教学内容：三年级品社上册第四单元 第一课 我是谁
教材分析：《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》的第一个主题。第四单元内容包括：“我是谁”、“我的责任”、“我能做好”三个系列主题活动。前为明理，后为导行。《我是谁》使学生体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有的不同的社会表现和应承担的不同责任。为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。
学情分析：
教学目标：
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会都有承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。 教学重难点：
1、体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学准备：采访用的物品、图片、胸卡、音像资料等
教学过程：
一、谈话式导入，初步认识不同场合有不同的角色。
师：亲爱的同学们，老师今天到大良小学来，看到整洁的校园，温馨的教室和同学们欢快的笑脸，感到非常高兴。那大家第一次见到我，你有什么印象呢？谁能说一说？
生：„„。
1、 教师以自己为例问学生：“现在我在和大家一起上课，请问我是谁呢？”
生：„„。
师：“昨天，我去参加女儿班里的家长会了，那时我是谁呢？” 生：„„。
师：“现在，教室里有这么多老师在听课，对于他们我又是谁呢？” 生：„„。
小结：看来，老师成了百变金刚了，在不同的场合里有不同的角色。那么，我们每个人都是这样吗？今天，我们就一起来学习新课《我是谁》。（出示课题）
二、学习新知，引导学生了解自己的角色。
1、请同学们把书翻到第五十八页，认真看一看图片，读一读书，小组讨论一下，在这些不同场合里“我是谁？”
（1）在学校里——学生 （2）在商场里——顾客。 （3）在家里——孩子。 （4）在公共汽车上——乘客。
2、教师找几个同学来汇报并板书。
3、同学们在社会生活中都充当过这些社会角色，都有哪些不同的要求呢？
我们怎样充当好自己的角色呢？
3、教师引领同学们讨论，在我们班里你又是什么角色呢？
生：学生、班干部、队干部、值日生、图书管理员„„
师：该怎样充当好自己的角色呢？你平时是怎么做的？
三、认识身边人的角色。
过渡：刚才大家一起了解了同学们的不同角色，那么我们身边的人又是谁呢？请大家阅读书中第五十九页内容后小组进行一下讨论，然后班上交流。
1、 师：通过读书，你了解到了什么？
生：售货员——妈妈、教师——爸爸。
师：你所知道的身边的人还有哪些角色呢？
生：„„。
2、 小采访：
师：大家想不想采访一下我们身边的人，在不同的场合时怎样充当好自己的角色的呢？
生：想。
师：找两组同学来进行采访。
生：老师您好！我是学校红领巾广播站的小记者，假如您是售货员，您怎样充当好自己的角色呢？
师：刚才这么一会，我们班里的两名同学，摇身一变就变成了小记者。大家说他们做得怎么样？请大家给予鼓励吧。
小结：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合充当着不同的角色，
人们对不同的角色也有不同的要求。 下面我们来进行各小游戏——角色互换。
四、拓展延伸——角色互换（粘贴胸卡）
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生呢？
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（教师指导学生进行表演，适时给予表扬和鼓励）
总结：
同学们做得真到位！在生活中由于场景不同，我们所承担的角色是不一样的。不论我们是学生、顾客、孩子、还是乘客，每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。最后我们一起来听首歌《换角色》。
板书：
教学反思：
教学内容：三年级品社上册第四单元 第一课 我是谁
教材分析：《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》的第一个主题。第四单元内容包括：“我是谁”、“我的责任”、“我能做好”三个系列主题活动。前为明理，后为导行。《我是谁》使学生体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有的不同的社会表现和应承担的不同责任。为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。
学情分析：
教学目标：
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会都有承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。 教学重难点：
1、体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学准备：采访用的物品、图片、胸卡、音像资料等
教学过程：
一、谈话式导入，初步认识不同场合有不同的角色。
师：亲爱的同学们，老师今天到大良小学来，看到整洁的校园，温馨的教室和同学们欢快的笑脸，感到非常高兴。那大家第一次见到我，你有什么印象呢？谁能说一说？
生：„„。
1、 教师以自己为例问学生：“现在我在和大家一起上课，请问我是谁呢？”
生：„„。
师：“昨天，我去参加女儿班里的家长会了，那时我是谁呢？” 生：„„。
师：“现在，教室里有这么多老师在听课，对于他们我又是谁呢？” 生：„„。
小结：看来，老师成了百变金刚了，在不同的场合里有不同的角色。那么，我们每个人都是这样吗？今天，我们就一起来学习新课《我是谁》。（出示课题）
二、学习新知，引导学生了解自己的角色。
1、请同学们把书翻到第五十八页，认真看一看图片，读一读书，小组讨论一下，在这些不同场合里“我是谁？”
（1）在学校里——学生 （2）在商场里——顾客。 （3）在家里——孩子。 （4）在公共汽车上——乘客。
2、教师找几个同学来汇报并板书。
3、同学们在社会生活中都充当过这些社会角色，都有哪些不同的要求呢？
我们怎样充当好自己的角色呢？
3、教师引领同学们讨论，在我们班里你又是什么角色呢？
生：学生、班干部、队干部、值日生、图书管理员„„
师：该怎样充当好自己的角色呢？你平时是怎么做的？
三、认识身边人的角色。
过渡：刚才大家一起了解了同学们的不同角色，那么我们身边的人又是谁呢？请大家阅读书中第五十九页内容后小组进行一下讨论，然后班上交流。
1、 师：通过读书，你了解到了什么？
生：售货员——妈妈、教师——爸爸。
师：你所知道的身边的人还有哪些角色呢？
生：„„。
2、 小采访：
师：大家想不想采访一下我们身边的人，在不同的场合时怎样充当好自己的角色的呢？
生：想。
师：找两组同学来进行采访。
生：老师您好！我是学校红领巾广播站的小记者，假如您是售货员，您怎样充当好自己的角色呢？
师：刚才这么一会，我们班里的两名同学，摇身一变就变成了小记者。大家说他们做得怎么样？请大家给予鼓励吧。
小结：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合充当着不同的角色，
人们对不同的角色也有不同的要求。 下面我们来进行各小游戏——角色互换。
四、拓展延伸——角色互换（粘贴胸卡）
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生呢？
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（教师指导学生进行表演，适时给予表扬和鼓励）
总结：
同学们做得真到位！在生活中由于场景不同，我们所承担的角色是不一样的。不论我们是学生、顾客、孩子、还是乘客，每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。最后我们一起来听首歌《换角色》。
板书：
教学反思：