旬阳县神河中学2015—2016学年度高一年级
期中考试语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三四题为选考题，其他为必考题，共150分。考试时间150分钟。
第Ⅰ卷阅读题 的话说，叫做“仰之弥高，钻之弥坚”。孔子说：颜回对他没有什么帮助，对他说的话，没有不感到心悦诚服的。这句话是批评还是褒扬颜回，大概谁都能够体会得出来。由此透露一个信息，对于孔子说的，颜回只会洗耳恭听，点头称是。孔夫子大概也感觉到这未必就是好事，所以曾经偷偷观察，发现他私下与别人讨论时，对孔子的话也很能发挥，于是说“回也不愚”。但也仅此而已，对孔子说的话，颜回绝对不会穷根究底，提出质疑，更不会像子路那样敢于表示不悦，甚至与之辩说，即使孔子说的话自相矛盾，B、 颜回在孔夫子面前言听计从，尊敬有加，而私下里与别人讨论时，则对孔子的话大加发挥，孔子意识到这未必是好事。
C、 子路对于孔子的话敢于表示不喜欢，甚至敢于跟孔子辩说，而颜回则不然，即使孔子的话自相矛盾，也不会表示疑义。
D、 孔门弟子很多，其中以德行著称的只有三人，颜回凭借自己的操守和言行在这三人中排名第一，素有“复圣”之称。
甲、 必考题
一、 现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
孔夫子为什么喜欢颜回？只要看看他是如何称赞颜回的，也就可知一个大概。
在孔夫子的弟子中，颜回大概是家庭比较贫困的一个。一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人不能忍受这种贫苦，颜回却是自得其乐，对此，孔夫子就赞不绝口，连声说“贤哉回也”。就是这样一个出身贫困的孩子，学习却是相当刻苦。孔子说：听我讲述而始终聚精会神不开小差的，大概就只有颜回一个。直到颜回去世之后，孔子还说：“死得可惜啊！我只看到他前进，从未看到止步。”颜回真可谓是“好好学习，天天向上”的典范了，这样的学生，大概没有一个老师不喜欢的，孔夫子当然不会例外。 孔子从教，注重培养学生举一反三的能力，反对死记硬背，此所谓“举一隅不以三隅反，则不复也”（《论语 述而篇第七》）。在这一方面，颜回大概也做得不错。用子贡的话说，叫做“回也闻一以知十”。对于孔夫子的学问，他能够掌握其精神实质，做到融会贯通，一以贯之，不仅仅是举一反三了。孔子所谓的学习，其实也不仅是读书。“学而时习之”的“习”，以我之肤浅理解，有实习或践行的意思。一个“仁”字，在孔子的学说中，占有相当重要的位置。颜回问仁，孔子说：“克己复礼为仁”。颜回请孔子说得具体些，孔子就说了四个“非礼勿”，即“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。颜回说：我虽然愚钝，也要践行这些教诲。应该说，颜回确实做得比较到位。在他的同门中，几乎没有一个被孔子誉之为“仁”的，有人问了，孔子也答之以“不知其仁”。颜回却是一个例外，而且评价相当之高。孔子说其他人只是偶尔想到仁德而已，颜回则是长久不违仁德的，算得上是将一个“仁”字“落实到行动中，溶化在血液里”了。
对于孔夫子的学说，颜回佩服得五体投地，用他自己
也不会表示疑惑。
在孔夫子的弟子中，以德行著称的只有三人，颜回则排第一（其余两位是闵子骞和冉伯牛），甚至被称之为“复圣”。在孔夫子的眼中，颜回或许是完美无缺的。但以我之见，颜回最大的缺点，就是 “克己复礼”也“克”得太过，因此失去了自我，只能成为一个复制品。颜回去世时的年龄，有说三十一岁的，也有说四十一岁的，他之所以“苗而不秀，秀而不实”，没有留下足以为人称道的业绩，除了英年早逝，这个因素也不可忽略。
根据《孔子世家》记载，老子赠言孔子，其中有两句是“为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己”。意思是说，做子女的要忘掉自己而心想父母，做臣下的要忘掉自己而心存君主。不知道这一记载是否可靠，也不知道孔子喜欢颜回是否与这两句话有关，但我以为，人可以有缺点，却不可以没有自我。这一点，为人之师者尤当引以为戒。
1、 下列各项中，不属于孔子喜欢颜回原因的一项是（）
A、 颜回虽然出身贫寒，生活环境非常艰苦，但他能在艰苦的生活中自得其乐，听孔子讲学始终聚精会神，学习勤奋刻苦。
B、 颜回对于孔夫子的学问不去死记硬背，而是掌握精神实质，做到融会贯通，举一反三，一以贯之，并能理论联系实际。 C、 颜回自觉践行“仁”，不符合“礼”的事情不看，不符合“礼”的话不听，不符合“礼”的言论不说，不符合“礼”的事不做。
D、 颜回对于孔夫子的学说佩服的五体投地，对于孔夫子的话洗耳恭听，从不质疑，时时表现出弟子对老师的无比虔诚与恭敬。
2、 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A、 颜回长久不违仁德，将“仁”字牢记在心里，落实到行动中，被孔子誉为“仁”，而孔门其他弟子则达不到这一高度。
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3、 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A、 文末引用老子的话，意在探究孔子喜欢颜回的原因；作者认为，为人之师者，应引孔子喜欢颜回为戒，不使学生失去自我。
