半截蜡烛
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过画出文中描写一家三口言行举止及心理的句子，感受他们是如何和德军周旋的。
3、通过自读自悟，感受伯诺德夫人和儿女们在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
4、通过课文的学习，进一步激发学生的爱国热情，并感受到在斗争中，机智和勇敢同样重要。
教学重、难点
通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学准备：课件
教学过程
一、情感铺垫（感受这场无硝烟的战争的紧张气氛）
师：请哪位学生来板书课题：半截蜡烛
师：（听写两个词语：绝密、绝妙）我说意思，你们根据意思写词语。 师：现在谁能说说，课文中什么是“绝密”的？什么是“绝妙”的？ 生：情报是绝密的。
生：把情报放在半截蜡烛中的计策是绝妙的。
师：那么，这个主意就绝对保险吗？快速默读课文，看看危险存在什么地方。（学生默读课文后交流）
教师出示：（万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。）
师：这情报也许关系着一个军队，一个国家的命运，现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引导读好这个句子）
过渡语：于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了 ──（播放课文３～７自然段配乐朗读录音。）
二、研读探究（体会伯诺德夫人一家的镇定、机智和爱国精神）
(一)再次渲染紧张的气氛。
师：这个故事给你什么感受？
生：这个故事很“惊险”。
生：这个故事很“紧张”。
师：你从哪儿看出这种紧张气氛。
（学生读书、体会、交流）
重点交流“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上„„”一句。
师：“发出微弱的光”意味着什么？
生：意味着蜡烛就要燃烧到金属管了，就要自动熄灭了。
生：意味着秘密就要暴露了。
生：意味着情报站就要遭到破坏。
生：还意味着他们一家三口的生命就要结束了。
师：能完整地讲一讲吗？（生答略）
师：能用一个有水平的词语形容此时的险情吗？
生：千钧一发。
生：迫在眉睫
生：危在旦夕。
师：谁能读出当时的“险”呢？
（生朗读该句，着重指导读好“微弱的光”“最可怕的东西”“提到了嗓子眼上”。）
(二)重点感悟人物的思想品质
过渡语：在这些危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？
1、自学课文，要求：（1）画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种气氛。
2、组织学生交流学习收获。
伯诺德夫人
语言：
“瞧，先生们，这盏灯亮些。”
师：轻声读读伯诺德夫人的话，想想你要如何读出这句话的思想感情？（学生各自试读）
生读：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
生：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
生：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。
生：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎是有礼貌的样子。
师：同学们的朗读处理得都很有意思，都有各自的理由。不过，我能听出同学们都是为了表达“保住那半截蜡烛，避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。”的意思。 动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
师：急忙与轻轻是不是矛盾？
生：急忙取看出伯诺德夫人心里很着急，但是她又不能因为心里着急而暴露了秘密，所以轻轻地吹是为了不引起德国军官的怀疑。
师：你的心思像伯诺德夫人一样细腻。
心理活动：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？
生：蜡烛就这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好办法！
师：这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
生轻声说说伯诺德夫人的内心活动。
师：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机过去了吗？
生：（读）危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃。
师：形势再一次变得严峻起来。在这危急关头，我们看看杰克是怎样做的。 杰克：
语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。 动作：慢慢站、端、
师：杰克内心万分焦急，为什么还能慢慢地站？
生：为了不引起德国军官的怀疑，所以他只能这样做，平静的外表下隐藏着一颗不平静的心。
师：如果让你在“端”字前加上一个修饰的词语，你准备用什么词？当时他心中会怎么想？
生：当然只能用“慢慢”一词。杰克想：一定不能慌张，否则就会暴露秘密。我一定要在蜡烛熄灭前取走它。
师：杰克在自己的计谋没有实现的情况下，又是怎样做的？
（生读文中的句子。）
师：尽管厄运即将来临，可他仍是那样“从容”，“默默地坐待着”，一点都没有反常的表现。杰克默默地坐待着 “厄运”的到来，这里的“厄运”是什么？ 生：厄运是蜡烛熄灭。
生：厄运是秘密暴露，情报站遭到破坏。
生：厄运是他们一家三口生命的结束。
师：杰克在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？
