中村学区“基础教育质量提升年”活动
实 施 方 案
为全面落实全市“基础教育质量提升年活动”工作部署，紧紧围绕县局提出的“正视差距、负重奋进、全力打造风气纯正教育强县形象”总体思路和“两年打基础、三年摆脱后进、五年跨入全市教育强县行列”的发展目标，进一步深化教育教学改革，切实提高基础教育办学水平，促进教育公平发展，全面提高人才培养质量。根据全县教育工作会议精神，在全县各级各类学校开展“基础教育质量提升年”活动，我学区结合实际，制定如下工作方案：
一、指导思想
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，紧紧围绕市、县重大战略部署，以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为引领，牢固树立立德树人是学校的根本任务、教育质量是学校的生命线、教学工作是学校中心工作的理念，坚持以提高质量为核心，以优质均衡发展为目标，以改革创新为动力，以加大教育投入为保障，整体谋划，重点突破，逐步推进，全面提高基础教育质量，促进全镇教育事业持续健康协调发展。
二、总体目标
通过开展“基础教育质量提升年”活动，充分认识新时期基础教育的发展形势，找准影响全镇基础教育质量的主要
因素，明确提升教育质量的关键举措；进一步树立科学的教育思想和教学理念，牢固确立教学工作的中心地位；完善课程体系，深化教学改革，优化评价制度，进一步打造办学特色；通过制度创新，在全学区范围内形成重视教学、教研，注重质量提升和内涵发展的良好氛围，形成推动教育改革、提高教育质量的强大合力，切实为“十三五”教育改革发展起好步、奠好基，促进全镇基础教育质量全面提升。
三、活动内容
“基础教育质量提升年”活动，要紧紧围绕《宁县教育事业“十三五”发展规划》，通过分析教育质量现状，进一步查找问题，以提高质量为主线，以促进公平为重点，以深化改革为动力，以加强法治为保障，理清思路，明确措施，以教育质量“六个提升”为主要内容，推进全镇基础教育质量不断提升。
（一）提升教育管理质量
1. 强化教育行政管理。学区要立足工作实际，着眼长远目标，制定中村学区教育发展长远规划，理清思路，明确小学及幼儿园提升质量的目标任务和实施策略。实行管理、教研、督导 “三轮”驱动，学区把方向、出政策、抓管理，做好教学研究、课堂指导、质量提升、特色创办的引领工作，要勤督查、多评估、促落实，各小学及幼儿园负责同志要尽职尽责，按照学区部署、安排及要求，积极团结广大教师，形成合力抓质量的教育管理新机制。
2. 发挥特色学校示范引领作用。学区内各学校可以建立
跨校联盟，强弱捆绑、对口帮扶、以强带弱等机制，进行资源共享，共同提高。中村小学要与2所以上同类学校建立对口帮扶长效机制；选派优秀管理教师对口交流，分学段组织优秀学科教师赴基层薄弱学校送教下乡。要建立优秀教师工作访，定期举办报告会，通过专题讲座、上示范课、观摩课、说课评课等多种渠道，带动薄弱学校青年教师专业成长，帮助和指导捆绑学校提高教学质量和办学水平。
3. 探索建立现代学校管理模式。各校要坚持依法治校，严格落实《义务教育学校管理标准》，依法制定具有各自特色的学校章程，修订完善学校规章制度，研制学校发展规划。坚持和完善校长负责制，落实教职工代表大会、学生代表大会制度，成立家长委员会，加强民主管理，定期开展作风评议，切实发挥社会、家庭对学校教育教学活动的监督作用，促进适合本校教育发展的现代化学校管理模式的形成。
（二）提升队伍建设质量
1. 加强纪律规矩建设。学区及各校要严格按照《庆阳市教育系统改进工作作风密切联系群众十六条规定》和《宁县教育体育局改进作风提高效能树立形象十项规定》要求，立“明规矩”，破“潜规则”，旗帜鲜明地正风肃纪、反腐惩恶，对“四风”问题一抓到底、严防死守、一寸不让。把全面从严治党要求贯彻落实到每个学校，传导到每位教职工，教育和引导全体教师坚守廉洁从教、立德树人的高尚情操，自觉抵制“庸、懒、散、慢、浮”等不良习气。学区要对教师不假而别、旷课误班、请人顶岗等社会、家长、学生反映强烈、
侵害群众利益的不正之风和腐败问题进行严肃查处，对不作为、乱作为和失职渎职的教师严格问责，推进作风建设落地生根。
2. 加强领导班子建设。学区将依据教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》、《幼儿园园长专业标准》和《庆阳市校长推荐选拔管理暂行办法》，选任真正既懂教学业务又擅长组织管理的品德高尚、作风正派的中青年教师到校长、园长、教务主任、园务主任岗位上来，适时开展校（园）长、教（园）务主任培训，通过培训，全面提高各校领导班子的业务能力和管理水平，打造具有现代教育思想的专业化领导班子队伍。
