第6课 黄河颂

第6课 黄河颂

第一课时 文本感知

诊断性测试

1. p ò péngp ài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮 2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 3. (1)巅:山顶。

(2)狂澜:大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 (3)发源:开始流出;起源。

(4)屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

4.p ò 气魄 hún 丢魂 diān 山巅 diān 颠倒 wǎn 宛如 w ǎn 婉转 zh àng 屏嶂 zhàng

重峦叠嶂

5. 摇篮 发源 扮演 亚洲 体魄 屏障

6. (1)光未然 张光年 冼星海 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景

(2)地理特征, 黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美 7. (1)奔流到海不复回 (2)黄河落天走东海

(3)黄河远上白云间

(4)黄河入海流 更上一层楼 (5)长河落日圆

8.A 点拨:联系上下文来看,最恰当

第二课时 文本研读

课文整体把握

1. 黄河的自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征:九曲连环,绵延万里;历史贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。

2. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 3. 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,因为黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。

4. 激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。

5. (1)不好。“望”字表示向远处看;而“看”

(2)不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法,一个“劈”字雄健有力,写出了黄河波涛滚滚,不屈东流,横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。

重点语段阅读

6. 伟大坚强

7. 这句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。

8. 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字,写出了黄河雄伟、广阔的气势,也统领了全诗的内容。 9. 把黄河比喻成巨人,把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。 10. 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏。博大宽广。

11. B点拨:“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”

综合检测

一、积累运用:

1.di ān lán pín ɡ bǔ

2. 由实到虚,环环相扣,逐步深入。

3. 从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万丈,/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。 4示例:如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我带来希望。 5.B 点拨:A 主动者和被动者互换了 C 因果互换了 D 陈述的主语互换了 6.A 点拨:注意句子之间的逻辑关系。

7. (1)我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化:其中,从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高,而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。(2)示例:因特网:快捷、方便、信息量大。

二、类文阅读

8. 为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂,斗志剔昂扬,豪情满怀,气势高昂,并有一种骄傲自豪的情怀。 9. 谁愿意像猪羊一般。任人宰割,

10. 运用了排比反复的手法,增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。

11. 万山丛中,抗日英雄真不少,表纱帐里,游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪,挥动了大刀长矛 12. 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》

13. 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。

三、中考实战

14. (1)示例一:沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二:荆州旱灾严重示例三:干旱在持续湖底可走人 (2)示例一:一边治一边污示例二:有人治有人污示例三:昨日治今日污示例四:一边疏一边堵

(3)示例一:长江,是我们的母亲河。水质污染夺去了她娇美的容颜,持续干旱消逝了她丰腴的体态,泥沙淤积侵占了她博大的胸怀。我呼吁:行动起来,拯救母亲河! 示例二:我们生在荆楚大地,长在长江岸边。长江母亲养育了我们,孕育了荆楚文明。可是由于人为破坏,长江正遭受着严重威胁。朋友们,救救长江!救救我们自己! 点拨:①抓住长江的特点;②反映长江的现状;③有呼告的语言色彩,感情真挚。

15. ⑴①粗糙②温润⑵在以后的日子里总有一天会得到回报。⑶示例:这个世界一张美好的通行证

四、作文训练

16. 写作指导:仿写过程中,注意要确立一个中心,要联想生活实际,充分发挥自己的想像进行写作,要求用拟人的修辞方法、符合“长城”的特征并寄寓一定的思想情感。

例文:

啊!!长城以它雄伟的气势, 屹立在北京八达岭;

它表现出我们民族的精神: 顽强而又不屈! 这里,

我们向着长城, 谱写我们民族的篇章。

第6课 黄河颂

第一课时 文本感知

诊断性测试

1. p ò péngp ài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮 2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 3. (1)巅:山顶。

(2)狂澜:大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 (3)发源:开始流出;起源。

(4)屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

4.p ò 气魄 hún 丢魂 diān 山巅 diān 颠倒 wǎn 宛如 w ǎn 婉转 zh àng 屏嶂 zhàng

重峦叠嶂

5. 摇篮 发源 扮演 亚洲 体魄 屏障

6. (1)光未然 张光年 冼星海 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景

(2)地理特征, 黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美 7. (1)奔流到海不复回 (2)黄河落天走东海

(3)黄河远上白云间

(4)黄河入海流 更上一层楼 (5)长河落日圆

8.A 点拨:联系上下文来看,最恰当

第二课时 文本研读

课文整体把握

1. 黄河的自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征:九曲连环,绵延万里;历史贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。

2. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 3. 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,因为黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。

4. 激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。

5. (1)不好。“望”字表示向远处看;而“看”

(2)不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法,一个“劈”字雄健有力,写出了黄河波涛滚滚,不屈东流,横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。

重点语段阅读

6. 伟大坚强

7. 这句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。

8. 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字,写出了黄河雄伟、广阔的气势,也统领了全诗的内容。 9. 把黄河比喻成巨人,把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。 10. 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏。博大宽广。

11. B点拨:“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”

综合检测

一、积累运用:

1.di ān lán pín ɡ bǔ

2. 由实到虚,环环相扣,逐步深入。

3. 从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万丈,/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。 4示例:如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我带来希望。 5.B 点拨:A 主动者和被动者互换了 C 因果互换了 D 陈述的主语互换了 6.A 点拨:注意句子之间的逻辑关系。

