期末复习（4）
主备人：备课时间：2015年12月23日上课时间：
教学过程
一、计算训练
⒈揭示课题。
这节课我们继续来练习混合运算，完成练习十一上的练习。 （板书课题）
⒉口算：
720÷90 484÷2 450÷50 28＋42
3×48 40÷21 360×2 65－17 56＋8
3、计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
练习十一第9题。
学生独立计算，提醒自觉验算。
4. 练习十一第10题。
说说每组中两道算式的相同和不同的地方，再判断哪道算 式的得数大。
通过计算检验。
二、解决问题练习
1. 练习十一第11、12题。
学生独立解答。
反馈交流各自的解题思路。说说是怎样整理题目中的条件 和问题的，怎样分析数量关系的。
2. 练习十一第13题。
先让学生独立完成估算，并说说是怎样估算的。
再列式算出结果，并把它与估算的结果比较。
3. 练习十一第14题。
学生读题，独立解答。
反馈解题思路。
引导思考“你还能提出什么问题”。
学生提出问题并解答。
三、课题练习总结
评价学生对混合运算的掌握情况。 二次备课
期末复习（5）
主备人：备课时间：2015年12月23日上课时间：
教学过程
一、复习
1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么? 它有几圈刻度?
2．怎样量角?量出下面角的度数。（第5题）
二、指导练习
1.第1题。注意让学生说清楚线段和直线有什么关系。
2．第2题。
先让学生同桌交流。
3.第8题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?
(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
4．第9题。
(1)指名读题。
(2) 指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。
(3) 说一说为什么要这样摆放量角器?
5．第10题。
学生独立完成，注意量角器的摆放位置。
6.第11题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?
(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
7．第12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?
(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？
8．第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?然后用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?
三、完成思考题
1．先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。
2．看表格，找一找规律? 二次备课
期末复习（6）
主备人：备课时间：2015年12月23日上课时间：
教学过程
一、基本练习 ⒈第9题。
先让学生看图作出判断，并在交流时引导学生对同一平面内两条直线的位置关系进行整理。
2.第10题。
注意引导学生用正确的方式表达，并注意区分不同图形的特点。
3.第7题。
先让学生进行操作，然后交流。
明确：在两条平行线之间画出的所有垂直线段都相等。
提示：学生在以后的学习中也可通过这条规则判断两条直线（线段）是不是平行。
4.第8题。
学生独立完成。
5.第11题。
（1）学生独立操作完成练习。
（2）引导学生在图中找一找还有哪些相等的角。
（3）想一想：如果a、b不是互相平行的直线，这些角还会相等吗？
6．第12题。
学生在课本上完成。
7.第13题。
学生独立操作，集体汇报交流。
鼓励不同画法。
二、思考题。
可以引导学生先找正方形的四条边的中点，再连接每组对边中点，两组对边中点连线的交点就是要找的点。
三、全课总结：
通过练习，你对垂直与平行有了哪些进一步认识？自己阅读你知道吗。 二次备课
期末复习（4）
主备人：备课时间：2015年12月23日上课时间：
教学过程
一、计算训练
⒈揭示课题。
这节课我们继续来练习混合运算，完成练习十一上的练习。 （板书课题）
⒉口算：
720÷90 484÷2 450÷50 28＋42
3×48 40÷21 360×2 65－17 56＋8
3、计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
练习十一第9题。
学生独立计算，提醒自觉验算。
4. 练习十一第10题。
说说每组中两道算式的相同和不同的地方，再判断哪道算 式的得数大。
通过计算检验。
二、解决问题练习
1. 练习十一第11、12题。
学生独立解答。
反馈交流各自的解题思路。说说是怎样整理题目中的条件 和问题的，怎样分析数量关系的。
2. 练习十一第13题。
先让学生独立完成估算，并说说是怎样估算的。
再列式算出结果，并把它与估算的结果比较。
3. 练习十一第14题。
学生读题，独立解答。
反馈解题思路。
引导思考“你还能提出什么问题”。
学生提出问题并解答。
三、课题练习总结
评价学生对混合运算的掌握情况。 二次备课
期末复习（5）
主备人：备课时间：2015年12月23日上课时间：
教学过程
一、复习
1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么? 它有几圈刻度?
2．怎样量角?量出下面角的度数。（第5题）
二、指导练习
1.第1题。注意让学生说清楚线段和直线有什么关系。
2．第2题。
先让学生同桌交流。
3.第8题。
(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?
(2)说说自己判断的理由。
(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。
4．第9题。
(1)指名读题。
(2) 指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。
(3) 说一说为什么要这样摆放量角器?
5．第10题。
学生独立完成，注意量角器的摆放位置。
6.第11题。
(1)指名读题，说说图上都画了些什么?
(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。
(3)集体订正。
7．第12题。
(1)集体读题，明确要求。
(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?
(3)请学生量一量图中每个角的度数。
(4)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？
8．第13题。
(1)出示队旗图，说说自己的发现。
(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?然后用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?
三、完成思考题
1．先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。
2．看表格，找一找规律? 二次备课
期末复习（6）
主备人：备课时间：2015年12月23日上课时间：
教学过程
一、基本练习 ⒈第9题。
先让学生看图作出判断，并在交流时引导学生对同一平面内两条直线的位置关系进行整理。
2.第10题。
注意引导学生用正确的方式表达，并注意区分不同图形的特点。
3.第7题。
先让学生进行操作，然后交流。
明确：在两条平行线之间画出的所有垂直线段都相等。
提示：学生在以后的学习中也可通过这条规则判断两条直线（线段）是不是平行。
4.第8题。
学生独立完成。
5.第11题。
（1）学生独立操作完成练习。
（2）引导学生在图中找一找还有哪些相等的角。
（3）想一想：如果a、b不是互相平行的直线，这些角还会相等吗？
6．第12题。
学生在课本上完成。
7.第13题。
学生独立操作，集体汇报交流。
鼓励不同画法。
二、思考题。
可以引导学生先找正方形的四条边的中点，再连接每组对边中点，两组对边中点连线的交点就是要找的点。
三、全课总结：
通过练习，你对垂直与平行有了哪些进一步认识？自己阅读你知道吗。 二次备课