3. 加强教师队伍建设。各校要定期组织教师进行培训，完善培训体系，创新培训模式，依托国培省培计划，分层次择优选派优秀领导班子、骨干教师、班主任、学科带头人等参加各级各类培训，提高培训实效。综合运用高端研修、网络研修、影子计划、网络培训、校本研修等方式，使教师培训接地气、易操作、求实效。同时，通过开展有效的校本教研活动，促进广大教师专业化水平和教学技能的提升。突出评优选先、职称晋升评审标准的导向作用，吸引广大一线教师把精力、时间集中到钻研业务、提高质量的专业化发展上来。
4. 加强师德师风建设。以“四有”标准为指针，以“爱与责任”为主题，开展“修师德、铸师魂、练师能、树师表”活动。大力加强教师政治和业务学习，严格考勤管理，弘扬
正能量，端正行业风气。改革教师业绩考核与绩效工资分配办法，各校要逐步完善从师德表现、教学质量、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师的考核办法，开展师德标兵评选活动。建立竞争机制，优劳优酬，奖勤罚懒，调动广大教师教书育人积极性。学区继续推行每学年度评选表彰奖励师德标兵、模范班主任、优秀校长、优秀教务主任若干名。
5. 建立骨干教师梯次成长机制。学区制定骨干教师评
选、晋级标准和办法，完善优秀校长、教务主任、模范班主任、优秀教师等层级培养、评选、管理制度，实行任期制和教育质量目标管理责任制，实施动态管理，形成竞争机制，设立名师工作访，努力打造一支优秀教师团队，发挥引领示范作用，使广大教师学有榜样，行有标杆。
（三）提升课程教学质量
l. 注重学校课程建设。充分发挥课程在提高教育质量中的载体作用，优化课程设置，整合学科教学内容、保障条件、师资配备、课程管理等教育教学资源，精心建立校本化的课程体系，力争使国家课程校本化，地方课程规范化，校本课程特色化。
2. 加强教学常规管理。牢固树立依靠常规落实和过程管理提升质量的思想，严格落实《宁县中小学教学常规管理基本要求》，各校要继续完善备课、上课、作业、辅导、考试评价等教学常规管理制度，特别是要制定教学工作环节和工作流程的标准与规范，并认真抓好落实。规范小学生用语用字，
使普通话成为校园用语，规范汉字成为师生书写的基本要求。定期组织开展全镇师生汉字听写大赛，进一步提升学校语言文字规范化水平。
3. 提高课堂教学效率。学区及各校要把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，大力开展达标课、优质课、示范课、精品课等系列层级课堂教学竞赛评优活动，开展好“一课一名师、一师一优课”活动，自下而上建立优课名师课堂教学资源库，为提高课堂教学质量提供案例支持。深化课堂教学改革，广泛运用现代信息技术教育手段，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，建立学生自主探究合作的学习方式，努力构建自主高效的课堂教学模式，力戒“满堂灌”和“填鸭式”，努力提高课堂教学实效。学区将每年4月份和10月份定为教学研究月，大力推广新教育理念，实行集体备课制度，积极开展同课异构、翻转课堂等听课评教活动，有力促进教学方式的全面改革。校长、教务主任每学期听评课不得少于20节，其他教师听评课不得少于15节，学校每期组织各类教研活动不得少于10次，提升校（园）长管理教学的针对性和实效性。
4. 加快教育信息化步伐。各校要积极创造条件，筹措资金，加快推进“宽带网络校校通”，全面推进“优质资源班班通”，深入普及“网络学习空间人人通”，促使各校共享优质教育教学和管理资源。同时，要积极发挥名校名师的示范、辐射和指导作用，提升农村教师应用信息技术改进教学方法、创新教学模式的能力，要充分利用现有电教资源，积极上好
多媒体电教课，不断改进教学手段，推进课堂教学信息化，提高教学效率。
（四）提升学生发展质量
1. 提升校园文化建设质量。各校要全面树立“文化立校、特色强校”理念，以中华民族传统文化、红色文化、书香校园等为载体，结合校情、园情，制定校园文化建设长远规划，从不同角度、不同层面，选准切入点，精心打造一批书香校园、绿色校园、人文校园、科技校园，做到一校一品，校校有特色。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。各校要积极开展丰富多彩的校园文化活动，提升班级文化、桌面文化、餐厅文化等品位，丰富校园文化内涵，打造校园文化品牌，形成良好的育人环境。学区将每年3月份和9月份定为校园文化建设月，各校要以此为契机，积极创建校园文化星级学校、特色示范学校，推动学校内涵发展。每学期末，学区将组织人员进行检查验收，并将检查结果纳入责任书验收和督导考评之中。
2. 加强德育工作。各校要制定加强德育工作的方案和办法，每学年度要有德育工作计划，并形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络体系，每月至少要开展一次主题教育活动，落实课程育人、管理育人、文化育人，形成系列化德育工作体系。中村小学要加强心理咨询室和德育教室建设，配备教师，配备专用办公设备，确保活动开展正常。
