摘 要: 本文通过对大学生网络行为的调查研究,充分认识网络在大学生成长过程中的作用,以及存在的负面影响,明确开展新形式的高校思想政治教育工作在大学生网络教育中的重要性,从实践层面提供引导大学生正确运用网络的导向策略。
关键词: 网络行为 网络道德 网络思想政治教育 干预对策
大学时期不仅仅是学习知识、培养技能的黄金时期,更是形成正确的人生观、世界观、价值观的关键时期。随着高校网络时代的到来,当代大学生首要地成为网络冲浪的主力军,使用网络的大学生人群不断扩大。在给大学生学习知识、人际交往、获取信息带来便利的同时,网络中各种糟粕也随着浪潮向学子们袭来。这不仅对大学生的身心造成了严重的伤害,而且直接影响了大学生心理、人格、道德、信仰等综合因素和现实社会行为,给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。
分析和了解现阶段大学生网络行为,网络道德价值观的状况,对课题组探究网络行为背后深层次的心理需要,深入剖析产生不良网络行为的根源,加强高校网络思想政治教育的阵地建设,增强大学生思想政治教育的针对性和有效性,具有十分重要的意义。
一、大学生网络行为的现状
为了了解大学生的网络行为,课题组对上海海事大学的学生上网频率、上网偏好,以及影响等具体状况进行了问卷调查,共发放问卷50份,回收50份,其中有效问卷44份,有效率是88%。根据问卷结果,以及调查研究发现大学生网络行为的现状主要表现在以下几个方面。
(一)大学生上网基本状况。
1.大学生上网比例及上网地点。根据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2010年12月,中国网民规模达到4.57亿,其中23.2%是大学生,近五分之一的网民是在校大学生,这个数字每年还在不断增加。《报告》同时显示,由于宽带业务的迅猛发展,大学生上网地点主要是学校和家里,这个比例达95.2%。互联网已成为大学生第一媒体,媒体接触度和每天花费时间都排在电视、报纸等传统媒体前列。根据中国市场与媒体研究(CMCC)的研究报告,互联网已经代替传统媒体成为大学生主要的资讯来源。在七大媒体中,互联网已经以最高的媒体接触率和最高的平均每天花费时间排在其他媒体前列。
2.网龄和上网频率。问卷调查发现,65.9%的被调查学生的网龄在3年―5年,25%的同学甚至拥有5年以上的网龄。从上网频率来看,每天平均上网在1小时以内的学生占4.5%,1―3小时的占47.7%,3―5小时的占29.5%,而5小时以上的学生占18.3%。同学们上网的时间主要集中在19时―22时,还有少数同学有通宵上网和逃课上网的经历。
(二)大学生网络行为的动机和上网内容。
问卷调查显示大学生上网的主要目的首选的是聊天、结交朋友,占47.7%;其次是浏览信息、收发电子邮件,这个选项占45.5%;第三位是通过玩游戏或者其他娱乐方式缓解无聊空虚,这个选项占43.2%。
在大学生经常浏览的网站时,问卷结果显示52.3%的同学经常浏览体育、娱乐、八卦类网站,45.5%的同学经常浏览国内外重大新闻类网站,31.8%的同学选择的是浏览学术或者与专业相关的网站。
由此可见,现阶段大学生上网的动机主要可以分为两类,分别是心理的需要,以及自我实现的需要。
心理需要可以分为:(1)好奇心理的需要。网络传媒具备的特征和功能正好与大学生具有的想象力丰富、好奇心强烈、喜欢惊险刺激,对新事物、新知识反应迅速,强烈的求知欲和探索精神等心理特征相匹配。(2)减压心理的需要。网络的隐匿性、虚拟性极易成为许多大学生躲避孤独和排解由于上大学后面对未来心理压力的场所。在网上可以更加自由地表达自己的观点,所以上网成了大学生释放心理压力、松弛身心的一种方式。(3)情感表达心理的需要。大学生网络上的交往范围大多只限于同辈的交往,通过这种交往可以使他们隐藏于内心深处的对爱的需要得到满足。
