两位数乘一位数不进位乘法
教学内容：11页 第二个红点，学习一位数乘两位数不进位乘法。
教学目标：
1、 通过具体情境理解并且体会两位数乘一位数的意义
2、 使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法
3、 能解决生活中数学问题，培养学生良好的思维品质和应用数学的能
力。
教学重点：两位数乘一位数的笔算方法的探讨
教学难点：两位数乘一位数的笔算方法
教学过程：
一、 复习导入
5×6= 8×7= 20×3= 30×4= 21×3=
二、创设情境，引出问题。
运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。
1、提出问题：
（1）三、2班在做什么？你还知道那些信息？
（2）三. 二班跳舞的一共有多少人？
2、引导列出算式：有几个12 ？ 怎样列式？（ 12 × 3 = 或12 ＋12 ＋12 =）
教师板书12×3=
师：为什么用乘法？
引导学生分析题意。
三、操作探索，创编竖式
1、指导计算：动手摆一摆，划一划，讨论算法，教师指导。通过让学生动手操作学具，让学生在动手的过程中积累丰富的感性经验，形成清晰的表象认识。
2. 算法探究
学生独立思考，试着计算3个12一共多少，学生独立思考竖式的写法。 交流中让孩子根据学具说说算式每部分的表示的意思。
1、 根据乘法的意义想12乘3就是表示三个12相加，12+12+12=36写
成竖式
2、 将12分成10和2，用10×3=30,3×2=6 30+6=36
1 2
× 3
————
3 6
3、 学生自主练习习题
1 2 3 2
× 3
× 4
4、 尝试练习：教材11页 4 × 21 =
2 1
× 4
引导学生可以交换因数的位置。
5、如果有时间，在计算自主练习中的坦克过桥，解决生活中问题
四、引导学生归纳一位数乘两位数不进位乘法的计算方法，小组交流，教师引导。
五、尝试练习
1、做p12页第10题
2、第7题，独立完成，集体订正。
四、巩固练习
p13页第6、8、10题
五、检测：
1、竖式计算：3 × 32 = 34 × 2 = 70 × 6 =
2、（1）每本笔记本3元买40本，一共用多少元钱？
（2）湖边种着4排柳树每排21棵，一共有多少棵？
六、小结，
同学们观察一下今天我们学习的乘法和以前学习的有什么不同？根据学生的回答，教师揭示课题“两位数乘一位数”这节课你有什么收获？
板书设计：三（2）班跳舞的一共多少人？
12×3=36（人）
1 2 1 2
× 3 × 3
6 2×3=6 3 6
3 0 3×10=30
3 6 30+6=36
七、作业：
P13页第5、9题。
教后反思：
两位数乘一位数不进位乘法
教学内容：11页 第二个红点，学习一位数乘两位数不进位乘法。
教学目标：
1、 通过具体情境理解并且体会两位数乘一位数的意义
2、 使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法
3、 能解决生活中数学问题，培养学生良好的思维品质和应用数学的能
力。
教学重点：两位数乘一位数的笔算方法的探讨
教学难点：两位数乘一位数的笔算方法
教学过程：
一、 复习导入
5×6= 8×7= 20×3= 30×4= 21×3=
二、创设情境，引出问题。
运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。
1、提出问题：
（1）三、2班在做什么？你还知道那些信息？
（2）三. 二班跳舞的一共有多少人？
2、引导列出算式：有几个12 ？ 怎样列式？（ 12 × 3 = 或12 ＋12 ＋12 =）
教师板书12×3=
师：为什么用乘法？
引导学生分析题意。
三、操作探索，创编竖式
1、指导计算：动手摆一摆，划一划，讨论算法，教师指导。通过让学生动手操作学具，让学生在动手的过程中积累丰富的感性经验，形成清晰的表象认识。
2. 算法探究
学生独立思考，试着计算3个12一共多少，学生独立思考竖式的写法。 交流中让孩子根据学具说说算式每部分的表示的意思。
1、 根据乘法的意义想12乘3就是表示三个12相加，12+12+12=36写
成竖式
2、 将12分成10和2，用10×3=30,3×2=6 30+6=36
1 2
× 3
————
3 6
3、 学生自主练习习题
1 2 3 2
× 3
× 4
4、 尝试练习：教材11页 4 × 21 =
2 1
× 4
引导学生可以交换因数的位置。
5、如果有时间，在计算自主练习中的坦克过桥，解决生活中问题
四、引导学生归纳一位数乘两位数不进位乘法的计算方法，小组交流，教师引导。
五、尝试练习
1、做p12页第10题
2、第7题，独立完成，集体订正。
四、巩固练习
p13页第6、8、10题
五、检测：
1、竖式计算：3 × 32 = 34 × 2 = 70 × 6 =
2、（1）每本笔记本3元买40本，一共用多少元钱？
（2）湖边种着4排柳树每排21棵，一共有多少棵？
六、小结，
同学们观察一下今天我们学习的乘法和以前学习的有什么不同？根据学生的回答，教师揭示课题“两位数乘一位数”这节课你有什么收获？
板书设计：三（2）班跳舞的一共多少人？
12×3=36（人）
1 2 1 2
× 3 × 3
6 2×3=6 3 6
3 0 3×10=30
3 6 30+6=36
七、作业：
P13页第5、9题。
教后反思：