《认识图形》课堂实录
师：同学们，这节课老师要带着大家一起认识4个新朋友。老师这里有几件物品，想请同学们描述一下它们的形状有什么特点。首先，有哪个同学想来描述一下这个牙膏盒的形状有什么特点？
生1:看起来长长的，方方的。
生2：摸起来滑滑的，平平的。
生3：它有六个面。
生4：角尖尖的，扎手。
师：同学们说的非常好，像牙膏盒这样，长长方方的，有6个平平的面，角很尖的图形，叫做“长方体”。（板书：长方体）
师：老师这里还有一个魔方，有谁想描述一下老师手中魔方的形状有什么特点？
生1：每个面都是正方形。
生2：它和长方体一样角尖尖的，而且面也是平平的。
师：真棒，都知道寻找魔方形状与长方体的共同点，还有谁想说？ 生3：魔方也有6个面。
师：大家观察非常仔细，像魔方这样看起来四四方方，角尖尖的，有6个平平的面，并且每个面都是同样大小的正方形的图形，叫做“正方体”。（板书：正方体）
师：大家看老师的手中是什么？
生：八宝粥。
师：大家都喝过八宝粥，可是你们注意观察过八宝粥罐的形状有什么
特点吗？有谁想说一下？
生1：它的上面和下面都是圆形，而且平平的。
生2：摸起来圆鼓鼓的。
生3：把听横放着，它会滚。
师：大家说的非常好，大家再仔细看，这个八宝粥罐上下是不是一样粗？
生：一样粗。
师：对，老师要告诉大家，像八宝粥罐这样有两个平平的圆面，上下一样粗，像柱子一样的图形，叫做“圆柱”。（板书：圆柱） 师：大家接着看我手中的是什么东西？
生：乒乓球。
师：那么它的形状有什么特点呢？
生1：圆圆的。
生2：它会滚。
师：对，像乒乓球这样看起来到处都是圆圆的，放到桌上它会自由滚动的图形，叫做“球”。（板书：球）
师：我们这节课就一起来认识长方体、正方体、圆柱和球这四个图形朋友。（板书：认识图形）
师：根据刚才我们大家一起说的这四个新朋友的特点，老师出示它们的模型，同学们能不能快速的叫出它们的名字呢？
生：能。（学生都自信满满）
师：好，那就来看看大家是不是真的能。
（老师依次出示不同的模型，学生集体回答）
师：同学们真厉害，竟然能够一眼就认出这四个新朋友是实物时的样子，如果我把它们画到纸上，大家还能不能认出他们呢？ 生：能。
师：好，老师这里有四张图片，现在我举图片，大家说出它们的名字，并且告诉老师将他们贴到什么地方，好不好？
生：好。
（老师举卡片，学生辨认，并依次贴到黑板上）
师：我们今天认识了四个新朋友，大家想不想检验一下自己是不是对这四个新朋友很熟悉了呢？
生：想。
师：好！现在大家拿起桌上的信封，从里边取出背面写着“1”的小卡片，谁想起来说一下这个题让我们干什么？（切换课件） 生：让我们把一样形状的连起来。
师：说的真好，现在大家就将同样形状的物品连起来，看谁做得又快又好，做完的同学坐端正。（教师巡视）
师：做完的同学请举手。（学生基本都举手）
师：好，谁想上来给大家讲讲你是怎样做的？
（找学生上实物展台展示自己的答案，教师引导学生讲解出为什么这样做，最后教师总结）
师：她说的非常好，大家给点掌声鼓励一下吧！
师：同学们想不想接着去挑战呢？
生：想。
师：好！那么大家拿出信封中写着“2”的小卡片，大家看看这道题是让我们做什么？
生：圈一圈，把不同类的全出来。
师：对，现在大家开始做吧，做完的同学坐端正。（教师巡视，选取一份错误答案，一份正确答案上实物展台展示，让学生讲解理由，老师纠正错误，引导学生寻找正方体与长方体的共同点，并总结出：正方体是一种特殊的长方体）
师：同学们学了这么久应该也累了，咱们一起做个游戏放松一下好吗？