B、 孔子提倡的“仁”其实是日常行为的一些规范，孔子将其解释为克制自己，使自己看的、听的、说的、做的都要合乎周礼。
C、 在孔子的眼里，颜回是一位不违仁德的仁者，也是自己最喜欢的一位弟子，因为英年早逝，没有留下足以为人称道的业绩。
D、 作者认为，颜回尊师乐学、不怕贫寒、不违仁德等品德应该肯定，但对自己“克”得太过、失去了自我的做法不值得提倡。
二、 古代诗文阅读（36分） （一） 文言文阅读（19分）
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤世大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。 梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”
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梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰： “请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁瞬籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起 。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
1954年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 8、“换了人间”一句在词中有什么作用？（5分）
9、这首词的意象有什么特点？请结合原词简要赏析。（6分） 个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高
升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！ ④ 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲 （节选自《史记项羽本纪》）
4、对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（） A、学书不成，去．
去：离开。 B、又不肯竟．
学 竟：完成。 C、毋妄言，族．矣 族：灭族。 D、是时桓楚亡．
在泽中 亡：灭亡。 5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A、于是项梁乃．教籍兵法 梁乃．
召故所知豪吏
B、封于项，故．姓项氏 以故．
事得已 C、项氏世世为．楚将 臣为．韩王送沛公 D、阴以．兵法部勒宾客及子弟 以．
是知其能 6、下列对原文有关内容的概括和分析，有误的一项是（） A、项籍小时候，学文字学武艺都没有学成，学兵法也是浅尝辄止，半途而废。 B、秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负不凡，项梁认为他不寻常。 C、项籍虽然对读书识字没多大兴趣，但他身高力大，才能、勇气、胆识超人，周围的人都怕他。 D、陈涉起义后，项籍立即带领项梁起事，砍下郡守的头，杀掉几十上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的丁壮，用兵力降服了地方。 7、把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）、项梁杀人，与籍避仇于吴中 （2）、吾闻先即制人，后则为人所制。 (二)阅读毛泽东的一首词，完成8-9题（11分） 浪淘沙 北戴河
（三）名篇名句默写（6分）
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）。 （1）携来百侣曾游。 。 （2） ，油油的在水底招摇。
（3） ，大礼不辞小让。 （4） ，壮士一去兮不复还！ （5）惨象， ；流言， 。
乙、选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、 文学类文本阅读（25分） 11、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 鸟 梁实秋 ①我爱鸟。 ② 从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？ ③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟 啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片 声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个 音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独
奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少第4页，总4页
珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷，惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 ⑤ 我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的“夜莺”，雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
⑥ 鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐局缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：
“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的；像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的
大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 ⑦ 自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的央局的领导核心。
翌年十月，后方的中央局一味坚持“左”倾冒险主义的“积极进攻路线”，再次对毛泽东的策略横加指责，解除了其军事指挥权。几个月后，主持中央工作的周恩来作出裁决，对毛泽东提出的实行工农武装割据的思想、关于红军建设的基本原则给予了肯定，于是毛又被请回红四军。 1934年1月，当时的中共中央总书记博古(秦邦宪)积极推行王明的左倾冒险主义路线，后期又过于听从军事顾问李德推行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义，他们根据地日益锐减，他亲手创立的中央苏区毁于一旦，最终
导致第五次反“围剿”的失败，迫使红军不得已实行战略转移，开启人类史上的二万五千里长征。这一沉痛教训，也促使红军将士在残酷的斗争实践中觉悟起来，终于在遵义会议上重新推举毛泽东为党和军队最高领袖，使中国革命重新走上充满希望的涅盘之路。
（节选自中国新闻网，有改动）
（1）下列对于传记有关内容的分析和概括，最恰当的两囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（1）下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（5分）（）（）
A、本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点。
B、第④段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。
C、第⑥段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。
D、结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。
E、本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性。
（2）第② 段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明（6分）
（3）联系全文，作者爱鸟体现在哪几个方面？请简要说明。（6分）
（4）第⑤段中作者为什么说“我对鸟并不存在任何幻想”？这对你有什么启迪？（8分） 四、实用类文本阅读（25分）
12、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
毛泽东在瑞金几度沉浮，承受了被怀疑、排挤和撤职等等失落之苦，甚至一度跌入谷底。这些虽已鲜为人知，但对研究中共历史和毛泽东传奇一生，却不无意义。
毛泽东在瑞金遭遇可以概括为“三起三落”， 1931年11月，在叶坪召开的赣南会议上，时任红四军总前委书记的毛泽东同志遭到李立三为首的左倾冒险主义的党内错误批判，失去了在红四军里“党的领导权”，被挤出苏区中对毛泽东的路线横加指责、无情批判，说“山沟里出不了马克思主义”，说毛“顽固对抗中央”，致使毛泽东在“全苏二大”上被架空，撤掉了他中央人民委员会主席一职，失去在政府中的领导权。这样一来，毛泽东先后丧失党权、军权和行政领导权，变成一个无职无权的“普通一兵”，自然很痛苦，所以毛泽东在延安时曾对人讲，他在瑞金的中央苏区“过了四年小媳妇日子”。 “削职为民”的4年间，正值毛泽东由“而立”步入“不惑”之年，除精神上的打击外，生活上筚路蓝缕、温饱难保，他居住在东华山、苏家坡、云石山的莽林古剎中，日日与僧人菩萨、暮鼓晨钟作伴，加上又患了严重的疟疾，幸亏福音医院院长傅连璋医生及时相救，才幸免于难。这对于一位志存高远、豪气冲天的职业革命家来讲，无异于壮士断腕、骏马失蹄，但毛泽东毕竟是毛泽东，他仍以大局为重，服从组织决定，忍辱负重忘我工作，人在深山中，心却在战场，他坚信总有一天全党全军会觉悟起来。
