《生活脱险我能行》活动方案
适用年级：八年级
活动背景：
《生活脱险我能行》是综合实践活动八年级的活动主题。
当前，国家各级教育主管部及学校非常重视在校学生的人身安全，并对学
生进行安全知识的普及和教育。但是，学校安全教育的范围毕竟有限，
学生日常生活中脱险的知识和技能还是比较匮乏的，比如家庭教育中孩子们遭险自救成功生存方面的教育几乎成为空白。客观地说，广大青少年们，包括我们的家长，已经很习惯地生活在各种完善的社会保障之中，大多数人的安全逃生技能几乎是一片空白，当各种灾难突然降临时，如果不能得到外界的救援，许多人几乎只能坐以待毙。为了解决这个问题，我们老师很希望利用综合实践活动这个平台，对学生进行生活脱险知识和技能的传授和培训，以唤醒家长和孩子的防范生存意识，对他们脱险逃生起到提示，引路的作用，为学校安全教育拓展渠道和积累经验。
活动目标：
1、 通过本次活动，使学生掌握生活中常用的脱险知识及方法；
2、通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、体验与观察能力及自我保护能力；
3、通过活动，提高学生的安全防范意识，树立珍爱生命，健康生活的理念。
4、活动重难点：
掌握常用的生活自救脱险的知识与技能。
活动过程：
第一阶段：活动主题确定阶段
目标：会提出关于生活遇险的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点：
1、学生自主搜集有关生活脱险的资料，引导学生对生活脱险自救产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、 引导学生对“生活脱险我能行”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、
预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“常见的各种险境困境有哪些”、“怎样应对各种突发危险事件”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关知险、脱险的知识，提高合作、交往、探究能力，体验脱险自救的快乐。
指导要点：
l 、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“生活脱险“的了解情况；如访问法，到消防中队访问学习有关生活常见险境、成功脱险自救的方法。
3、教师和学生一起亲自实践体验模拟遇險脱险的过程及方法。
第三阶段：总结、交流阶段
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。 （常见的危险及困境、脱险的技能）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实 1
践活动情况作出客观评价；通过活动增强学生自我保护意识和能力。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告：
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
《生活脱险我能行》课时安排
3、 第一课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„主题生成课
4、 第二课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„活动指导课
5、 第三课。。。。。。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 中期反馈课
6、 第四课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 展示交流课
第一课时主题生成课
活动目标：
1、会围绕“生活脱险我能行”提出1，-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备
教师：有关青少年安全常识教育、生活脱险知识的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关意外伤害、生活脱险的资料。
活动过程
一、创设情境 引出主题
1、播放视频（青少年安全自救视频）。
师： 同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？ （留给学生足够的交流空间）
设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合初中学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；能启发学生对自我保护新的思考。
2、师：听过刚才同学们的交流我发现你们谈论了很多关于意外伤害、生活遇险的事件，你们谈的很好。青少年年龄小，社会经历少，容易遭遇意外伤害。那么，假如如果在座的你遇到危险，面对困境会自我救助吗？你们现在还想再深入了解关于遇险自救的哪些主要问题呢？
二、交流话题 提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：你最想研究遇险及自救的哪个方面？ （如：青少年容易受到哪些方而的伤害、面对危险及困境会冷静应对吗、怎样通过科学有效的方法使自己降到最低等）具体问题是什么？
2
《生活脱险我能行》活动方案
适用年级：八年级
活动背景：
《生活脱险我能行》是综合实践活动八年级的活动主题。
当前，国家各级教育主管部及学校非常重视在校学生的人身安全，并对学
生进行安全知识的普及和教育。但是，学校安全教育的范围毕竟有限，
学生日常生活中脱险的知识和技能还是比较匮乏的，比如家庭教育中孩子们遭险自救成功生存方面的教育几乎成为空白。客观地说，广大青少年们，包括我们的家长，已经很习惯地生活在各种完善的社会保障之中，大多数人的安全逃生技能几乎是一片空白，当各种灾难突然降临时，如果不能得到外界的救援，许多人几乎只能坐以待毙。为了解决这个问题，我们老师很希望利用综合实践活动这个平台，对学生进行生活脱险知识和技能的传授和培训，以唤醒家长和孩子的防范生存意识，对他们脱险逃生起到提示，引路的作用，为学校安全教育拓展渠道和积累经验。
活动目标：
1、 通过本次活动，使学生掌握生活中常用的脱险知识及方法；
2、通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、体验与观察能力及自我保护能力；
3、通过活动，提高学生的安全防范意识，树立珍爱生命，健康生活的理念。
4、活动重难点：
掌握常用的生活自救脱险的知识与技能。
活动过程：
第一阶段：活动主题确定阶段
目标：会提出关于生活遇险的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点：
1、学生自主搜集有关生活脱险的资料，引导学生对生活脱险自救产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、 引导学生对“生活脱险我能行”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、
预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“常见的各种险境困境有哪些”、“怎样应对各种突发危险事件”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关知险、脱险的知识，提高合作、交往、探究能力，体验脱险自救的快乐。
指导要点：
l 、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“生活脱险“的了解情况；如访问法，到消防中队访问学习有关生活常见险境、成功脱险自救的方法。
3、教师和学生一起亲自实践体验模拟遇險脱险的过程及方法。
第三阶段：总结、交流阶段
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。 （常见的危险及困境、脱险的技能）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实 1
践活动情况作出客观评价；通过活动增强学生自我保护意识和能力。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告：
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
《生活脱险我能行》课时安排
3、 第一课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„主题生成课
4、 第二课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„活动指导课
5、 第三课。。。。。。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 中期反馈课
6、 第四课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 展示交流课
第一课时主题生成课
活动目标：
1、会围绕“生活脱险我能行”提出1，-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备
教师：有关青少年安全常识教育、生活脱险知识的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关意外伤害、生活脱险的资料。
活动过程
一、创设情境 引出主题
1、播放视频（青少年安全自救视频）。
师： 同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？ （留给学生足够的交流空间）
设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合初中学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；能启发学生对自我保护新的思考。
2、师：听过刚才同学们的交流我发现你们谈论了很多关于意外伤害、生活遇险的事件，你们谈的很好。青少年年龄小，社会经历少，容易遭遇意外伤害。那么，假如如果在座的你遇到危险，面对困境会自我救助吗？你们现在还想再深入了解关于遇险自救的哪些主要问题呢？
二、交流话题 提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：你最想研究遇险及自救的哪个方面？ （如：青少年容易受到哪些方而的伤害、面对危险及困境会冷静应对吗、怎样通过科学有效的方法使自己降到最低等）具体问题是什么？
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