第6课 黄河颂
第一课时 文本感知
诊断性测试
1. p ò péngp ài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮 2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 3. (1)巅:山顶。
(2)狂澜:大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 (3)发源:开始流出;起源。
(4)屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
4.p ò 气魄 hún 丢魂 diān 山巅 diān 颠倒 wǎn 宛如 w ǎn 婉转 zh àng 屏嶂 zhàng
重峦叠嶂
5. 摇篮 发源 扮演 亚洲 体魄 屏障
6. (1)光未然 张光年 冼星海 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景
(2)地理特征, 黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美 7. (1)奔流到海不复回 (2)黄河落天走东海
(3)黄河远上白云间
(4)黄河入海流 更上一层楼 (5)长河落日圆
8.A 点拨:联系上下文来看,最恰当
第二课时 文本研读
课文整体把握
1. 黄河的自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征:九曲连环,绵延万里;历史贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。
2. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 3. 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,因为黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
4. 激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
5. (1)不好。“望”字表示向远处看;而“看”
(2)不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法,一个“劈”字雄健有力,写出了黄河波涛滚滚,不屈东流,横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。
重点语段阅读
6. 伟大坚强
7. 这句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。
8. 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字,写出了黄河雄伟、广阔的气势,也统领了全诗的内容。 9. 把黄河比喻成巨人,把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。 10. 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏。博大宽广。
11. B点拨:“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”
综合检测
一、积累运用:
1.di ān lán pín ɡ bǔ
2. 由实到虚,环环相扣,逐步深入。
3. 从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万丈,/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。 4示例:如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我带来希望。 5.B 点拨:A 主动者和被动者互换了 C 因果互换了 D 陈述的主语互换了 6.A 点拨:注意句子之间的逻辑关系。
7. (1)我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化:其中,从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高,而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。(2)示例:因特网:快捷、方便、信息量大。
二、类文阅读
8. 为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂,斗志剔昂扬,豪情满怀,气势高昂,并有一种骄傲自豪的情怀。 9. 谁愿意像猪羊一般。任人宰割,
10. 运用了排比反复的手法,增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。
11. 万山丛中,抗日英雄真不少,表纱帐里,游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪,挥动了大刀长矛 12. 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》
13. 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。
三、中考实战
14. (1)示例一:沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二:荆州旱灾严重示例三:干旱在持续湖底可走人 (2)示例一:一边治一边污示例二:有人治有人污示例三:昨日治今日污示例四:一边疏一边堵
(3)示例一:长江,是我们的母亲河。水质污染夺去了她娇美的容颜,持续干旱消逝了她丰腴的体态,泥沙淤积侵占了她博大的胸怀。我呼吁:行动起来,拯救母亲河! 示例二:我们生在荆楚大地,长在长江岸边。长江母亲养育了我们,孕育了荆楚文明。可是由于人为破坏,长江正遭受着严重威胁。朋友们,救救长江!救救我们自己! 点拨:①抓住长江的特点;②反映长江的现状;③有呼告的语言色彩,感情真挚。
15. ⑴①粗糙②温润⑵在以后的日子里总有一天会得到回报。⑶示例:这个世界一张美好的通行证
四、作文训练
16. 写作指导:仿写过程中,注意要确立一个中心,要联想生活实际,充分发挥自己的想像进行写作,要求用拟人的修辞方法、符合“长城”的特征并寄寓一定的思想情感。
例文:
啊!!长城以它雄伟的气势, 屹立在北京八达岭;
它表现出我们民族的精神: 顽强而又不屈! 这里,
我们向着长城, 谱写我们民族的篇章。
第6课 黄河颂
第一课时 文本感知
诊断性测试
1. p ò péngp ài zī píng wǎn bǔ 澜 巅 概 篮 2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 3. (1)巅:山顶。
(2)狂澜:大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 (3)发源:开始流出;起源。
(4)屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
4.p ò 气魄 hún 丢魂 diān 山巅 diān 颠倒 wǎn 宛如 w ǎn 婉转 zh àng 屏嶂 zhàng
重峦叠嶂
5. 摇篮 发源 扮演 亚洲 体魄 屏障
6. (1)光未然 张光年 冼星海 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景
(2)地理特征, 黄河在历史上对中华民族的贡献,热爱和赞美 7. (1)奔流到海不复回 (2)黄河落天走东海
(3)黄河远上白云间
(4)黄河入海流 更上一层楼 (5)长河落日圆
8.A 点拨:联系上下文来看,最恰当
第二课时 文本研读
课文整体把握
1. 黄河的自然特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征:九曲连环,绵延万里;历史贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。
2. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 3. 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,因为黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
4. 激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
5. (1)不好。“望”字表示向远处看;而“看”
(2)不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法,一个“劈”字雄健有力,写出了黄河波涛滚滚,不屈东流,横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。
重点语段阅读
6. 伟大坚强
7. 这句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。
8. 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字,写出了黄河雄伟、广阔的气势,也统领了全诗的内容。 9. 把黄河比喻成巨人,把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。 10. 一往无前 豪情万丈 勇敢无畏。博大宽广。
11. B点拨:“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”
综合检测
一、积累运用:
1.di ān lán pín ɡ bǔ
2. 由实到虚,环环相扣,逐步深入。
3. 从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万丈,/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。 4示例:如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我带来希望。 5.B 点拨:A 主动者和被动者互换了 C 因果互换了 D 陈述的主语互换了 6.A 点拨:注意句子之间的逻辑关系。
7. (1)我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化:其中,从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高,而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。(2)示例:因特网:快捷、方便、信息量大。
二、类文阅读
8. 为了保卫黄河而战友的画面慷慨激昂,斗志剔昂扬,豪情满怀,气势高昂,并有一种骄傲自豪的情怀。 9. 谁愿意像猪羊一般。任人宰割,
10. 运用了排比反复的手法,增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。
11. 万山丛中,抗日英雄真不少,表纱帐里,游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪,挥动了大刀长矛 12. 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》
13. 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。
三、中考实战
14. (1)示例一:沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二:荆州旱灾严重示例三:干旱在持续湖底可走人 (2)示例一:一边治一边污示例二:有人治有人污示例三:昨日治今日污示例四:一边疏一边堵
(3)示例一:长江,是我们的母亲河。水质污染夺去了她娇美的容颜,持续干旱消逝了她丰腴的体态,泥沙淤积侵占了她博大的胸怀。我呼吁:行动起来,拯救母亲河! 示例二:我们生在荆楚大地,长在长江岸边。长江母亲养育了我们,孕育了荆楚文明。可是由于人为破坏,长江正遭受着严重威胁。朋友们,救救长江!救救我们自己! 点拨:①抓住长江的特点;②反映长江的现状;③有呼告的语言色彩,感情真挚。
15. ⑴①粗糙②温润⑵在以后的日子里总有一天会得到回报。⑶示例:这个世界一张美好的通行证
四、作文训练
16. 写作指导:仿写过程中,注意要确立一个中心,要联想生活实际,充分发挥自己的想像进行写作,要求用拟人的修辞方法、符合“长城”的特征并寄寓一定的思想情感。
例文:
啊!!长城以它雄伟的气势, 屹立在北京八达岭;
它表现出我们民族的精神: 顽强而又不屈! 这里,
我们向着长城, 谱写我们民族的篇章。