他一如既往地关注着硝烟弥漫的激战前线，不露声色地从事苏区社情民意的调查研究；手不释卷地研读马恩列斯著作；实事求是地总结对敌斗争和军队建设的经验教训……
毛泽东一边央求傅连璋千方百计弄来上海《申报》、《新闻报》和广州《工商日报》、《超然报》等报刊，以关注国事、研究时局；一边积极从事调查研究，访贫问苦，解决民生疾苦。一次他去洋溪村调研农业生产，途径绵江河，发现架在河上的几块木板几近腐烂，走在桥上摇摇晃晃，非常危险。他对随行的乡干部说：“这座桥都成这个样子喽，再不修不定哪天就会塌下来啦！”得知是因为农忙没时间顾及时，毛说：“那我们就自己动手干！”在他的督促下，乡村干部找来木头石料，毛泽东与大家一起抬木头、扛石块。很快，一座坚固的新木桥横跨在绵江河上，被老百姓称为“红军桥”。
毛泽东是卓越的政治家和天才的军事家，由于他的“被边缘化”， 使党中央和红军蒙受重大损失、陷入重重危机，
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项是（）（）
A、周恩来主持中央工作，对毛泽东提出的工农武装割据思想和红军建设原则给予了肯定，恢复了毛泽东在苏区中央局的领导地位。
B、毛泽东在瑞金被削职的4年时间，精神上、生活上、身体上都遭受到巨大挫折，觉得比做小媳妇儿还要痛苦，但他始终不改革命信念。
C、“削职为民”的毛泽东并没有意志消沉，萎靡不振，而是积极投入到农村中去，潜心从事调查研究，访贫问苦，解决民生疾苦。
D、由于毛泽东的领导地位“被边缘化”，导致了第五次反“围剿”的失败，迫使红军实行战略转移，开始了艰难的二万五千里长征。
E、毛泽东在瑞金承受失落之苦的史实，不但对于研究毛泽东的生平有着重要意义，而且对于加强党内团结也具有重要的借鉴意义。
（2）毛泽东在瑞金经历了哪些失落之苦？请用自己的话简要概括。（6分）
（3）毛泽东是以怎样的态度面对在瑞金经受失落之苦的？（6分）
（4）你怎样看待毛泽东在瑞金经受的失落之苦？（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13、下列词语加点的字，每组读音都不相同的一组是（） A、青荇．/猩．红 浮躁．/急躁． 荡漾．/怏．怏不乐 B、斑斓．/阑．珊 笙箫．/咆哮． 河畔．/盘．根错节 C、粉碎．/萃．取 沉淀．/碇．石 竹篙．/枯槁．
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旬阳县神河中学2015—2016学年度高一年级
期中考试语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三四题为选考题，其他为必考题，共150分。考试时间150分钟。
第Ⅰ卷阅读题 的话说，叫做“仰之弥高，钻之弥坚”。孔子说：颜回对他没有什么帮助，对他说的话，没有不感到心悦诚服的。这句话是批评还是褒扬颜回，大概谁都能够体会得出来。由此透露一个信息，对于孔子说的，颜回只会洗耳恭听，点头称是。孔夫子大概也感觉到这未必就是好事，所以曾经偷偷观察，发现他私下与别人讨论时，对孔子的话也很能发挥，于是说“回也不愚”。但也仅此而已，对孔子说的话，颜回绝对不会穷根究底，提出质疑，更不会像子路那样敢于表示不悦，甚至与之辩说，即使孔子说的话自相矛盾，B、 颜回在孔夫子面前言听计从，尊敬有加，而私下里与别人讨论时，则对孔子的话大加发挥，孔子意识到这未必是好事。
C、 子路对于孔子的话敢于表示不喜欢，甚至敢于跟孔子辩说，而颜回则不然，即使孔子的话自相矛盾，也不会表示疑义。
D、 孔门弟子很多，其中以德行著称的只有三人，颜回凭借自己的操守和言行在这三人中排名第一，素有“复圣”之称。
甲、 必考题
一、 现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
孔夫子为什么喜欢颜回？只要看看他是如何称赞颜回的，也就可知一个大概。
在孔夫子的弟子中，颜回大概是家庭比较贫困的一个。一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人不能忍受这种贫苦，颜回却是自得其乐，对此，孔夫子就赞不绝口，连声说“贤哉回也”。就是这样一个出身贫困的孩子，学习却是相当刻苦。孔子说：听我讲述而始终聚精会神不开小差的，大概就只有颜回一个。直到颜回去世之后，孔子还说：“死得可惜啊！我只看到他前进，从未看到止步。”颜回真可谓是“好好学习，天天向上”的典范了，这样的学生，大概没有一个老师不喜欢的，孔夫子当然不会例外。 孔子从教，注重培养学生举一反三的能力，反对死记硬背，此所谓“举一隅不以三隅反，则不复也”（《论语 述而篇第七》）。在这一方面，颜回大概也做得不错。用子贡的话说，叫做“回也闻一以知十”。对于孔夫子的学问，他能够掌握其精神实质，做到融会贯通，一以贯之，不仅仅是举一反三了。孔子所谓的学习，其实也不仅是读书。“学而时习之”的“习”，以我之肤浅理解，有实习或践行的意思。一个“仁”字，在孔子的学说中，占有相当重要的位置。颜回问仁，孔子说：“克己复礼为仁”。颜回请孔子说得具体些，孔子就说了四个“非礼勿”，即“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。颜回说：我虽然愚钝，也要践行这些教诲。应该说，颜回确实做得比较到位。在他的同门中，几乎没有一个被孔子誉之为“仁”的，有人问了，孔子也答之以“不知其仁”。颜回却是一个例外，而且评价相当之高。孔子说其他人只是偶尔想到仁德而已，颜回则是长久不违仁德的，算得上是将一个“仁”字“落实到行动中，溶化在血液里”了。