自我实现的需要主要是由于互联网上发展机会的多样性为大学生这个自信心正在成长的群体提供了更为广阔的空间,让他们能够在网络的世界里跨越时空和种族,用属于自己独特的方式来满足自己对于平等、民主、张扬个性等需要,来增强自信心,实现自我价值。这些可能仅仅是通过自编小软件被大家认同,也可能是自己的某个研究成果放在网上后被众多网友支持,更加可能仅仅是从几局游戏的胜利中品尝到了实现自我价值的乐趣。
(三)大学生网络生活情况。
网络的出现可以为学生学习知识提供更多更加便利的资源,同时也在无形中影响甚至改变着大学生的学习和生活方式。此次接受调查的学生中,有70.5%的同学认为网络对于学习帮助很大,增加了信息获取和交流的渠道,开阔了视野,29.5%的同学认为有点帮助,因为网上信息真实度需要考证,不能完全为学习所用。同时,有56.8%的同学曾经有过逃课上网的经历,其中9.1%的同学甚至是经常逃课上网。根据调查显示,90.9%的同学曾经有过因长时间上网而身心疲惫却又不愿下网的情况,其中25%的同学是经常出现这样的情况。关于日常生活与网络生活的关系,有31.8%的同学认为网络上的行为其实是一种游戏的过程,与生活关系不大。
从这些数据中不难看出大学生的网络行为在促进他们学习的同时,带给他们更多的是身心上的负面影响。不少同学还经常通宵上网,这个的后遗症就是上课的时候注意力不集中,没有办法认真听课;逃课上网,在本应该学习的时间里上网,模糊了大学的主要任务;长时间的上网还容易引起视力下降、头昏、注意力不易集中等身体方面的不良反应,这些都是应当引起学生、家长、学校重视的。同时网络对大学生日常生活的影响还表现在网络身份迷失和自我认同混乱。在现实生活情境中,大学生一般都始终如一地扮演着自己的角色,但在网络交往中则不然,网络所提供的各种虚拟情境,可使不少大学生感到身份迷失,角色混淆,无所适从。
(四)大学生网络行为的思想道德价值观念。
1.网络法律法规在大学生中普及程度低。对于网络行为是否应该遵守法律、道德这个问题,70.4%的同学觉得非常有必要,27.3%认为有时有必要,剩下2.3%则认为完全没有必要。而对于现有互联网管理的法律法规比如《信息网络传播保护条例》、《中国互联网管理条例》、《信息安全条例》等,同学们则不甚了解,只有4.5%的同学是非常了解的,而了解一点的有52.3%,一点也不了解的有43.2%。
2.网络道德观念标准混乱。有54.5%的同学自己在上网过程中受到过侵害,但是对于黑客这种行为,却有9.1%的同学认为其是一种英雄行为,应当鼓励,这样双重道德标准的混乱情况是由于网络具有隐蔽性特征,大学生的网络行为也具有道德的隐蔽性。这就让大学生认为在网上放纵自己的言行或进行不道德的行为是正当的、无所谓的,从而忘记了社会责任、法律责任和社会伦理道德规范,造成道德标准把握上的困难和道德认识的混乱。
3.网络污染问题严重。大学生相较于中小学生来说,思想上更加成熟,却未能形成稳定、理性的思想观念,更具有煽动性。因此,给那些含有色情暴力、反动思想的网络污染信息有机可乘。据调查显示,15.9%的同学曾经上过色情网站,11.4%的同学曾经在网上获得过含有类似“法轮功”等邪教组织或持有不同政见者的宣传内容。更令人担忧的是,当有意无意收到反面宣传文章时,调查中竟然有4.5%的同学选择通过邮件或者论坛推荐给别人,与其对应的选择告诉老师或者相关部门的仅有4.5%。
此外,根据调查表明,同学们对于现行思想政治教育类网站、学校主要网站等的访问频率远远低于其他类别网站,仅有20.5%的同学会经常访问。
二、大学生不良网络行为干预的对策建议
通过调查不难发现现阶段大学生不良网络行为的发生率还是比较高的,大学生在网络中的不良行为不是一个偶发状况,是其背后思想道德观念、价值观、社会环境等一系列因素综合作用的结果,因此思想政治教育工作者应该充分认识到这个现象,这对思想政治工作的教育观念、教育方式、教育内容和方法都提出了新的挑战。应对这个挑战,我们应该结合政府、社会、学校、思想教育工作者、学生自身等形成一个系统的干预网络,让学生能够形成正确的思想道德观念、价值观念,正确地使用网络。
