《我爱你，汉字》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第五组 教学主题：《我爱你，汉字》 课时：第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：市直二小五年级语文备课组
目标制定的依据
1. 课程标准的相关要求
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．了解汉字谐音的特点；初步了解汉字的起源。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4．学写简单的调查报告。 5．认识24个生字。 2. 教材分析
五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
3. 学情分析
五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
教学目标
1、会正确读“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课文。 2、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
3、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。
评价任务二：通过直观感知，读阅读材料，资料交流，理解内容，体会汉字的神奇。 评价任务三：通过读阅读材料，资料交流，体会汉字的神奇。
教学过程
1
附：板书设计
我爱你，中国的汉字
汉字之美
美在精髓
美在真情
国运盛 汉字兴
2
《我爱你，汉字》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第五组 教学主题：《我爱你，汉字》 课时：第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：市直二小五年级语文备课组
目标制定的依据
1. 课程标准的相关要求
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．了解汉字谐音的特点；初步了解汉字的起源。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4．学写简单的调查报告。 5．认识24个生字。 2. 教材分析
五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
3. 学情分析
五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
教学目标
1、会正确读“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课文。 2、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
3、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。
评价任务二：通过直观感知，读阅读材料，资料交流，理解内容，体会汉字的神奇。 评价任务三：通过读阅读材料，资料交流，体会汉字的神奇。
教学过程
1
附：板书设计
我爱你，中国的汉字
汉字之美
美在精髓
美在真情
国运盛 汉字兴
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