对于孔夫子的学说，颜回佩服得五体投地，用他自己
也不会表示疑惑。
在孔夫子的弟子中，以德行著称的只有三人，颜回则排第一（其余两位是闵子骞和冉伯牛），甚至被称之为“复圣”。在孔夫子的眼中，颜回或许是完美无缺的。但以我之见，颜回最大的缺点，就是 “克己复礼”也“克”得太过，因此失去了自我，只能成为一个复制品。颜回去世时的年龄，有说三十一岁的，也有说四十一岁的，他之所以“苗而不秀，秀而不实”，没有留下足以为人称道的业绩，除了英年早逝，这个因素也不可忽略。
根据《孔子世家》记载，老子赠言孔子，其中有两句是“为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己”。意思是说，做子女的要忘掉自己而心想父母，做臣下的要忘掉自己而心存君主。不知道这一记载是否可靠，也不知道孔子喜欢颜回是否与这两句话有关，但我以为，人可以有缺点，却不可以没有自我。这一点，为人之师者尤当引以为戒。
1、 下列各项中，不属于孔子喜欢颜回原因的一项是（）
A、 颜回虽然出身贫寒，生活环境非常艰苦，但他能在艰苦的生活中自得其乐，听孔子讲学始终聚精会神，学习勤奋刻苦。
B、 颜回对于孔夫子的学问不去死记硬背，而是掌握精神实质，做到融会贯通，举一反三，一以贯之，并能理论联系实际。 C、 颜回自觉践行“仁”，不符合“礼”的事情不看，不符合“礼”的话不听，不符合“礼”的言论不说，不符合“礼”的事不做。
D、 颜回对于孔夫子的学说佩服的五体投地，对于孔夫子的话洗耳恭听，从不质疑，时时表现出弟子对老师的无比虔诚与恭敬。
2、 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A、 颜回长久不违仁德，将“仁”字牢记在心里，落实到行动中，被孔子誉为“仁”，而孔门其他弟子则达不到这一高度。
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3、 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A、 文末引用老子的话，意在探究孔子喜欢颜回的原因；作者认为，为人之师者，应引孔子喜欢颜回为戒，不使学生失去自我。
B、 孔子提倡的“仁”其实是日常行为的一些规范，孔子将其解释为克制自己，使自己看的、听的、说的、做的都要合乎周礼。
C、 在孔子的眼里，颜回是一位不违仁德的仁者，也是自己最喜欢的一位弟子，因为英年早逝，没有留下足以为人称道的业绩。
D、 作者认为，颜回尊师乐学、不怕贫寒、不违仁德等品德应该肯定，但对自己“克”得太过、失去了自我的做法不值得提倡。
二、 古代诗文阅读（36分） （一） 文言文阅读（19分）
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤世大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。 梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”
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梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰： “请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁瞬籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起 。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
1954年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 8、“换了人间”一句在词中有什么作用？（5分）
9、这首词的意象有什么特点？请结合原词简要赏析。（6分） 个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高
升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！ ④ 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲 （节选自《史记项羽本纪》）
4、对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（） A、学书不成，去．
去：离开。 B、又不肯竟．