(一)继续完善网络法律机制,依法治网。
加快网络立法,积极贯彻落实现有的法律法规,迅速提高司法人员在网络管理和执法方面的能力。在技术方面,探索出一种新的对网络的监控管理方法,即把技术作为手段,控制和发现电脑犯罪,通过技术手段限制网上不良信息对学生的影响。
(二)改变传统思想政治教育模式,迅速攻占网络阵地。
网络思想政治教育的出现对现在高校的思想政治教育工作者们提出了更高的要求,要想迅速攻占思想政治教育的“网络高地”,必须做好以下几个方面。
1.学校要有网络意识,舍得投入,结合学生思想特点和教育热点,精心设计,办好一批校园主流网站,可以设立国内外新闻、心理健康咨询、社会实践、创业园地、科技制作、在线教师、学生交友、校史资源等主流板块,使校园网站成为大学生的网上精神家园。同时对社会热点和难点问题,校园BBS应正确引导,解答学生疑问,澄清一些混淆是非的观点,帮助大学生明辨是非。
2.加强培训,有计划地对学校思想政治教育教师进行普通的网络知识培训,提高思想政治教育人员的总体网络素质。
3.要吸引精通网络技术的科技人才到网站的建设中,共同研究网络形势下大学生思想政治教育的方法与措施,培养一支既懂思想政治工作业务,又懂网络技术、熟悉网络文化特点的,具备良好思想道德素质和科学文化素质的管理队伍。
4.开设网上心理咨询,加强学生心理健康教育。当代大学生的生理成熟往往与心理成熟滞后形成矛盾;生理心理需求与现实也形成矛盾;生理心理发展需求与社会环境教育也产生了矛盾,这些都会使大学生难于形成正确的自我意识和性意识,难于建立起良好的人际关系,易使大学生产生心理健康问题,是大学生在网络中行为失范的重要根源。所以,关心大学生的心理健康,加强对大学生的心理健康教育,尤其是性教育可以达到疏导的效果,使大学生具有良好的上网心态,从而使用网络更加理性。
(三)正确认识网络,理性上网。
1.大学生应该正确认识网络,利用网络中的积极因素,自觉拒绝网络的各种诱惑,勿把上网作为逃避现实生活问题或者消极情绪的工具。分析自己上网的动机和情结所在,充分认识上网的诱因。进行上网前后的两种感觉的比较,能够看清自己逃避的是什么,以及希望从网上得到的又是什么。认识过度使用网络对自己的危害才能真正摆脱不良的网络行为。
2.大学生应该合理安排上网时间。每天操作累积时间不应超过2个小时,连续操作1小时后休息10分钟左右,应设定强制关机时间,准时下网。培养健康、成熟的心理防御机制。培养广泛的兴趣爱好和较强的个人适应能力,学会合理宣泄,正确面对挫折,学会用转移和替代的方式摆脱成瘾,劳逸结合,用每个人所特有的其他嗜好和休闲娱乐方式转移自我的注意力。
3.大学生应该形成健康的人际关系,在现实世界中寻找社会支持。积极参加增进人际关系沟通与技巧的课程或活动,使自己能够提高沟通能力,并增进人际沟通方面的自信。形成健全的人际关系,多方面拓展自身的人际关系圈。发展健全的自我意识,培养“五自”品德――“自学、自护、自辨、自制、自省”。
参考文献:
[1]朱卫华.当代大学生网络行为的调查.法制与社会,2007,(05):658-659.
[2]周林,顾海根.上海市大学生网络行为偏好的实证研究.心理科学,2008,(6):1353-1356.
[3]张道明,王超.高校应对大学生网络行为失范途径探析.工会论坛,2010,(4):119-120.
[4]钟凯,张艳君,李树和.浅析大学生网络行为的引导.思想政治教育研究,2006,(6):82-84.
[5]刘继红,孙新建,陈莹.大学生网络行为特点调查分析.高教探索,2007,(3):117-119.
[6]张夏菲.浅析大学生网络行为.中国高教研究,2008,(9):82-83.