7. (1)我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化:其中,从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高,而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。(2)示例:因特网:快捷、方便、信息量大。

二、类文阅读

8. 为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂,斗志剔昂扬,豪情满怀,气势高昂,并有一种骄傲自豪的情怀。 9. 谁愿意像猪羊一般。任人宰割,

10. 运用了排比反复的手法,增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。

11. 万山丛中,抗日英雄真不少,表纱帐里,游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪,挥动了大刀长矛 12. 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》

13. 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。

三、中考实战

14. (1)示例一:沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二:荆州旱灾严重示例三:干旱在持续湖底可走人 (2)示例一:一边治一边污示例二:有人治有人污示例三:昨日治今日污示例四:一边疏一边堵

(3)示例一:长江,是我们的母亲河。水质污染夺去了她娇美的容颜,持续干旱消逝了她丰腴的体态,泥沙淤积侵占了她博大的胸怀。我呼吁:行动起来,拯救母亲河! 示例二:我们生在荆楚大地,长在长江岸边。长江母亲养育了我们,孕育了荆楚文明。可是由于人为破坏,长江正遭受着严重威胁。朋友们,救救长江!救救我们自己! 点拨:①抓住长江的特点;②反映长江的现状;③有呼告的语言色彩,感情真挚。

15. ⑴①粗糙②温润⑵在以后的日子里总有一天会得到回报。⑶示例:这个世界一张美好的通行证

四、作文训练

16. 写作指导:仿写过程中,注意要确立一个中心,要联想生活实际,充分发挥自己的想像进行写作,要求用拟人的修辞方法、符合“长城”的特征并寄寓一定的思想情感。

例文:

啊!!长城以它雄伟的气势, 屹立在北京八达岭;

它表现出我们民族的精神: 顽强而又不屈! 这里,

我们向着长城, 谱写我们民族的篇章。


相关文章

  • 黄河地理教案
  • 教学目标 1.了解黄河的源流概况,以及各河段的水文特征,知道黄河是我国的第二长河. 2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用,以及黄河在我国国民经济中的重要意义. 3.了解黄河的开发利用状况.现存问题及治理黄河的关键. 4.通过对黄河水害成因 ...查看


  • 黄河颂导学案及答案
  • 1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河.赞颂民族伟大精神的主旨. 2. 品味语言,体味歌词意境,积累经典语言. 3.掌握本文借物抒怀的写法. 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志.体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀. 一.新课导入 ...查看


  • 新人教版七年级语文下册[黄河颂]教案
  • <黄河颂>教案 [教学目标] 知识与能力: 1.学习精读课文,在反复诵读中理解黄河的形象,体味作品中的民族情感. 2.注重涵泳品味,调动起体验与想象,把握课文的抒情方式. 3.学会给课文做批注,把握关键语句揣摩品味其含义和表达的 ...查看


  • 吉林省考考前必看申论真题范文精讲:弘扬黄河精神
  • >>>名师解析申论范文大全 吉林省考考前必看申论真题范文精讲:弘扬黄河精神 通过最新吉林公务员考试资讯.大纲可以了解到,公务员考试申论是测查从事机关工作应具备的基本能力的科目,吉林中公教育整理了吉林省考资料大全供考生备考学 ...查看


  • 黄河意识流
  • <黄河意识流> 洪烛 黄河,一看见你,有人就想哭. 哭自己的祖先,被席卷而去,消失在看不见的下游.哭自己也将同样消失,连一朵浪花都不如.哭还会有别人,替身一样出现,站在我空缺的位置,继续哭-- 哭天,哭地,哭树木.黄河有多长,人 ...查看


  • 山东省黄河河道管理条例
  • 山东省黄河河道管理条例 1997年12月13日山东省第八届人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过 根据2008年8月1日山东省第十一届人民代表大会常务委员会第五次会议<关于修改的决定>修正 第一章 总 则 第一条 为加强黄河河 ...查看


  • 七年级语文下册第6课[黄河颂]教材分析新人教版
  • 黄河颂 一.整体把握 古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国大地上,滋养着一代又一代中华儿女.歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族. <黄河大合唱>是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗.19 ...查看


  • 八年级上册地理教学设计与反思
  • 篇一:人教版八年级上册地理-行政区划--教学设计与反思 教学设计与反思 篇二:八年级地理上册<我国的行政区划>教学设计与反思 第三节<黄河的治理>教学设计 一.课标要求 本课要求学生运用地图说出黄河的概况.黄河的概况 ...查看


  • 黄河是怎样变化的教案
  • <黄河是怎样变化的>教案 一.教学目标 1.了解黄河变化的过程.原因.及治理方案,增强保护环境的意识. 2.搜集有关黄河资料,激发保护母亲河的社会责任感. 二.教学重点 了解黄河变化的过程.原因及治理方案. 三.教学难点 培养学 ...查看


  • [黄河,母亲河]综合性学习
  • <黄河,母亲河> [活动过程] 开场白:黄河,这条奔腾不息的河流,用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育出光辉灿烂的华夏文明.今天就让我们做一次黄河文化的巡礼,走进 黄河,领略黄河文明,去捡拾那些积淀着文明印记的语言文 ...查看


热门内容