【摘 要】目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。
【关键词】目标管理；高校；教学
目标管理特点如下：（1）员工参与管理：目标管理是员工参与管理的一种形式，由上下级共同商定，依次确定各种目标。（2）以自我管理为中心：目标管理的基本精神是以自我管理为中心。目标的实施，由目标责任者自我进行，通过自身监督与衡量，不断修正自己的行为，以达到目标的实现。（3）强调自我评价：目标管理强调自我对工作中的成绩、不足、错误进行对照总结，经常自检自查，不断提高效益。（4）重视成果：目标管理将评价重点放在工作成效上，按员工的实际贡献大小如实地评价一个人，使评价更具有建设性。
随着高等教育大众化的到来，高校的规模和内部组织形态发生深刻变革，随之要求高校管理方式的调整。在这一趋势下，许多高校引进了目标管理来指导高等学校的管理实践。目标管理作为一种以工作和人为中心的综合管理方法，它的实施可以最大限度地发挥管理效能。自80年代以来，我国很多高校开始尝试运用目标管理。高校目标管理实质上就是目标管理思想理论在高等学校管理中的实际运用，是领域化了的德鲁克管理实践。在高校中推行目标管理，实际上就是针对特殊的管理对象实施有效激励与约束的活动。激励与约束是两种具有有机联系的活动，它通常以一种完整、统一的形式存在于高校目标管理实践之中。由于激励与约束始终贯穿于高校目标管理活动的各个环节，因而高校目标管理中的激励与约束问题是多目标、多内容、多形式、多因素、多方法、多阶段的复杂问题，可见，对此问题专门、系统和深入的研究必将为高校目标管理实践奠定坚实的基础。
目标管理是近年来高校为有效实现学校制定的目标而进行的探索和尝试。对于高等学校而言，引入目标管理，不但意味着管理手段的变化，而且对于学校管理实现科学化有着特别重要的意义。高校目标管理是一个复杂的系统工程，它包含了目标达成、目标实施、目标考核以及目标反馈四个大的阶段，十个具体的基本环节。在这复杂的过程中，作为管理主体的高等院校管理层以及职能部门、直属机关等，和作为管理客体的教学单位，即学院（系、所）之间存在着密切的联系。本文首先从哲学、教育学、管理学三个视角正确认识主体、客体以及二者之间的关系，总结出高校目标管理过程中的主客体之间应该是相互依存、相互制约、相互转化和相互促进的关系。然后对国内几所曾经或正在实行目标管理的高校进行实证研究，在此基础上分析得出当前我国高校目标管理过程中主客体之间的实然关系――目标达成过程中主客体关系的僵化、目标实施过程中主客体关系的缺失、目标考评过程中主客体关系的冲突、目标反馈过程中主客体关系的淡漠。接着运用相关的理论，构建出高校目标管理中“和谐”主客体关系的主要目标，即目标达成过程中的“主客协商，上下同欲”、目标实施过程中的“主客协调，齐心协力”、目标考评过程中的“主客转化，客观公正”、目标反馈过程中的“主客沟通，面向未来”。最后提出构建高校目标管理中“和谐”主客体关系的实践方略。本文的研究具有以下几个特点：一是对主客体关系进行多角度的研究和分析，具有一定新颖性；二是选取高校目标管理研究的薄弱环节，即主客体关系进行深入探讨，具有一定的原创性；三是大规模的实证调查与理论分析相结合，具有一定的可信性。
从八十年代起，西方发达国家就开始研究目标管理（简称MBO，即Management By Objectives），该方法被认为是一种比较实用、科学并且有效的管理方法，因为它是基于提高单位业绩和提升个人潜能来开展的，涉及工作的方方面面，尤其是体现了务实、高效的原则，因此具有深刻的研究价值。同时，目标管理方法与当前管理界所推崇的团队精神在本质上是一致的。因此广泛被许多企业所采用，并且收到了良好的管理实效。本文作者试图以推进中国高校高水平运动队管理创新为目的，从目标管理法理论研究入手，通过比较和总结，提出如何在高校中运用该管理方法的实际操作步骤和要领，并采用现实案例进行剖析，旨在进一步在高校中宣传、推广目标管理法，为中国高校高水平运动队的进一步发展开辟一条新径。本文的基本框架是：首先介绍目标管理法的理论基础，然后列举出目标管理法的基本特征，在分析理论和研究企业实际的基础上提出目标管理法的具体操作程序和检验标准，并结合某一具体高校篮球队管理案例进行剖析，最后对目标管理的实际运用进行总结和概括。每个高校在推行目标管理时都应该根据自身的实际情况来进行，但其中的目的、作用和方法的确定，以及最后成果的考核等关键部分是不可缺的。通过实施目标管理能说明整个组织的宗旨、方向和意义，使员工更加清楚组织的目标。因为强调结果而不是任务，因此有助于改进计划工作。管理者在自己的职位层次上工作，而不是在比其低的层次上工作。目标有助于公司把握命运，而不是只对错误做出反应。通过目标管理可以改善上下级之间的关系。目标为各个管理层评估各自的绩效提供了参考。鼓励维持短期利益与长期利益之间的平衡。