摘 要: 本文通过对大学生网络行为的调查研究,充分认识网络在大学生成长过程中的作用,以及存在的负面影响,明确开展新形式的高校思想政治教育工作在大学生网络教育中的重要性,从实践层面提供引导大学生正确运用网络的导向策略。
关键词: 网络行为 网络道德 网络思想政治教育 干预对策
大学时期不仅仅是学习知识、培养技能的黄金时期,更是形成正确的人生观、世界观、价值观的关键时期。随着高校网络时代的到来,当代大学生首要地成为网络冲浪的主力军,使用网络的大学生人群不断扩大。在给大学生学习知识、人际交往、获取信息带来便利的同时,网络中各种糟粕也随着浪潮向学子们袭来。这不仅对大学生的身心造成了严重的伤害,而且直接影响了大学生心理、人格、道德、信仰等综合因素和现实社会行为,给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。
分析和了解现阶段大学生网络行为,网络道德价值观的状况,对课题组探究网络行为背后深层次的心理需要,深入剖析产生不良网络行为的根源,加强高校网络思想政治教育的阵地建设,增强大学生思想政治教育的针对性和有效性,具有十分重要的意义。
一、大学生网络行为的现状
为了了解大学生的网络行为,课题组对上海海事大学的学生上网频率、上网偏好,以及影响等具体状况进行了问卷调查,共发放问卷50份,回收50份,其中有效问卷44份,有效率是88%。根据问卷结果,以及调查研究发现大学生网络行为的现状主要表现在以下几个方面。
(一)大学生上网基本状况。
1.大学生上网比例及上网地点。根据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2010年12月,中国网民规模达到4.57亿,其中23.2%是大学生,近五分之一的网民是在校大学生,这个数字每年还在不断增加。《报告》同时显示,由于宽带业务的迅猛发展,大学生上网地点主要是学校和家里,这个比例达95.2%。互联网已成为大学生第一媒体,媒体接触度和每天花费时间都排在电视、报纸等传统媒体前列。根据中国市场与媒体研究(CMCC)的研究报告,互联网已经代替传统媒体成为大学生主要的资讯来源。在七大媒体中,互联网已经以最高的媒体接触率和最高的平均每天花费时间排在其他媒体前列。
2.网龄和上网频率。问卷调查发现,65.9%的被调查学生的网龄在3年―5年,25%的同学甚至拥有5年以上的网龄。从上网频率来看,每天平均上网在1小时以内的学生占4.5%,1―3小时的占47.7%,3―5小时的占29.5%,而5小时以上的学生占18.3%。同学们上网的时间主要集中在19时―22时,还有少数同学有通宵上网和逃课上网的经历。
(二)大学生网络行为的动机和上网内容。
问卷调查显示大学生上网的主要目的首选的是聊天、结交朋友,占47.7%;其次是浏览信息、收发电子邮件,这个选项占45.5%;第三位是通过玩游戏或者其他娱乐方式缓解无聊空虚,这个选项占43.2%。
在大学生经常浏览的网站时,问卷结果显示52.3%的同学经常浏览体育、娱乐、八卦类网站,45.5%的同学经常浏览国内外重大新闻类网站,31.8%的同学选择的是浏览学术或者与专业相关的网站。
由此可见,现阶段大学生上网的动机主要可以分为两类,分别是心理的需要,以及自我实现的需要。
心理需要可以分为:(1)好奇心理的需要。网络传媒具备的特征和功能正好与大学生具有的想象力丰富、好奇心强烈、喜欢惊险刺激,对新事物、新知识反应迅速,强烈的求知欲和探索精神等心理特征相匹配。(2)减压心理的需要。网络的隐匿性、虚拟性极易成为许多大学生躲避孤独和排解由于上大学后面对未来心理压力的场所。在网上可以更加自由地表达自己的观点,所以上网成了大学生释放心理压力、松弛身心的一种方式。(3)情感表达心理的需要。大学生网络上的交往范围大多只限于同辈的交往,通过这种交往可以使他们隐藏于内心深处的对爱的需要得到满足。