3. 加强学校体育美育教学。各校要开齐开足体育、音乐、美术课程，严格落实课程标准。按照《宁县教育体育局学校
体育艺术工作实施意见》精神，大力开展阳光体育运动和体育艺术科技教育“2+1+1’’达标活动，并按规定举办学校春、秋季运动会和学校艺术节（周）活动，为学生提供展示特长的舞台。
4. 大力开展综合实践活动。各校要挖掘校内外教育教学资源，整合校本课程、社团活动和社会综合实践活动，增强学生实践体验，提高实践动手能力，促进学生个性发展。
5. 重视学生能力培养。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。各校要继续开展好教师读书沙龙和学生的读书活动，丰富课外阅读，组织和引导学生大量阅读中外经典作品，丰富学生的精神世界。学区定于每年6初，举办全镇小学生经典诵读展演活动。同时，各校要充分利用现有实验器材，开好实验课，培养和提高学生实验操作能力和实验探究水平。加强以能力培养为核心的绘画、书法、舞蹈、科技、手工、器乐等学习兴趣小组建设，开展丰富多彩的第二课堂活动，并积极组织学生参加学科竞赛、科技创新制作大赛，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。
（五）提升教研工作质量
1. 优化教研工作机制。学区中心教研组要继续在全学区范围内选拔学科骨干教师，吸纳学科带头人、首席教师等，健全运行机制，加强经费保障，积极开展学科教研以及学科质量检测、评估、分析、诊断等工作，研究改进教法，促使全镇各小学、各学科的教学质量均衡发展与提高。
2. 开展教学业务评优活动。学区中心教研组要在教学研
究月活动中，大力组织全体教师参与教学论文、教学案例、教学随笔、说课、优质课（录像课）、教师技能大赛等教学业务评优活动，每两年开展一次“教学能手”或“学科带头人”评选活动。同时，大力开展青年教师基本功培训和教学技能竞赛活动，提高青年教师从教能力。各校也要行动起来，鼓励教师全员参与，并开展学科优质课和优课名师评选竞赛比武活动，形成自下而上的评选氛围，学区将优胜者最终推荐参加县、市、省级骨干教师、学科带头人评选，树立一批师德高尚、业务精湛、风格鲜明的骨干名优教师，发挥示范标杆作用。
3. 加强课题研究与指导。各校要积极开展解决课堂教学问题的课题研究，以课题项目为载体，组成校级教研团队，攻克课堂教学难关，助推课堂教学质量提高。要落实一校一课题，开展专题研究，倡导教师进行案例研究、叙事研究、问题研究。学区教研组对各校课题进行评选后推荐优秀课题参加县市级课题申报，并定期对课题项目的实施情况进行检查、验收、鉴定，对部分重点课题督促指导，确保课题的数量和质量。同时，指导好课题立项学校和承担教师，认真做好课题各阶段研究计划、实施情况、结题总结工作，争取按时高质量结题。
4. 提升校本教研工作实效。各校要把校本教研作为深化教改、解决教学问题，提高教学质量、促进教师专业发展的基本途径，在做好常规集体备课和听评课工作的基础上，坚持以问题为导向，明确学校教学问题清单，组织开展专题研
究、读书沙龙、教育论坛、网络研修、常规教研等活动，激发教师自主研修意识，提高教育教学水平，促进教师专业能力持续提升。要加强学生学习方法研究，指导学生掌握适合自身的学习方法，切实推动教育质量的提升。
（六）提升评价考核质量
1. 开展学业水平监测工作。根据国家义教监测项目，各校要逐步建立基础教育质量监测体系，开展年度学业监测活动，学校、学区要逐级将监测结果及时报送县教育体育局，并向社会公布。各校要做好小学教育质量监测等质量分析，发挥监测结果对提高教育教学的诊断和指导功能。各小学要要通过期中、期末考试、单元检测、阶段性检测等，分年级、学科开展分析研讨，总结经验，反思问题，明确改进措施，提高教学质量。
2. 完善多元评价和综合素质评价体系。学区及各校要建立健全教育评价的监控体系及科学的评价标准，完善好对学生德智体美诸方面全面发展、学生发展优势和特长的个性发展、学生创新精神和实践能力养成等指标，改进学生评价方式，建立科学的综合素质评价制度。同时，要合理安排考试次数，实行等级加激励性评语的评价方式。
3. 明确学段教育质量目标任务。本年度内，要全面完成县委、县政府下达的适龄儿童学前三年毛入园率达80%以上的目标任务；小学教育入学率、普及率均达到100%，毕业率达到100%，巩固率达到100%的目标任务，做好控缀保学工作。
4. 建立教育质量考核激励机制。学区及各校要依据乡
情、校情继续修订、完善、健全教育质量考评奖励办法和制度，奖优惩劣，鼓励先进，确保激励政策有章可循，落到实处。切实把教育质量提升作为全镇学校教育工作考核、教师工作考评、专业技术考核、教师职务晋升、评优选模和职称评聘的重要内容。
四、活动步骤
