永兴一中2011年上期高二生物教学计划
高二生物组曹文国制定
一、学生基本情况：
我校高二现有十七个教学班，理科班11个，文科班6个。共900多名学生，
理科生570多人，文科生330多人。
本期本班学生共_57 人，其中男生_36_ _人，女生_21_ _人，公费生_52_ 人，
择校生 5_人。
本学期是学生迈进高中的第四个学期，通过前三个学期的学习，学生对高中
生物《分子与细胞》、《遗传与变异》和《生态与进化》有了初步的认识。已引发
和保持了学生对生物的学习兴趣和探索精神，为后续选修模块的学习奠定较好的
基础。
双基掌握情况：
a.大部分学生掌握了植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境
与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容。能以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次系统的稳态（或稳定性）的维持为主线展开，理解了生
命系统稳态与环境的关系，同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生
态系统稳定性的干扰和保护两个方面。。
b.能熟练应用所学的知识分析人体遇到的问题和生态方面的问题。
二、教育教学目标：
（1）德育目标：
①通过生物学基础知识的学习，使学生懂得关注社会、关注生活、关注实践，
使学生形成正确的世界观和人生观；
②通过加强学生各方面能力的培养，包括知识理解能力、信息获取及处理能
力、分析综合能力等，让学生能灵活运用所学知识解释生活、生产中多方面的生
物现象，能将生物知识与其它科目的知识相互渗透，从而培养学生唯物主义世界
观、辨证思维能力及爱国主义思想品质，提高学生自身的素质。
（2）智育目标：期评及格率达到 100 %，优秀率达到 80 %。
（3）双基教学要求：
基础知识方面：
a. 简述基因工程、细胞工程和胚胎工程的基本原理及生态工程的基本原理，关注生物技术安全性和伦理问题有关的生物学知识.
b. 使学生懂得基因工程、细胞工程和胚胎工程，基本上是在微观方面反映生物科学技术的与时俱进，而生态工程和生物技术的安全性和伦理问题，则更多地反映了在宏观方面的与时俱进。培养并树立与时俱进的观念。增强学生的社会责任感。
基本技能方面：
1.运用所学的知识，分析基因工程、细胞工程、胚胎工程的相关问题。提高学生的科学探究能力。
2.利用多种媒体搜集信息，运用所学的生态工程原理，结合当地的社会发展状况研究当地生态工程的建设方向和途径。能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。
三、教材分析：
、选修3 《现代生物科技专题》
现代生物科技专题》在体现科学、技术和社会的关系上与《生物科学与社 会》有相同之处，不同的是，本模块以专题形式介绍生物科技几个重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，更加重视介绍现代生物科技的原理、方法和技术及其应用，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生命科学的情感。
在呈现方式上，每个专题的开篇安排“科技探索之路”，综述生物科技相应领域发展的大致历程。各节大都采取先从生产或生活实际中提出需要解决的科学和技术问题，再展开有关内容。同《生物科学与社会》模块一样，教材正文中穿插“资料分析”、“讨论”及“实验”等活动，旁栏配以启发思考的问题，便于学生进行主动、探究、合作式的学习；不同的是，本模块关于原理和方法的介绍相对详细一些，在配有流程图的同时，还有一定篇幅的文字说明。尽管如此，
本模块仍力求通俗，对生物技术的内容侧重于基本原理、方法和应用，对技术操作大大简化，有的以“生物技术资料卡”形式出现，供有兴趣的同学阅读。 由于各专题内容特点的差异，教材采取了较为灵活的呈现方式。基因工程的内容已有必修模块的基础，因此，开门见山直接叙述。细胞工程、胚胎工程和生态工程则采取从生产或生活实际中提出问题，再逐步讲述运用生物科技解决问题的方法。《生物技术的安全性和伦理问题》则采取“论坛”、“热点问题讨论”等形式，为学生独立思考和相互讨论提供了丰富的素材和充分的空间。《生态工程的实例和发展前景》一节采用“问题—对策—案例”的写法，使学生在学习有关知识的同时，提高分析问题、解决问题的能力。此外，为体现课程标准的相关要求，每个专题结束前安排有“进展追踪”栏目，要求学生选择自己感兴趣的课题，搜集有关新进展的资料，练习撰写专题综述报告。
四、教研教改自学活动及主要措施：
1、教研课题：
2、参与集体备课__16__次，相互听课__20_节，上公开课_2__节。
3、接受___老___老师的指导或帮助_______新______老师提高教学水平或与______同组________老师互教互学。
4、主要措施
（1）、认真贯彻新课程理念，教师在教学理念、教学方法、教学评价上进行大胆创新改革，尽快适应新理念下的生物教学。
(2)、加强课堂教学改革，促进学生尽快适应新的教学方式，形成正确的学习观念，掌握良好的学习方法。
(3)、加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头 每周集体备课至少一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.