自我实现的需要主要是由于互联网上发展机会的多样性为大学生这个自信心正在成长的群体提供了更为广阔的空间,让他们能够在网络的世界里跨越时空和种族,用属于自己独特的方式来满足自己对于平等、民主、张扬个性等需要,来增强自信心,实现自我价值。这些可能仅仅是通过自编小软件被大家认同,也可能是自己的某个研究成果放在网上后被众多网友支持,更加可能仅仅是从几局游戏的胜利中品尝到了实现自我价值的乐趣。
(三)大学生网络生活情况。
网络的出现可以为学生学习知识提供更多更加便利的资源,同时也在无形中影响甚至改变着大学生的学习和生活方式。此次接受调查的学生中,有70.5%的同学认为网络对于学习帮助很大,增加了信息获取和交流的渠道,开阔了视野,29.5%的同学认为有点帮助,因为网上信息真实度需要考证,不能完全为学习所用。同时,有56.8%的同学曾经有过逃课上网的经历,其中9.1%的同学甚至是经常逃课上网。根据调查显示,90.9%的同学曾经有过因长时间上网而身心疲惫却又不愿下网的情况,其中25%的同学是经常出现这样的情况。关于日常生活与网络生活的关系,有31.8%的同学认为网络上的行为其实是一种游戏的过程,与生活关系不大。
从这些数据中不难看出大学生的网络行为在促进他们学习的同时,带给他们更多的是身心上的负面影响。不少同学还经常通宵上网,这个的后遗症就是上课的时候注意力不集中,没有办法认真听课;逃课上网,在本应该学习的时间里上网,模糊了大学的主要任务;长时间的上网还容易引起视力下降、头昏、注意力不易集中等身体方面的不良反应,这些都是应当引起学生、家长、学校重视的。同时网络对大学生日常生活的影响还表现在网络身份迷失和自我认同混乱。在现实生活情境中,大学生一般都始终如一地扮演着自己的角色,但在网络交往中则不然,网络所提供的各种虚拟情境,可使不少大学生感到身份迷失,角色混淆,无所适从。
(四)大学生网络行为的思想道德价值观念。
1.网络法律法规在大学生中普及程度低。对于网络行为是否应该遵守法律、道德这个问题,70.4%的同学觉得非常有必要,27.3%认为有时有必要,剩下2.3%则认为完全没有必要。而对于现有互联网管理的法律法规比如《信息网络传播保护条例》、《中国互联网管理条例》、《信息安全条例》等,同学们则不甚了解,只有4.5%的同学是非常了解的,而了解一点的有52.3%,一点也不了解的有43.2%。
2.网络道德观念标准混乱。有54.5%的同学自己在上网过程中受到过侵害,但是对于黑客这种行为,却有9.1%的同学认为其是一种英雄行为,应当鼓励,这样双重道德标准的混乱情况是由于网络具有隐蔽性特征,大学生的网络行为也具有道德的隐蔽性。这就让大学生认为在网上放纵自己的言行或进行不道德的行为是正当的、无所谓的,从而忘记了社会责任、法律责任和社会伦理道德规范,造成道德标准把握上的困难和道德认识的混乱。
3.网络污染问题严重。大学生相较于中小学生来说,思想上更加成熟,却未能形成稳定、理性的思想观念,更具有煽动性。因此,给那些含有色情暴力、反动思想的网络污染信息有机可乘。据调查显示,15.9%的同学曾经上过色情网站,11.4%的同学曾经在网上获得过含有类似“法轮功”等邪教组织或持有不同政见者的宣传内容。更令人担忧的是,当有意无意收到反面宣传文章时,调查中竟然有4.5%的同学选择通过邮件或者论坛推荐给别人,与其对应的选择告诉老师或者相关部门的仅有4.5%。
此外,根据调查表明,同学们对于现行思想政治教育类网站、学校主要网站等的访问频率远远低于其他类别网站,仅有20.5%的同学会经常访问。
二、大学生不良网络行为干预的对策建议
通过调查不难发现现阶段大学生不良网络行为的发生率还是比较高的,大学生在网络中的不良行为不是一个偶发状况,是其背后思想道德观念、价值观、社会环境等一系列因素综合作用的结果,因此思想政治教育工作者应该充分认识到这个现象,这对思想政治工作的教育观念、教育方式、教育内容和方法都提出了新的挑战。应对这个挑战,我们应该结合政府、社会、学校、思想教育工作者、学生自身等形成一个系统的干预网络,让学生能够形成正确的思想道德观念、价值观念,正确地使用网络。