全镇“基础教育质量提升年”活动从2016年3月15日开始，年底结束，分三个阶段实施：
（一）动员阶段（2016年3月16日--3月24日）
1. 制定方案。3月31日前，学区根据全县“基础教育质量提升年”活动安排，细化制定实施方案，各小学、幼儿园也要制定本校（园）活动实施方案，并于4月5日日前上学区。
2. 组织动员。学区于4月1日召开全体教师动员会，传达县局“基础教育质量提升年”活动会议精神，并部署活动实施。
3. 开展学习讨论。学区、各校（园）要采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、讲座等形式，围绕活动要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到促进学校内涵发展、提升教育质量、办人民满意教育上来。
（二）实施阶段（2016年3月30日-11月30日）
1. 举办主题活动。学区及各校要围绕活动内容，从各自实际出发，聚焦课堂教学；分层次、分阶段开展具有特色、形式多样的主题活动。
2. 组织调查研究。4月5日至4月20日，各校要配合市教育局调研组，围绕“学校管理、师资水平、教育布局、课程建设、教育质量”等问题开展专题调研，查找问题差距，分析根源症结，提出整改措施。学区和各校要深入开展自查，广泛征集意见建议，分析影响教育质量提高的原因，提出提升教育质量的思路和对策，
3. 开展展示评优活动。本年度内，学区将广泛开展教师技能、优秀教学设计展示和优质课评比活动，要求全体教师参与，自下而上进行筛选，择优推荐参加全县优秀教学设计展示和学科优质课评比竞赛活动。学区将对教师业务竞赛活动成绩突出的学校和个人进行表彰奖励。
4. 举办教育论坛。学区在四月份，举办一次小学校（园）长论坛暨质量提升研讨会，评选推荐优秀校长参加全县论坛活动。通过相互交流学习，获取新思路，激荡新智慧，分享经验，掌握信息，共同探讨全镇教育质量提升新路径。
5. 撰写教育质量分析报告。各校（园）要围绕学校管理、教师专业发展、课程改革、课堂教学、教研督导、监测评价等方面，综合评估，撰写有价值、有份量的教育质量分析报告，并于10月30日前上报学区。
（三）总结阶段(2016年12月1日-12月20日)
1. 召开总结大会。“基础教育质量提升年”活动结束时，各校要进行认真总结，着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度，取得了什么成效，并形成书面总结报告，并于2016年11月20
日前书面上报学区。学区将召开总结大会，交流成功做法，推广先进经验，对在“基础教育质量提升年”活动中表现突出的单位给予表彰奖励。
2. 建立提升质量的长效机制。为巩固“基础教育质量提升年”活动成效，各校要建立提升教育质量的长效机制，探索建立科学的教育质量评价体系、完备的教育质量监控体系和有效的教育质量保障体系。同时，要把经费最大限度地向提高教育质量倾斜，按公用经费一定比例用于提升质量的投入使用和保障。
五、活动要求
一要加强领导，靠实责任。为确保活动顺利开展，学区成立“基础教育质量提升年”活动领导小组，董小锋任组长，葛瀛新副组长，赵旭平、周宝荣、王 祯为成员，全面统筹负责活动的开展和督查工作。各校及幼儿园均要成立相应机构，学区将把此项活动纳入年度考核目标之中，确保活动实效。 二要精心谋划，有序推进。各校（园）要依据本校教育质量现状，确立本次活动中心任务，制定详实有效的推进计划，尤其要把提高教育质量、优化课堂教学能力的任务分解到学科、到教师，压实担子，让班子有压力、让老师有动力。要建立以学定教的评价制度，征求学生对老师课堂教学的意见和建议，为改进教育教学提供依据。同时，各校要组织专人，对活动开展情况进行评比、验收，促使其如期达标。
三要深入调研，广泛宣传。学区将围绕提升教育质量主题，广泛开展调查研究，解决提升质量的瓶颈问题，补齐质
量短板。各校（园）要充分利用校园广播、板报、公示牌等途径，宣传“基础教育质量提升年”活动的有效做法，并积极搜集各教师的成功经验和涌现出来的先进典型，整理汇总相关活动资料，适时在全校范围内进行交流学习。
四要加大投入，保障经费。各校（园）要严格落实《甘肃省农村中小学公用经费支出管理暂行办法》(甘财教〔2006〕4号）“学校年度公用经费总额5%用于安排教师培训费支出”的规定，并从公用经费中安排一定比例资金，用于开展教研活动、配备电教设备等支出，确保经费投入发挥最大效益。适时学区将对各校的经费投入进行核实，并列入目标责任书验收。
五要强化督查，务求实效。学区将把“基础教育质量提升年”活动作为今年全镇教育工作的一项重点任务，对各校（园）开展“基础教育质量提升年”活动情况定期不定期进行督查，及时通报活动开展情况，围绕结合重点抓落实，改进作风抓队伍，坚持问题导向促整改，完善长效机制求效果，扎实推进全镇基础教育质量的持续稳步提升。
中 村 学 区
二〇一六年三月三十日
