感谢国培
——参加国培项目送教下乡活动的思考与感悟
□汪绍祥
2016年10月13日，我怀着激动的心情如约到达珠街中学，这是本次初中语文送教下乡的培训地点，为了这次培训工作的顺利完成，该校老师做了大量的前期的准备工作，让我们犹如在家学习一般温馨。
次日，起了个大早，天空飘了些小雨，在自己安乐窝生活习惯了的我们开玩笑说：“珠街是一个‘美不外露，才不外展’的地方，因为这里太冷了。”气温骤降，但是对于学习这回事大家的热情丝毫没有减退，似乎在这深秋时节，沐浴着秋雨，滋润着校园的那一方净土。
本次培训，皆来全县教学一线的教师。从破冰起航到领导寄语，到聆听专家讲座，再到学员互动和实践观摩等多种学习形式，给我们带来丰富的文化大餐。给我感受最深的，不仅是专家组广博的知识和独到的见解，他们对学员认真负责的态度和敬业的精神，也同样令人敬佩。
培训中, 我们听到了来自珠街、曙光中学和教育局教研室四位专家的精辟理论与独到见解，他们对生活、工作、事业、学生独特的感悟，激起了我内心中的涟漪，触及到我思想的深处，使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师才能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作热情和热爱生活的品性；作为一个学者, 他们那闪光的人格魅力令我震撼！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师, 没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路该如何去走。在此，我就此次学习谈几点自己的感悟。
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
本来感觉自己是一名语文老师，所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的学识、教育的智慧，我们要改变“教书匠”的形象，要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的良师益友。有一句话讲的非常好：“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育„„”当我们在面对学生的时候，过多关注的是他们的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木而没有动力。如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去；一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。教师只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。因此，教师要多读书，读好书，通过读书学习来提高自己的各方面的素质，努力让自己成为一名优秀的教师。
二、尝试多种教学方法, 改变课堂, 创造多彩课堂
一名优秀的教师的教学方法不会单一的，而是多种多样的。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢。上一堂课，教师一定要明白自己在教
学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞台。我们应改在科学的理念指导下，着力改变自己的教学方法。
三、转变教师角色
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场
孩子是个有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 短短的两天培训，走进了专家老师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣幽默，独特的教育视角，乐观的人生态度，丰富的教育经验，无私的奉献精神„„把我印象最深的记录下来，给自己留个台阶，愿我也能拾级而上。
感谢国培
——参加国培项目送教下乡活动的思考与感悟
□汪绍祥
2016年10月13日，我怀着激动的心情如约到达珠街中学，这是本次初中语文送教下乡的培训地点，为了这次培训工作的顺利完成，该校老师做了大量的前期的准备工作，让我们犹如在家学习一般温馨。
次日，起了个大早，天空飘了些小雨，在自己安乐窝生活习惯了的我们开玩笑说：“珠街是一个‘美不外露，才不外展’的地方，因为这里太冷了。”气温骤降，但是对于学习这回事大家的热情丝毫没有减退，似乎在这深秋时节，沐浴着秋雨，滋润着校园的那一方净土。
本次培训，皆来全县教学一线的教师。从破冰起航到领导寄语，到聆听专家讲座，再到学员互动和实践观摩等多种学习形式，给我们带来丰富的文化大餐。给我感受最深的，不仅是专家组广博的知识和独到的见解，他们对学员认真负责的态度和敬业的精神，也同样令人敬佩。
培训中, 我们听到了来自珠街、曙光中学和教育局教研室四位专家的精辟理论与独到见解，他们对生活、工作、事业、学生独特的感悟，激起了我内心中的涟漪，触及到我思想的深处，使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师才能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作热情和热爱生活的品性；作为一个学者, 他们那闪光的人格魅力令我震撼！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师, 没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路该如何去走。在此，我就此次学习谈几点自己的感悟。
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
本来感觉自己是一名语文老师，所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的学识、教育的智慧，我们要改变“教书匠”的形象，要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的良师益友。有一句话讲的非常好：“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育„„”当我们在面对学生的时候，过多关注的是他们的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木而没有动力。如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去；一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。教师只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。因此，教师要多读书，读好书，通过读书学习来提高自己的各方面的素质，努力让自己成为一名优秀的教师。
二、尝试多种教学方法, 改变课堂, 创造多彩课堂
一名优秀的教师的教学方法不会单一的，而是多种多样的。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢。上一堂课，教师一定要明白自己在教
学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞台。我们应改在科学的理念指导下，着力改变自己的教学方法。
三、转变教师角色
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场
孩子是个有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 短短的两天培训，走进了专家老师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣幽默，独特的教育视角，乐观的人生态度，丰富的教育经验，无私的奉献精神„„把我印象最深的记录下来，给自己留个台阶，愿我也能拾级而上。