对待时态，我们帮助学生以练好基本句型为基础。如在学习动词的四个现在时态时，可以让学生分别用汉语和英语熟练背诵下面四个句子：1、我通常在公园跑步。I usually run in the park.（一般现在时）2、 我正在公园跑步。I am running in the park.（现在进行时）3、今天早上我跑步了。I ran this morning.（过去时）4、放学后，我将去公园跑步。I am going to run after school.（将来时）。通过例句的背诵，学生可以对语法知识有个感性的架构，在阅读中去套用，去巩固。 笔者认为，学习策略有许多,但只有适合自己的才是最有效的。只要我们帮助学生认识自己是哪种认知类型,帮助他们获得有效策略，鼓励学生利用好零散时间，有效地加以充分利用，就能积少成多，完成自己从前无法实现的事情，再难的英语语法也将迎刃而解。
对待时态，我们帮助学生以练好基本句型为基础。如在学习动词的四个现在时态时，可以让学生分别用汉语和英语熟练背诵下面四个句子：1、我通常在公园跑步。I usually run in the park.（一般现在时）2、 我正在公园跑步。I am running in the park.（现在进行时）3、今天早上我跑步了。I ran this morning.（过去时）4、放学后，我将去公园跑步。I am going to run after school.（将来时）。通过例句的背诵，学生可以对语法知识有个感性的架构，在阅读中去套用，去巩固。 笔者认为，学习策略有许多,但只有适合自己的才是最有效的。只要我们帮助学生认识自己是哪种认知类型,帮助他们获得有效策略，鼓励学生利用好零散时间，有效地加以充分利用，就能积少成多，完成自己从前无法实现的事情，再难的英语语法也将迎刃而解。