中村学区“基础教育质量提升年”活动
实 施 方 案
为全面落实全市“基础教育质量提升年活动”工作部署，紧紧围绕县局提出的“正视差距、负重奋进、全力打造风气纯正教育强县形象”总体思路和“两年打基础、三年摆脱后进、五年跨入全市教育强县行列”的发展目标，进一步深化教育教学改革，切实提高基础教育办学水平，促进教育公平发展，全面提高人才培养质量。根据全县教育工作会议精神，在全县各级各类学校开展“基础教育质量提升年”活动，我学区结合实际，制定如下工作方案：
一、指导思想
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，紧紧围绕市、县重大战略部署，以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为引领，牢固树立立德树人是学校的根本任务、教育质量是学校的生命线、教学工作是学校中心工作的理念，坚持以提高质量为核心，以优质均衡发展为目标，以改革创新为动力，以加大教育投入为保障，整体谋划，重点突破，逐步推进，全面提高基础教育质量，促进全镇教育事业持续健康协调发展。
二、总体目标
通过开展“基础教育质量提升年”活动，充分认识新时期基础教育的发展形势，找准影响全镇基础教育质量的主要
因素，明确提升教育质量的关键举措；进一步树立科学的教育思想和教学理念，牢固确立教学工作的中心地位；完善课程体系，深化教学改革，优化评价制度，进一步打造办学特色；通过制度创新，在全学区范围内形成重视教学、教研，注重质量提升和内涵发展的良好氛围，形成推动教育改革、提高教育质量的强大合力，切实为“十三五”教育改革发展起好步、奠好基，促进全镇基础教育质量全面提升。
三、活动内容
“基础教育质量提升年”活动，要紧紧围绕《宁县教育事业“十三五”发展规划》，通过分析教育质量现状，进一步查找问题，以提高质量为主线，以促进公平为重点，以深化改革为动力，以加强法治为保障，理清思路，明确措施，以教育质量“六个提升”为主要内容，推进全镇基础教育质量不断提升。
（一）提升教育管理质量
1. 强化教育行政管理。学区要立足工作实际，着眼长远目标，制定中村学区教育发展长远规划，理清思路，明确小学及幼儿园提升质量的目标任务和实施策略。实行管理、教研、督导 “三轮”驱动，学区把方向、出政策、抓管理，做好教学研究、课堂指导、质量提升、特色创办的引领工作，要勤督查、多评估、促落实，各小学及幼儿园负责同志要尽职尽责，按照学区部署、安排及要求，积极团结广大教师，形成合力抓质量的教育管理新机制。
2. 发挥特色学校示范引领作用。学区内各学校可以建立
跨校联盟，强弱捆绑、对口帮扶、以强带弱等机制，进行资源共享，共同提高。中村小学要与2所以上同类学校建立对口帮扶长效机制；选派优秀管理教师对口交流，分学段组织优秀学科教师赴基层薄弱学校送教下乡。要建立优秀教师工作访，定期举办报告会，通过专题讲座、上示范课、观摩课、说课评课等多种渠道，带动薄弱学校青年教师专业成长，帮助和指导捆绑学校提高教学质量和办学水平。
3. 探索建立现代学校管理模式。各校要坚持依法治校，严格落实《义务教育学校管理标准》，依法制定具有各自特色的学校章程，修订完善学校规章制度，研制学校发展规划。坚持和完善校长负责制，落实教职工代表大会、学生代表大会制度，成立家长委员会，加强民主管理，定期开展作风评议，切实发挥社会、家庭对学校教育教学活动的监督作用，促进适合本校教育发展的现代化学校管理模式的形成。
（二）提升队伍建设质量
1. 加强纪律规矩建设。学区及各校要严格按照《庆阳市教育系统改进工作作风密切联系群众十六条规定》和《宁县教育体育局改进作风提高效能树立形象十项规定》要求，立“明规矩”，破“潜规则”，旗帜鲜明地正风肃纪、反腐惩恶，对“四风”问题一抓到底、严防死守、一寸不让。把全面从严治党要求贯彻落实到每个学校，传导到每位教职工，教育和引导全体教师坚守廉洁从教、立德树人的高尚情操，自觉抵制“庸、懒、散、慢、浮”等不良习气。学区要对教师不假而别、旷课误班、请人顶岗等社会、家长、学生反映强烈、
侵害群众利益的不正之风和腐败问题进行严肃查处，对不作为、乱作为和失职渎职的教师严格问责，推进作风建设落地生根。
2. 加强领导班子建设。学区将依据教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》、《幼儿园园长专业标准》和《庆阳市校长推荐选拔管理暂行办法》，选任真正既懂教学业务又擅长组织管理的品德高尚、作风正派的中青年教师到校长、园长、教务主任、园务主任岗位上来，适时开展校（园）长、教（园）务主任培训，通过培训，全面提高各校领导班子的业务能力和管理水平，打造具有现代教育思想的专业化领导班子队伍。