(一)继续完善网络法律机制,依法治网。
加快网络立法,积极贯彻落实现有的法律法规,迅速提高司法人员在网络管理和执法方面的能力。在技术方面,探索出一种新的对网络的监控管理方法,即把技术作为手段,控制和发现电脑犯罪,通过技术手段限制网上不良信息对学生的影响。
(二)改变传统思想政治教育模式,迅速攻占网络阵地。
网络思想政治教育的出现对现在高校的思想政治教育工作者们提出了更高的要求,要想迅速攻占思想政治教育的“网络高地”,必须做好以下几个方面。
1.学校要有网络意识,舍得投入,结合学生思想特点和教育热点,精心设计,办好一批校园主流网站,可以设立国内外新闻、心理健康咨询、社会实践、创业园地、科技制作、在线教师、学生交友、校史资源等主流板块,使校园网站成为大学生的网上精神家园。同时对社会热点和难点问题,校园BBS应正确引导,解答学生疑问,澄清一些混淆是非的观点,帮助大学生明辨是非。
2.加强培训,有计划地对学校思想政治教育教师进行普通的网络知识培训,提高思想政治教育人员的总体网络素质。
3.要吸引精通网络技术的科技人才到网站的建设中,共同研究网络形势下大学生思想政治教育的方法与措施,培养一支既懂思想政治工作业务,又懂网络技术、熟悉网络文化特点的,具备良好思想道德素质和科学文化素质的管理队伍。
4.开设网上心理咨询,加强学生心理健康教育。当代大学生的生理成熟往往与心理成熟滞后形成矛盾;生理心理需求与现实也形成矛盾;生理心理发展需求与社会环境教育也产生了矛盾,这些都会使大学生难于形成正确的自我意识和性意识,难于建立起良好的人际关系,易使大学生产生心理健康问题,是大学生在网络中行为失范的重要根源。所以,关心大学生的心理健康,加强对大学生的心理健康教育,尤其是性教育可以达到疏导的效果,使大学生具有良好的上网心态,从而使用网络更加理性。
(三)正确认识网络,理性上网。
1.大学生应该正确认识网络,利用网络中的积极因素,自觉拒绝网络的各种诱惑,勿把上网作为逃避现实生活问题或者消极情绪的工具。分析自己上网的动机和情结所在,充分认识上网的诱因。进行上网前后的两种感觉的比较,能够看清自己逃避的是什么,以及希望从网上得到的又是什么。认识过度使用网络对自己的危害才能真正摆脱不良的网络行为。
2.大学生应该合理安排上网时间。每天操作累积时间不应超过2个小时,连续操作1小时后休息10分钟左右,应设定强制关机时间,准时下网。培养健康、成熟的心理防御机制。培养广泛的兴趣爱好和较强的个人适应能力,学会合理宣泄,正确面对挫折,学会用转移和替代的方式摆脱成瘾,劳逸结合,用每个人所特有的其他嗜好和休闲娱乐方式转移自我的注意力。
3.大学生应该形成健康的人际关系,在现实世界中寻找社会支持。积极参加增进人际关系沟通与技巧的课程或活动,使自己能够提高沟通能力,并增进人际沟通方面的自信。形成健全的人际关系,多方面拓展自身的人际关系圈。发展健全的自我意识,培养“五自”品德――“自学、自护、自辨、自制、自省”。
参考文献:
[1]朱卫华.当代大学生网络行为的调查.法制与社会,2007,(05):658-659.
[2]周林,顾海根.上海市大学生网络行为偏好的实证研究.心理科学,2008,(6):1353-1356.
[3]张道明,王超.高校应对大学生网络行为失范途径探析.工会论坛,2010,(4):119-120.
[4]钟凯,张艳君,李树和.浅析大学生网络行为的引导.思想政治教育研究,2006,(6):82-84.
[5]刘继红,孙新建,陈莹.大学生网络行为特点调查分析.高教探索,2007,(3):117-119.
[6]张夏菲.浅析大学生网络行为.中国高教研究,2008,(9):82-83.