生：好！（学生都很兴奋）
师：老师这里有个漂亮的袋子，袋子里面装着我们今天认识的四个新朋友的小模型，现在我找一个同学上来随便摸一个，然后描述他摸到的小模型的特点，大家一起猜他摸到的是什么图形，好不好？（切换课件）
生：好！
（老师先做示范，然后找两个学生分别上来做这个游戏） 师：大家都想玩，现在同桌之间一个摸一个猜一起玩一玩。 （同桌间玩大约2~3分钟）
师：现在大家坐端正了，刚才大家都玩的很高兴，放松够了咱们接着继续咱们今天的学习吧？
师：请看大屏幕，老师这里有个可爱的机器人，同学们仔细观察一下
它由哪些图形组成？
生1：长方体、正方体、圆柱、球。
师：大家赞成他的观点吗？
生：赞成。
师：那么大家一起来数一数他的身上各有多少个长方体、正方体、圆柱和球。
（依次找学生回答，并且和学生一起数一数）
师：同学们，人家能用咱们今天认识的四个新朋友搭建出这么可爱这么棒的机器人，大家想不想也用这四个新朋友搭一搭，创作出自己的作品呢？
生：想！
师：好！那同学们就利用你们手中的东西搭一搭吧，可以同桌间合作，现在开始吧！（教师巡视）
师：同学们搭的真棒！有谁想起来说说这节课你都学会了什么？ 生：我认识了长方体、正方体、圆柱和球。
师：这位同学说她认识了长方体、正方体、圆柱和球，咱们其他同学也都认识了吗？
生：认识。
师：好，有谁想来说一说在现实生活中哪里可以找到我们今天所认识的四个新朋友？
生1：铅笔盒是长方体。
生2：讲桌是长方体。
生3：凳子的上面是长方体。
……
师：大家说的非常好，老师这里有一些图片，是老师搜集的生活中的长方体、正方体、圆柱和球，请大家来一起看一看。（播放课件） 师：请同学们回去自己观察一下还有哪些东西是我们今天认识的四种图形，这节课就上到这里，下课！
《认识图形》课堂实录
师：同学们，这节课老师要带着大家一起认识4个新朋友。老师这里有几件物品，想请同学们描述一下它们的形状有什么特点。首先，有哪个同学想来描述一下这个牙膏盒的形状有什么特点？
生1:看起来长长的，方方的。
生2：摸起来滑滑的，平平的。
生3：它有六个面。
生4：角尖尖的，扎手。
师：同学们说的非常好，像牙膏盒这样，长长方方的，有6个平平的面，角很尖的图形，叫做“长方体”。（板书：长方体）
师：老师这里还有一个魔方，有谁想描述一下老师手中魔方的形状有什么特点？
生1：每个面都是正方形。
生2：它和长方体一样角尖尖的，而且面也是平平的。
师：真棒，都知道寻找魔方形状与长方体的共同点，还有谁想说？ 生3：魔方也有6个面。
师：大家观察非常仔细，像魔方这样看起来四四方方，角尖尖的，有6个平平的面，并且每个面都是同样大小的正方形的图形，叫做“正方体”。（板书：正方体）
师：大家看老师的手中是什么？
生：八宝粥。
师：大家都喝过八宝粥，可是你们注意观察过八宝粥罐的形状有什么
特点吗？有谁想说一下？
生1：它的上面和下面都是圆形，而且平平的。
生2：摸起来圆鼓鼓的。
生3：把听横放着，它会滚。
师：大家说的非常好，大家再仔细看，这个八宝粥罐上下是不是一样粗？
生：一样粗。
师：对，老师要告诉大家，像八宝粥罐这样有两个平平的圆面，上下一样粗，像柱子一样的图形，叫做“圆柱”。（板书：圆柱） 师：大家接着看我手中的是什么东西？
生：乒乓球。
师：那么它的形状有什么特点呢？
生1：圆圆的。
生2：它会滚。
师：对，像乒乓球这样看起来到处都是圆圆的，放到桌上它会自由滚动的图形，叫做“球”。（板书：球）
师：我们这节课就一起来认识长方体、正方体、圆柱和球这四个图形朋友。（板书：认识图形）