学 竟：完成。 C、毋妄言，族．矣 族：灭族。 D、是时桓楚亡．
在泽中 亡：灭亡。 5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A、于是项梁乃．教籍兵法 梁乃．
召故所知豪吏
B、封于项，故．姓项氏 以故．
事得已 C、项氏世世为．楚将 臣为．韩王送沛公 D、阴以．兵法部勒宾客及子弟 以．
是知其能 6、下列对原文有关内容的概括和分析，有误的一项是（） A、项籍小时候，学文字学武艺都没有学成，学兵法也是浅尝辄止，半途而废。 B、秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负不凡，项梁认为他不寻常。 C、项籍虽然对读书识字没多大兴趣，但他身高力大，才能、勇气、胆识超人，周围的人都怕他。 D、陈涉起义后，项籍立即带领项梁起事，砍下郡守的头，杀掉几十上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的丁壮，用兵力降服了地方。 7、把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）、项梁杀人，与籍避仇于吴中 （2）、吾闻先即制人，后则为人所制。 (二)阅读毛泽东的一首词，完成8-9题（11分） 浪淘沙 北戴河
（三）名篇名句默写（6分）
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）。 （1）携来百侣曾游。 。 （2） ，油油的在水底招摇。
（3） ，大礼不辞小让。 （4） ，壮士一去兮不复还！ （5）惨象， ；流言， 。
乙、选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、 文学类文本阅读（25分） 11、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 鸟 梁实秋 ①我爱鸟。 ② 从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？ ③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟 啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片 声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个 音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独
奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少第4页，总4页
珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷，惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 ⑤ 我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的“夜莺”，雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
⑥ 鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐局缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：
“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的；像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的
大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 ⑦ 自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的央局的领导核心。
翌年十月，后方的中央局一味坚持“左”倾冒险主义的“积极进攻路线”，再次对毛泽东的策略横加指责，解除了其军事指挥权。几个月后，主持中央工作的周恩来作出裁决，对毛泽东提出的实行工农武装割据的思想、关于红军建设的基本原则给予了肯定，于是毛又被请回红四军。 1934年1月，当时的中共中央总书记博古(秦邦宪)积极推行王明的左倾冒险主义路线，后期又过于听从军事顾问李德推行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义，他们根据地日益锐减，他亲手创立的中央苏区毁于一旦，最终
导致第五次反“围剿”的失败，迫使红军不得已实行战略转移，开启人类史上的二万五千里长征。这一沉痛教训，也促使红军将士在残酷的斗争实践中觉悟起来，终于在遵义会议上重新推举毛泽东为党和军队最高领袖，使中国革命重新走上充满希望的涅盘之路。
（节选自中国新闻网，有改动）
（1）下列对于传记有关内容的分析和概括，最恰当的两囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