3. 加强教师队伍建设。各校要定期组织教师进行培训，完善培训体系，创新培训模式，依托国培省培计划，分层次择优选派优秀领导班子、骨干教师、班主任、学科带头人等参加各级各类培训，提高培训实效。综合运用高端研修、网络研修、影子计划、网络培训、校本研修等方式，使教师培训接地气、易操作、求实效。同时，通过开展有效的校本教研活动，促进广大教师专业化水平和教学技能的提升。突出评优选先、职称晋升评审标准的导向作用，吸引广大一线教师把精力、时间集中到钻研业务、提高质量的专业化发展上来。
4. 加强师德师风建设。以“四有”标准为指针，以“爱与责任”为主题，开展“修师德、铸师魂、练师能、树师表”活动。大力加强教师政治和业务学习，严格考勤管理，弘扬
正能量，端正行业风气。改革教师业绩考核与绩效工资分配办法，各校要逐步完善从师德表现、教学质量、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师的考核办法，开展师德标兵评选活动。建立竞争机制，优劳优酬，奖勤罚懒，调动广大教师教书育人积极性。学区继续推行每学年度评选表彰奖励师德标兵、模范班主任、优秀校长、优秀教务主任若干名。
5. 建立骨干教师梯次成长机制。学区制定骨干教师评
选、晋级标准和办法，完善优秀校长、教务主任、模范班主任、优秀教师等层级培养、评选、管理制度，实行任期制和教育质量目标管理责任制，实施动态管理，形成竞争机制，设立名师工作访，努力打造一支优秀教师团队，发挥引领示范作用，使广大教师学有榜样，行有标杆。
（三）提升课程教学质量
l. 注重学校课程建设。充分发挥课程在提高教育质量中的载体作用，优化课程设置，整合学科教学内容、保障条件、师资配备、课程管理等教育教学资源，精心建立校本化的课程体系，力争使国家课程校本化，地方课程规范化，校本课程特色化。
2. 加强教学常规管理。牢固树立依靠常规落实和过程管理提升质量的思想，严格落实《宁县中小学教学常规管理基本要求》，各校要继续完善备课、上课、作业、辅导、考试评价等教学常规管理制度，特别是要制定教学工作环节和工作流程的标准与规范，并认真抓好落实。规范小学生用语用字，
使普通话成为校园用语，规范汉字成为师生书写的基本要求。定期组织开展全镇师生汉字听写大赛，进一步提升学校语言文字规范化水平。
3. 提高课堂教学效率。学区及各校要把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，大力开展达标课、优质课、示范课、精品课等系列层级课堂教学竞赛评优活动，开展好“一课一名师、一师一优课”活动，自下而上建立优课名师课堂教学资源库，为提高课堂教学质量提供案例支持。深化课堂教学改革，广泛运用现代信息技术教育手段，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，建立学生自主探究合作的学习方式，努力构建自主高效的课堂教学模式，力戒“满堂灌”和“填鸭式”，努力提高课堂教学实效。学区将每年4月份和10月份定为教学研究月，大力推广新教育理念，实行集体备课制度，积极开展同课异构、翻转课堂等听课评教活动，有力促进教学方式的全面改革。校长、教务主任每学期听评课不得少于20节，其他教师听评课不得少于15节，学校每期组织各类教研活动不得少于10次，提升校（园）长管理教学的针对性和实效性。
4. 加快教育信息化步伐。各校要积极创造条件，筹措资金，加快推进“宽带网络校校通”，全面推进“优质资源班班通”，深入普及“网络学习空间人人通”，促使各校共享优质教育教学和管理资源。同时，要积极发挥名校名师的示范、辐射和指导作用，提升农村教师应用信息技术改进教学方法、创新教学模式的能力，要充分利用现有电教资源，积极上好
多媒体电教课，不断改进教学手段，推进课堂教学信息化，提高教学效率。
（四）提升学生发展质量
1. 提升校园文化建设质量。各校要全面树立“文化立校、特色强校”理念，以中华民族传统文化、红色文化、书香校园等为载体，结合校情、园情，制定校园文化建设长远规划，从不同角度、不同层面，选准切入点，精心打造一批书香校园、绿色校园、人文校园、科技校园，做到一校一品，校校有特色。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。各校要积极开展丰富多彩的校园文化活动，提升班级文化、桌面文化、餐厅文化等品位，丰富校园文化内涵，打造校园文化品牌，形成良好的育人环境。学区将每年3月份和9月份定为校园文化建设月，各校要以此为契机，积极创建校园文化星级学校、特色示范学校，推动学校内涵发展。每学期末，学区将组织人员进行检查验收，并将检查结果纳入责任书验收和督导考评之中。
2. 加强德育工作。各校要制定加强德育工作的方案和办法，每学年度要有德育工作计划，并形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络体系，每月至少要开展一次主题教育活动，落实课程育人、管理育人、文化育人，形成系列化德育工作体系。中村小学要加强心理咨询室和德育教室建设，配备教师，配备专用办公设备，确保活动开展正常。