【摘 要】目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。
【关键词】目标管理；高校；教学
目标管理特点如下：（1）员工参与管理：目标管理是员工参与管理的一种形式，由上下级共同商定，依次确定各种目标。（2）以自我管理为中心：目标管理的基本精神是以自我管理为中心。目标的实施，由目标责任者自我进行，通过自身监督与衡量，不断修正自己的行为，以达到目标的实现。（3）强调自我评价：目标管理强调自我对工作中的成绩、不足、错误进行对照总结，经常自检自查，不断提高效益。（4）重视成果：目标管理将评价重点放在工作成效上，按员工的实际贡献大小如实地评价一个人，使评价更具有建设性。
随着高等教育大众化的到来，高校的规模和内部组织形态发生深刻变革，随之要求高校管理方式的调整。在这一趋势下，许多高校引进了目标管理来指导高等学校的管理实践。目标管理作为一种以工作和人为中心的综合管理方法，它的实施可以最大限度地发挥管理效能。自80年代以来，我国很多高校开始尝试运用目标管理。高校目标管理实质上就是目标管理思想理论在高等学校管理中的实际运用，是领域化了的德鲁克管理实践。在高校中推行目标管理，实际上就是针对特殊的管理对象实施有效激励与约束的活动。激励与约束是两种具有有机联系的活动，它通常以一种完整、统一的形式存在于高校目标管理实践之中。由于激励与约束始终贯穿于高校目标管理活动的各个环节，因而高校目标管理中的激励与约束问题是多目标、多内容、多形式、多因素、多方法、多阶段的复杂问题，可见，对此问题专门、系统和深入的研究必将为高校目标管理实践奠定坚实的基础。
目标管理是近年来高校为有效实现学校制定的目标而进行的探索和尝试。对于高等学校而言，引入目标管理，不但意味着管理手段的变化，而且对于学校管理实现科学化有着特别重要的意义。高校目标管理是一个复杂的系统工程，它包含了目标达成、目标实施、目标考核以及目标反馈四个大的阶段，十个具体的基本环节。在这复杂的过程中，作为管理主体的高等院校管理层以及职能部门、直属机关等，和作为管理客体的教学单位，即学院（系、所）之间存在着密切的联系。本文首先从哲学、教育学、管理学三个视角正确认识主体、客体以及二者之间的关系，总结出高校目标管理过程中的主客体之间应该是相互依存、相互制约、相互转化和相互促进的关系。然后对国内几所曾经或正在实行目标管理的高校进行实证研究，在此基础上分析得出当前我国高校目标管理过程中主客体之间的实然关系――目标达成过程中主客体关系的僵化、目标实施过程中主客体关系的缺失、目标考评过程中主客体关系的冲突、目标反馈过程中主客体关系的淡漠。接着运用相关的理论，构建出高校目标管理中“和谐”主客体关系的主要目标，即目标达成过程中的“主客协商，上下同欲”、目标实施过程中的“主客协调，齐心协力”、目标考评过程中的“主客转化，客观公正”、目标反馈过程中的“主客沟通，面向未来”。最后提出构建高校目标管理中“和谐”主客体关系的实践方略。本文的研究具有以下几个特点：一是对主客体关系进行多角度的研究和分析，具有一定新颖性；二是选取高校目标管理研究的薄弱环节，即主客体关系进行深入探讨，具有一定的原创性；三是大规模的实证调查与理论分析相结合，具有一定的可信性。
从八十年代起，西方发达国家就开始研究目标管理（简称MBO，即Management By Objectives），该方法被认为是一种比较实用、科学并且有效的管理方法，因为它是基于提高单位业绩和提升个人潜能来开展的，涉及工作的方方面面，尤其是体现了务实、高效的原则，因此具有深刻的研究价值。同时，目标管理方法与当前管理界所推崇的团队精神在本质上是一致的。因此广泛被许多企业所采用，并且收到了良好的管理实效。本文作者试图以推进中国高校高水平运动队管理创新为目的，从目标管理法理论研究入手，通过比较和总结，提出如何在高校中运用该管理方法的实际操作步骤和要领，并采用现实案例进行剖析，旨在进一步在高校中宣传、推广目标管理法，为中国高校高水平运动队的进一步发展开辟一条新径。本文的基本框架是：首先介绍目标管理法的理论基础，然后列举出目标管理法的基本特征，在分析理论和研究企业实际的基础上提出目标管理法的具体操作程序和检验标准，并结合某一具体高校篮球队管理案例进行剖析，最后对目标管理的实际运用进行总结和概括。每个高校在推行目标管理时都应该根据自身的实际情况来进行，但其中的目的、作用和方法的确定，以及最后成果的考核等关键部分是不可缺的。通过实施目标管理能说明整个组织的宗旨、方向和意义，使员工更加清楚组织的目标。因为强调结果而不是任务，因此有助于改进计划工作。管理者在自己的职位层次上工作，而不是在比其低的层次上工作。目标有助于公司把握命运，而不是只对错误做出反应。通过目标管理可以改善上下级之间的关系。目标为各个管理层评估各自的绩效提供了参考。鼓励维持短期利益与长期利益之间的平衡。