（1）下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（5分）（）（）
A、本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点。
B、第④段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。
C、第⑥段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。
D、结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。
E、本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性。
（2）第② 段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明（6分）
（3）联系全文，作者爱鸟体现在哪几个方面？请简要说明。（6分）
（4）第⑤段中作者为什么说“我对鸟并不存在任何幻想”？这对你有什么启迪？（8分） 四、实用类文本阅读（25分）
12、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
毛泽东在瑞金几度沉浮，承受了被怀疑、排挤和撤职等等失落之苦，甚至一度跌入谷底。这些虽已鲜为人知，但对研究中共历史和毛泽东传奇一生，却不无意义。
毛泽东在瑞金遭遇可以概括为“三起三落”， 1931年11月，在叶坪召开的赣南会议上，时任红四军总前委书记的毛泽东同志遭到李立三为首的左倾冒险主义的党内错误批判，失去了在红四军里“党的领导权”，被挤出苏区中对毛泽东的路线横加指责、无情批判，说“山沟里出不了马克思主义”，说毛“顽固对抗中央”，致使毛泽东在“全苏二大”上被架空，撤掉了他中央人民委员会主席一职，失去在政府中的领导权。这样一来，毛泽东先后丧失党权、军权和行政领导权，变成一个无职无权的“普通一兵”，自然很痛苦，所以毛泽东在延安时曾对人讲，他在瑞金的中央苏区“过了四年小媳妇日子”。 “削职为民”的4年间，正值毛泽东由“而立”步入“不惑”之年，除精神上的打击外，生活上筚路蓝缕、温饱难保，他居住在东华山、苏家坡、云石山的莽林古剎中，日日与僧人菩萨、暮鼓晨钟作伴，加上又患了严重的疟疾，幸亏福音医院院长傅连璋医生及时相救，才幸免于难。这对于一位志存高远、豪气冲天的职业革命家来讲，无异于壮士断腕、骏马失蹄，但毛泽东毕竟是毛泽东，他仍以大局为重，服从组织决定，忍辱负重忘我工作，人在深山中，心却在战场，他坚信总有一天全党全军会觉悟起来。
他一如既往地关注着硝烟弥漫的激战前线，不露声色地从事苏区社情民意的调查研究；手不释卷地研读马恩列斯著作；实事求是地总结对敌斗争和军队建设的经验教训……
毛泽东一边央求傅连璋千方百计弄来上海《申报》、《新闻报》和广州《工商日报》、《超然报》等报刊，以关注国事、研究时局；一边积极从事调查研究，访贫问苦，解决民生疾苦。一次他去洋溪村调研农业生产，途径绵江河，发现架在河上的几块木板几近腐烂，走在桥上摇摇晃晃，非常危险。他对随行的乡干部说：“这座桥都成这个样子喽，再不修不定哪天就会塌下来啦！”得知是因为农忙没时间顾及时，毛说：“那我们就自己动手干！”在他的督促下，乡村干部找来木头石料，毛泽东与大家一起抬木头、扛石块。很快，一座坚固的新木桥横跨在绵江河上，被老百姓称为“红军桥”。
毛泽东是卓越的政治家和天才的军事家，由于他的“被边缘化”， 使党中央和红军蒙受重大损失、陷入重重危机，
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项是（）（）
A、周恩来主持中央工作，对毛泽东提出的工农武装割据思想和红军建设原则给予了肯定，恢复了毛泽东在苏区中央局的领导地位。
B、毛泽东在瑞金被削职的4年时间，精神上、生活上、身体上都遭受到巨大挫折，觉得比做小媳妇儿还要痛苦，但他始终不改革命信念。
C、“削职为民”的毛泽东并没有意志消沉，萎靡不振，而是积极投入到农村中去，潜心从事调查研究，访贫问苦，解决民生疾苦。
D、由于毛泽东的领导地位“被边缘化”，导致了第五次反“围剿”的失败，迫使红军实行战略转移，开始了艰难的二万五千里长征。
E、毛泽东在瑞金承受失落之苦的史实，不但对于研究毛泽东的生平有着重要意义，而且对于加强党内团结也具有重要的借鉴意义。
（2）毛泽东在瑞金经历了哪些失落之苦？请用自己的话简要概括。（6分）
（3）毛泽东是以怎样的态度面对在瑞金经受失落之苦的？（6分）
（4）你怎样看待毛泽东在瑞金经受的失落之苦？（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13、下列词语加点的字，每组读音都不相同的一组是（） A、青荇．/猩．红 浮躁．/急躁． 荡漾．/怏．怏不乐 B、斑斓．/阑．珊 笙箫．/咆哮． 河畔．/盘．根错节 C、粉碎．/萃．取 沉淀．/碇．石 竹篙．/枯槁．
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