师：根据刚才我们大家一起说的这四个新朋友的特点，老师出示它们的模型，同学们能不能快速的叫出它们的名字呢？
生：能。（学生都自信满满）
师：好，那就来看看大家是不是真的能。
（老师依次出示不同的模型，学生集体回答）
师：同学们真厉害，竟然能够一眼就认出这四个新朋友是实物时的样子，如果我把它们画到纸上，大家还能不能认出他们呢？ 生：能。
师：好，老师这里有四张图片，现在我举图片，大家说出它们的名字，并且告诉老师将他们贴到什么地方，好不好？
生：好。
（老师举卡片，学生辨认，并依次贴到黑板上）
师：我们今天认识了四个新朋友，大家想不想检验一下自己是不是对这四个新朋友很熟悉了呢？
生：想。
师：好！现在大家拿起桌上的信封，从里边取出背面写着“1”的小卡片，谁想起来说一下这个题让我们干什么？（切换课件） 生：让我们把一样形状的连起来。
师：说的真好，现在大家就将同样形状的物品连起来，看谁做得又快又好，做完的同学坐端正。（教师巡视）
师：做完的同学请举手。（学生基本都举手）
师：好，谁想上来给大家讲讲你是怎样做的？
（找学生上实物展台展示自己的答案，教师引导学生讲解出为什么这样做，最后教师总结）
师：她说的非常好，大家给点掌声鼓励一下吧！
师：同学们想不想接着去挑战呢？
生：想。
师：好！那么大家拿出信封中写着“2”的小卡片，大家看看这道题是让我们做什么？
生：圈一圈，把不同类的全出来。
师：对，现在大家开始做吧，做完的同学坐端正。（教师巡视，选取一份错误答案，一份正确答案上实物展台展示，让学生讲解理由，老师纠正错误，引导学生寻找正方体与长方体的共同点，并总结出：正方体是一种特殊的长方体）
师：同学们学了这么久应该也累了，咱们一起做个游戏放松一下好吗？
生：好！（学生都很兴奋）
师：老师这里有个漂亮的袋子，袋子里面装着我们今天认识的四个新朋友的小模型，现在我找一个同学上来随便摸一个，然后描述他摸到的小模型的特点，大家一起猜他摸到的是什么图形，好不好？（切换课件）
生：好！
（老师先做示范，然后找两个学生分别上来做这个游戏） 师：大家都想玩，现在同桌之间一个摸一个猜一起玩一玩。 （同桌间玩大约2~3分钟）
师：现在大家坐端正了，刚才大家都玩的很高兴，放松够了咱们接着继续咱们今天的学习吧？
师：请看大屏幕，老师这里有个可爱的机器人，同学们仔细观察一下
它由哪些图形组成？
生1：长方体、正方体、圆柱、球。
师：大家赞成他的观点吗？
生：赞成。
师：那么大家一起来数一数他的身上各有多少个长方体、正方体、圆柱和球。
（依次找学生回答，并且和学生一起数一数）
师：同学们，人家能用咱们今天认识的四个新朋友搭建出这么可爱这么棒的机器人，大家想不想也用这四个新朋友搭一搭，创作出自己的作品呢？
生：想！
师：好！那同学们就利用你们手中的东西搭一搭吧，可以同桌间合作，现在开始吧！（教师巡视）
师：同学们搭的真棒！有谁想起来说说这节课你都学会了什么？ 生：我认识了长方体、正方体、圆柱和球。
师：这位同学说她认识了长方体、正方体、圆柱和球，咱们其他同学也都认识了吗？
生：认识。
师：好，有谁想来说一说在现实生活中哪里可以找到我们今天所认识的四个新朋友？
生1：铅笔盒是长方体。
生2：讲桌是长方体。
生3：凳子的上面是长方体。
……
师：大家说的非常好，老师这里有一些图片，是老师搜集的生活中的长方体、正方体、圆柱和球，请大家来一起看一看。（播放课件） 师：请同学们回去自己观察一下还有哪些东西是我们今天认识的四种图形，这节课就上到这里，下课！