3. 加强学校体育美育教学。各校要开齐开足体育、音乐、美术课程，严格落实课程标准。按照《宁县教育体育局学校
体育艺术工作实施意见》精神，大力开展阳光体育运动和体育艺术科技教育“2+1+1’’达标活动，并按规定举办学校春、秋季运动会和学校艺术节（周）活动，为学生提供展示特长的舞台。
4. 大力开展综合实践活动。各校要挖掘校内外教育教学资源，整合校本课程、社团活动和社会综合实践活动，增强学生实践体验，提高实践动手能力，促进学生个性发展。
5. 重视学生能力培养。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。各校要继续开展好教师读书沙龙和学生的读书活动，丰富课外阅读，组织和引导学生大量阅读中外经典作品，丰富学生的精神世界。学区定于每年6初，举办全镇小学生经典诵读展演活动。同时，各校要充分利用现有实验器材，开好实验课，培养和提高学生实验操作能力和实验探究水平。加强以能力培养为核心的绘画、书法、舞蹈、科技、手工、器乐等学习兴趣小组建设，开展丰富多彩的第二课堂活动，并积极组织学生参加学科竞赛、科技创新制作大赛，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。
（五）提升教研工作质量
1. 优化教研工作机制。学区中心教研组要继续在全学区范围内选拔学科骨干教师，吸纳学科带头人、首席教师等，健全运行机制，加强经费保障，积极开展学科教研以及学科质量检测、评估、分析、诊断等工作，研究改进教法，促使全镇各小学、各学科的教学质量均衡发展与提高。
2. 开展教学业务评优活动。学区中心教研组要在教学研
究月活动中，大力组织全体教师参与教学论文、教学案例、教学随笔、说课、优质课（录像课）、教师技能大赛等教学业务评优活动，每两年开展一次“教学能手”或“学科带头人”评选活动。同时，大力开展青年教师基本功培训和教学技能竞赛活动，提高青年教师从教能力。各校也要行动起来，鼓励教师全员参与，并开展学科优质课和优课名师评选竞赛比武活动，形成自下而上的评选氛围，学区将优胜者最终推荐参加县、市、省级骨干教师、学科带头人评选，树立一批师德高尚、业务精湛、风格鲜明的骨干名优教师，发挥示范标杆作用。
3. 加强课题研究与指导。各校要积极开展解决课堂教学问题的课题研究，以课题项目为载体，组成校级教研团队，攻克课堂教学难关，助推课堂教学质量提高。要落实一校一课题，开展专题研究，倡导教师进行案例研究、叙事研究、问题研究。学区教研组对各校课题进行评选后推荐优秀课题参加县市级课题申报，并定期对课题项目的实施情况进行检查、验收、鉴定，对部分重点课题督促指导，确保课题的数量和质量。同时，指导好课题立项学校和承担教师，认真做好课题各阶段研究计划、实施情况、结题总结工作，争取按时高质量结题。
4. 提升校本教研工作实效。各校要把校本教研作为深化教改、解决教学问题，提高教学质量、促进教师专业发展的基本途径，在做好常规集体备课和听评课工作的基础上，坚持以问题为导向，明确学校教学问题清单，组织开展专题研
究、读书沙龙、教育论坛、网络研修、常规教研等活动，激发教师自主研修意识，提高教育教学水平，促进教师专业能力持续提升。要加强学生学习方法研究，指导学生掌握适合自身的学习方法，切实推动教育质量的提升。
（六）提升评价考核质量
1. 开展学业水平监测工作。根据国家义教监测项目，各校要逐步建立基础教育质量监测体系，开展年度学业监测活动，学校、学区要逐级将监测结果及时报送县教育体育局，并向社会公布。各校要做好小学教育质量监测等质量分析，发挥监测结果对提高教育教学的诊断和指导功能。各小学要要通过期中、期末考试、单元检测、阶段性检测等，分年级、学科开展分析研讨，总结经验，反思问题，明确改进措施，提高教学质量。
2. 完善多元评价和综合素质评价体系。学区及各校要建立健全教育评价的监控体系及科学的评价标准，完善好对学生德智体美诸方面全面发展、学生发展优势和特长的个性发展、学生创新精神和实践能力养成等指标，改进学生评价方式，建立科学的综合素质评价制度。同时，要合理安排考试次数，实行等级加激励性评语的评价方式。
3. 明确学段教育质量目标任务。本年度内，要全面完成县委、县政府下达的适龄儿童学前三年毛入园率达80%以上的目标任务；小学教育入学率、普及率均达到100%，毕业率达到100%，巩固率达到100%的目标任务，做好控缀保学工作。
4. 建立教育质量考核激励机制。学区及各校要依据乡
情、校情继续修订、完善、健全教育质量考评奖励办法和制度，奖优惩劣，鼓励先进，确保激励政策有章可循，落到实处。切实把教育质量提升作为全镇学校教育工作考核、教师工作考评、专业技术考核、教师职务晋升、评优选模和职称评聘的重要内容。
四、活动步骤