生：是在危险面前表现得这么从容，可能是受到母亲的教育影响吧。 杰奎琳
师：杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？
生读课文中的相关句子。
师：抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你知道她为什么这样做？
生：恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机。好聪明的小姑娘。
师：是的，聪明的杰奎琳成功地取走了半截蜡烛，读到这儿，你在想什么？就请你们带着自己的这些想法再读。
师：面对险情，母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋。方法不一样，什么却是“一样”的呢？默读课文，仔细想想。
生：他们的目的是一样的，都是为了保护快速情报。他们的心是一样的，都有一颗爱国的心。
师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？讲出你最欣赏的人？ 生：是杰奎琳。是她在关键的时刻巧妙地取走了蜡烛，保护了情报。
生：我认为伯诺德夫人和杰克也有很大的贡献。就拿伯诺德夫人来讲吧，正是因为她的坚强和勇敢教会了孩子们遇到危险学会镇定，她对孩子们起到了榜样的作用。而且，因为她在前边取出了油灯，才为后边取走蜡烛创造了条件，她又吹灭了蜡烛，为杰奎琳成功取走蜡烛争取了宝贵的时间，要不，等不到杰奎琳上不到最后一级台阶时，蜡烛就会熄灭。所以她也功不可没。
师：看到你这样会读书，老师由衷地高兴，我欣赏你这种读书态度。
生：其实，他们一家人在这次保护情报的战争中都做出了很大的贡献，他们的爱国主义精神，他们的机智勇敢，镇定自若值得我欣赏。
三、综合想象（拓展思维，升华对课文中心的认识）
师：同学们，如果现在让大家做个导演，把这个故事改编成一部电影，你想在每个镜头中放置一个什么事物？
生：墙上挂着的钟表。
生：半截蜡烛。
生：德国军官的一双恶狼般的眼睛。
师：你们都是出色的导演。虽然镜头不一，风格有别，但我感觉你们的意图都是一样的，能说说吗？
生：为了突出当时的紧张的气氛。
（三）小结：其实，这只是反法西斯战争中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许许多多的普通人民，经历了无数个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国反抗法西斯的民族解放战争中，也出现了这样的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来„„他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。
所以，让我们牢牢地记住它——半截蜡烛，因为它是全世界正义力量的最强音！
四、延伸拓展。
1、演一演这个真实感人的故事。
2、搜集反法西斯战争中小英雄的故事，准备故事交流会。
半截蜡烛
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过画出文中描写一家三口言行举止及心理的句子，感受他们是如何和德军周旋的。
3、通过自读自悟，感受伯诺德夫人和儿女们在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
4、通过课文的学习，进一步激发学生的爱国热情，并感受到在斗争中，机智和勇敢同样重要。
教学重、难点
通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学准备：课件
教学过程
一、情感铺垫（感受这场无硝烟的战争的紧张气氛）
师：请哪位学生来板书课题：半截蜡烛
师：（听写两个词语：绝密、绝妙）我说意思，你们根据意思写词语。 师：现在谁能说说，课文中什么是“绝密”的？什么是“绝妙”的？ 生：情报是绝密的。
生：把情报放在半截蜡烛中的计策是绝妙的。
师：那么，这个主意就绝对保险吗？快速默读课文，看看危险存在什么地方。（学生默读课文后交流）
教师出示：（万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。）
师：这情报也许关系着一个军队，一个国家的命运，现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引导读好这个句子）
过渡语：于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了 ──（播放课文３～７自然段配乐朗读录音。）
二、研读探究（体会伯诺德夫人一家的镇定、机智和爱国精神）
(一)再次渲染紧张的气氛。
师：这个故事给你什么感受？
生：这个故事很“惊险”。
生：这个故事很“紧张”。
师：你从哪儿看出这种紧张气氛。
（学生读书、体会、交流）
重点交流“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上„„”一句。
师：“发出微弱的光”意味着什么？
生：意味着蜡烛就要燃烧到金属管了，就要自动熄灭了。
生：意味着秘密就要暴露了。
生：意味着情报站就要遭到破坏。
生：还意味着他们一家三口的生命就要结束了。
师：能完整地讲一讲吗？（生答略）
师：能用一个有水平的词语形容此时的险情吗？
生：千钧一发。
生：迫在眉睫
生：危在旦夕。
师：谁能读出当时的“险”呢？
（生朗读该句，着重指导读好“微弱的光”“最可怕的东西”“提到了嗓子眼上”。）
(二)重点感悟人物的思想品质
过渡语：在这些危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？
1、自学课文，要求：（1）画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种气氛。
2、组织学生交流学习收获。
伯诺德夫人
语言：
“瞧，先生们，这盏灯亮些。”
师：轻声读读伯诺德夫人的话，想想你要如何读出这句话的思想感情？（学生各自试读）
