师演示 Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。
游戏:开火车六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。
游戏:击掌问候做Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I’m fine./Fine, thank you.
“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下: Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .找一找:教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。游戏:猜颜色.让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。听听画画: 教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red.小组活动:让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语:Show me your blue/… crayon.
听录音,全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱:I’m wearing yellow today.
游戏:比比谁的记忆好。
请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:pink ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如:pink, purple,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
在教完新单词后,我在操练巩固或复习词汇时常使用单词卡片进行复习:如我任抽一张卡片,遮住图片的一部分,让学生猜出单词,并大声地朗读出来。
在教学“monkey,tiger”等动物类单词时,可将不同的动物玩具分给8个不同的小组,“开火车”传递,在传递过程中必须告诉后者你所传递的动物单词,最后一位同学将玩具递到教师手中,同时读出所传单词。比一比哪组读得准确,速度最快。
模仿动物的声音和动作,边学边做边玩,让学生在融行为和语言为一体的情景中深入角色,参与实践。在动物单词教学中,将全班分成几大组,每组选出一名代表到教室前面参加比赛,每组代表面向本组同学,请一部分学生看卡片运用自己的想象力做出动作,先后向每组代表发令,要求代表按指令说出单词,全体学生为评判员,用“Yes”或“No”随时作出判断,全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。
How many…?There are…的句型,让学生联系学校、班级、家庭的生活实际,学生会有更多话要说,除了用How many…There are…做一些描述外,在说的过程中还能融入他们对学校、班级、家庭的情感。
热身环节设计:TPR活动Language:Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes.设计意图:复习以衣服有关的形容词,为后面的语言交际活动做好铺垫。激活学生已有的服装类的单词,如cap, pants, coat, shoes, 为本课更多服装类的单词的学习做好准备。Hand和hands的呈现唤起学生对名词复数形式的记忆。
教学内容:Christmas相关词汇教学,新词汇包括:bell,card, present,
stocking, teddy bear,新语言呈现方式:教师的演示和语言介绍;课堂操作步骤:教师一边现场装饰圣诞树,一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物,包括bell,card, present, stocking, teddy bear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。
教学内容:My Clothes 词汇教学;新词汇包括:sweater, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeans;新语言呈现方式:通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事;课堂操作步骤:1.观看第一遍小故事,提问:What’s the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap?2.观看第二遍小故事,提问:What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What does Lucky wear? 在观看中促进学生对新语言的理解和记忆。
教学内容:Sports 词汇的练习;新词汇包括:baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccer;操练形式:Bomb Game;课堂操作步骤:教师将单词卡片贴在黑板上,用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上。教师说运动名称,没有地雷的单词学生跟读,图片上有地雷的,学生不能出声并抱头掩护自己。教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度。活动目的:在趣味性的活动中重复跟读新的运动词汇。
教学内容:Classes;新句型包括:Do you like…? Yes, I do./ No, Idon’t.操练形式:Guessing Game;课堂操作步骤: 每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的学科,然后拿着纸条去和其他同学交谈,用Do you like…? 来猜测对方喜爱的学科。猜对后可以得到对方的小纸条,在规定时间内得到纸条最多的学生获胜。活动目的:在有意义的活动中操练主句型:Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.
教学内容:谈论衣服;新词汇包括:dress, pants, scarf等等;操作方式:
学生以小组为单位,选择一种季节,然后设计该季节的衣服,最后把全组的作品贴在一张展示板上,用英语向全班介绍自己小组设计的衣服。要求学生先共同介绍再分别介绍各自的作品。如:( In Chorus) In summer, we wear vests, shorts, caps, skirts, dresses and T-shirts.
S1: Look. I have a dress. It’s pink and red. It’s long.
S2: I have shorts. They are blue. They are for boys.
S3: …
教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说: Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。
教师演示 Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。
游戏:开火车六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。
游戏:击掌问候做Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I’m fine./Fine, thank you.
“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下: Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .找一找:教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。游戏:猜颜色.让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。听听画画: 教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。如:教师说 Draw a nose. Color it red.小组活动:让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语:Show me your blue/… crayon.
听录音,全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱:I’m wearing yellow today.
游戏:比比谁的记忆好。
请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:pink ,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如:pink, purple,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。