全镇“基础教育质量提升年”活动从2016年3月15日开始，年底结束，分三个阶段实施：
（一）动员阶段（2016年3月16日--3月24日）
1. 制定方案。3月31日前，学区根据全县“基础教育质量提升年”活动安排，细化制定实施方案，各小学、幼儿园也要制定本校（园）活动实施方案，并于4月5日日前上学区。
2. 组织动员。学区于4月1日召开全体教师动员会，传达县局“基础教育质量提升年”活动会议精神，并部署活动实施。
3. 开展学习讨论。学区、各校（园）要采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、讲座等形式，围绕活动要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到促进学校内涵发展、提升教育质量、办人民满意教育上来。
（二）实施阶段（2016年3月30日-11月30日）
1. 举办主题活动。学区及各校要围绕活动内容，从各自实际出发，聚焦课堂教学；分层次、分阶段开展具有特色、形式多样的主题活动。
2. 组织调查研究。4月5日至4月20日，各校要配合市教育局调研组，围绕“学校管理、师资水平、教育布局、课程建设、教育质量”等问题开展专题调研，查找问题差距，分析根源症结，提出整改措施。学区和各校要深入开展自查，广泛征集意见建议，分析影响教育质量提高的原因，提出提升教育质量的思路和对策，
3. 开展展示评优活动。本年度内，学区将广泛开展教师技能、优秀教学设计展示和优质课评比活动，要求全体教师参与，自下而上进行筛选，择优推荐参加全县优秀教学设计展示和学科优质课评比竞赛活动。学区将对教师业务竞赛活动成绩突出的学校和个人进行表彰奖励。
4. 举办教育论坛。学区在四月份，举办一次小学校（园）长论坛暨质量提升研讨会，评选推荐优秀校长参加全县论坛活动。通过相互交流学习，获取新思路，激荡新智慧，分享经验，掌握信息，共同探讨全镇教育质量提升新路径。
5. 撰写教育质量分析报告。各校（园）要围绕学校管理、教师专业发展、课程改革、课堂教学、教研督导、监测评价等方面，综合评估，撰写有价值、有份量的教育质量分析报告，并于10月30日前上报学区。
（三）总结阶段(2016年12月1日-12月20日)
1. 召开总结大会。“基础教育质量提升年”活动结束时，各校要进行认真总结，着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度，取得了什么成效，并形成书面总结报告，并于2016年11月20
日前书面上报学区。学区将召开总结大会，交流成功做法，推广先进经验，对在“基础教育质量提升年”活动中表现突出的单位给予表彰奖励。
2. 建立提升质量的长效机制。为巩固“基础教育质量提升年”活动成效，各校要建立提升教育质量的长效机制，探索建立科学的教育质量评价体系、完备的教育质量监控体系和有效的教育质量保障体系。同时，要把经费最大限度地向提高教育质量倾斜，按公用经费一定比例用于提升质量的投入使用和保障。
五、活动要求
一要加强领导，靠实责任。为确保活动顺利开展，学区成立“基础教育质量提升年”活动领导小组，董小锋任组长，葛瀛新副组长，赵旭平、周宝荣、王 祯为成员，全面统筹负责活动的开展和督查工作。各校及幼儿园均要成立相应机构，学区将把此项活动纳入年度考核目标之中，确保活动实效。 二要精心谋划，有序推进。各校（园）要依据本校教育质量现状，确立本次活动中心任务，制定详实有效的推进计划，尤其要把提高教育质量、优化课堂教学能力的任务分解到学科、到教师，压实担子，让班子有压力、让老师有动力。要建立以学定教的评价制度，征求学生对老师课堂教学的意见和建议，为改进教育教学提供依据。同时，各校要组织专人，对活动开展情况进行评比、验收，促使其如期达标。
三要深入调研，广泛宣传。学区将围绕提升教育质量主题，广泛开展调查研究，解决提升质量的瓶颈问题，补齐质
量短板。各校（园）要充分利用校园广播、板报、公示牌等途径，宣传“基础教育质量提升年”活动的有效做法，并积极搜集各教师的成功经验和涌现出来的先进典型，整理汇总相关活动资料，适时在全校范围内进行交流学习。
四要加大投入，保障经费。各校（园）要严格落实《甘肃省农村中小学公用经费支出管理暂行办法》(甘财教〔2006〕4号）“学校年度公用经费总额5%用于安排教师培训费支出”的规定，并从公用经费中安排一定比例资金，用于开展教研活动、配备电教设备等支出，确保经费投入发挥最大效益。适时学区将对各校的经费投入进行核实，并列入目标责任书验收。
五要强化督查，务求实效。学区将把“基础教育质量提升年”活动作为今年全镇教育工作的一项重点任务，对各校（园）开展“基础教育质量提升年”活动情况定期不定期进行督查，及时通报活动开展情况，围绕结合重点抓落实，改进作风抓队伍，坚持问题导向促整改，完善长效机制求效果，扎实推进全镇基础教育质量的持续稳步提升。
中 村 学 区
二〇一六年三月三十日