生读：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
生：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
生：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。
生：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎是有礼貌的样子。
师：同学们的朗读处理得都很有意思，都有各自的理由。不过，我能听出同学们都是为了表达“保住那半截蜡烛，避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。”的意思。 动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
师：急忙与轻轻是不是矛盾？
生：急忙取看出伯诺德夫人心里很着急，但是她又不能因为心里着急而暴露了秘密，所以轻轻地吹是为了不引起德国军官的怀疑。
师：你的心思像伯诺德夫人一样细腻。
心理活动：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？
生：蜡烛就这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好办法！
师：这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
生轻声说说伯诺德夫人的内心活动。
师：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机过去了吗？
生：（读）危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃。
师：形势再一次变得严峻起来。在这危急关头，我们看看杰克是怎样做的。 杰克：
语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。 动作：慢慢站、端、
师：杰克内心万分焦急，为什么还能慢慢地站？
生：为了不引起德国军官的怀疑，所以他只能这样做，平静的外表下隐藏着一颗不平静的心。
师：如果让你在“端”字前加上一个修饰的词语，你准备用什么词？当时他心中会怎么想？
生：当然只能用“慢慢”一词。杰克想：一定不能慌张，否则就会暴露秘密。我一定要在蜡烛熄灭前取走它。
师：杰克在自己的计谋没有实现的情况下，又是怎样做的？
（生读文中的句子。）
师：尽管厄运即将来临，可他仍是那样“从容”，“默默地坐待着”，一点都没有反常的表现。杰克默默地坐待着 “厄运”的到来，这里的“厄运”是什么？ 生：厄运是蜡烛熄灭。
生：厄运是秘密暴露，情报站遭到破坏。
生：厄运是他们一家三口生命的结束。
师：杰克在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？
生：是在危险面前表现得这么从容，可能是受到母亲的教育影响吧。 杰奎琳
师：杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？
生读课文中的相关句子。
师：抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想一想，你知道她为什么这样做？
生：恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机。好聪明的小姑娘。
师：是的，聪明的杰奎琳成功地取走了半截蜡烛，读到这儿，你在想什么？就请你们带着自己的这些想法再读。
师：面对险情，母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋。方法不一样，什么却是“一样”的呢？默读课文，仔细想想。
生：他们的目的是一样的，都是为了保护快速情报。他们的心是一样的，都有一颗爱国的心。
师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？讲出你最欣赏的人？ 生：是杰奎琳。是她在关键的时刻巧妙地取走了蜡烛，保护了情报。
生：我认为伯诺德夫人和杰克也有很大的贡献。就拿伯诺德夫人来讲吧，正是因为她的坚强和勇敢教会了孩子们遇到危险学会镇定，她对孩子们起到了榜样的作用。而且，因为她在前边取出了油灯，才为后边取走蜡烛创造了条件，她又吹灭了蜡烛，为杰奎琳成功取走蜡烛争取了宝贵的时间，要不，等不到杰奎琳上不到最后一级台阶时，蜡烛就会熄灭。所以她也功不可没。
师：看到你这样会读书，老师由衷地高兴，我欣赏你这种读书态度。
生：其实，他们一家人在这次保护情报的战争中都做出了很大的贡献，他们的爱国主义精神，他们的机智勇敢，镇定自若值得我欣赏。
三、综合想象（拓展思维，升华对课文中心的认识）
师：同学们，如果现在让大家做个导演，把这个故事改编成一部电影，你想在每个镜头中放置一个什么事物？
生：墙上挂着的钟表。
生：半截蜡烛。
生：德国军官的一双恶狼般的眼睛。
师：你们都是出色的导演。虽然镜头不一，风格有别，但我感觉你们的意图都是一样的，能说说吗？
生：为了突出当时的紧张的气氛。
（三）小结：其实，这只是反法西斯战争中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许许多多的普通人民，经历了无数个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国反抗法西斯的民族解放战争中，也出现了这样的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来„„他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。
所以，让我们牢牢地记住它——半截蜡烛，因为它是全世界正义力量的最强音！
四、延伸拓展。
1、演一演这个真实感人的故事。
2、搜集反法西斯战争中小英雄的故事，准备故事交流会。