(4)、认真落实好组内的公开课教学。
（5）、认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要洞悉书本内容，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
（6）、要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
（7）、学生实验前，老师要做好预实验；一定要分析每一步可能出现的问题和错误。
五、教学进度和教学活动安排表：
教研组长审批意见： 签名__________时间_________ 教导处审批意见： 签名__________时间_________ 教研组长期末复查意见： 签名__________时间_________
永兴一中2011年上期高二生物教学计划
高二生物组曹文国制定
一、学生基本情况：
我校高二现有十七个教学班，理科班11个，文科班6个。共900多名学生，
理科生570多人，文科生330多人。
本期本班学生共_57 人，其中男生_36_ _人，女生_21_ _人，公费生_52_ 人，
择校生 5_人。
本学期是学生迈进高中的第四个学期，通过前三个学期的学习，学生对高中
生物《分子与细胞》、《遗传与变异》和《生态与进化》有了初步的认识。已引发
和保持了学生对生物的学习兴趣和探索精神，为后续选修模块的学习奠定较好的
基础。
双基掌握情况：
a.大部分学生掌握了植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境
与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容。能以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次系统的稳态（或稳定性）的维持为主线展开，理解了生
命系统稳态与环境的关系，同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生
态系统稳定性的干扰和保护两个方面。。
b.能熟练应用所学的知识分析人体遇到的问题和生态方面的问题。
二、教育教学目标：
（1）德育目标：
①通过生物学基础知识的学习，使学生懂得关注社会、关注生活、关注实践，
使学生形成正确的世界观和人生观；
②通过加强学生各方面能力的培养，包括知识理解能力、信息获取及处理能
力、分析综合能力等，让学生能灵活运用所学知识解释生活、生产中多方面的生
物现象，能将生物知识与其它科目的知识相互渗透，从而培养学生唯物主义世界
观、辨证思维能力及爱国主义思想品质，提高学生自身的素质。
（2）智育目标：期评及格率达到 100 %，优秀率达到 80 %。
（3）双基教学要求：
基础知识方面：
a. 简述基因工程、细胞工程和胚胎工程的基本原理及生态工程的基本原理，关注生物技术安全性和伦理问题有关的生物学知识.
b. 使学生懂得基因工程、细胞工程和胚胎工程，基本上是在微观方面反映生物科学技术的与时俱进，而生态工程和生物技术的安全性和伦理问题，则更多地反映了在宏观方面的与时俱进。培养并树立与时俱进的观念。增强学生的社会责任感。
基本技能方面：
1.运用所学的知识，分析基因工程、细胞工程、胚胎工程的相关问题。提高学生的科学探究能力。
2.利用多种媒体搜集信息，运用所学的生态工程原理，结合当地的社会发展状况研究当地生态工程的建设方向和途径。能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。
三、教材分析：
、选修3 《现代生物科技专题》
现代生物科技专题》在体现科学、技术和社会的关系上与《生物科学与社 会》有相同之处，不同的是，本模块以专题形式介绍生物科技几个重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，更加重视介绍现代生物科技的原理、方法和技术及其应用，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生命科学的情感。
在呈现方式上，每个专题的开篇安排“科技探索之路”，综述生物科技相应领域发展的大致历程。各节大都采取先从生产或生活实际中提出需要解决的科学和技术问题，再展开有关内容。同《生物科学与社会》模块一样，教材正文中穿插“资料分析”、“讨论”及“实验”等活动，旁栏配以启发思考的问题，便于学生进行主动、探究、合作式的学习；不同的是，本模块关于原理和方法的介绍相对详细一些，在配有流程图的同时，还有一定篇幅的文字说明。尽管如此，
本模块仍力求通俗，对生物技术的内容侧重于基本原理、方法和应用，对技术操作大大简化，有的以“生物技术资料卡”形式出现，供有兴趣的同学阅读。 由于各专题内容特点的差异，教材采取了较为灵活的呈现方式。基因工程的内容已有必修模块的基础，因此，开门见山直接叙述。细胞工程、胚胎工程和生态工程则采取从生产或生活实际中提出问题，再逐步讲述运用生物科技解决问题的方法。《生物技术的安全性和伦理问题》则采取“论坛”、“热点问题讨论”等形式，为学生独立思考和相互讨论提供了丰富的素材和充分的空间。《生态工程的实例和发展前景》一节采用“问题—对策—案例”的写法，使学生在学习有关知识的同时，提高分析问题、解决问题的能力。此外，为体现课程标准的相关要求，每个专题结束前安排有“进展追踪”栏目，要求学生选择自己感兴趣的课题，搜集有关新进展的资料，练习撰写专题综述报告。
四、教研教改自学活动及主要措施：
1、教研课题：
2、参与集体备课__16__次，相互听课__20_节，上公开课_2__节。
3、接受___老___老师的指导或帮助_______新______老师提高教学水平或与______同组________老师互教互学。
4、主要措施
（1）、认真贯彻新课程理念，教师在教学理念、教学方法、教学评价上进行大胆创新改革，尽快适应新理念下的生物教学。
(2)、加强课堂教学改革，促进学生尽快适应新的教学方式，形成正确的学习观念，掌握良好的学习方法。
(3)、加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头 每周集体备课至少一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.
(4)、认真落实好组内的公开课教学。
（5）、认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要洞悉书本内容，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
（6）、要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
（7）、学生实验前，老师要做好预实验；一定要分析每一步可能出现的问题和错误。
五、教学进度和教学活动安排表：
教研组长审批意见： 签名__________时间_________ 教导处审批意见： 签名__________时间_________ 教研组长期末复查意见： 签名__________时间_________