《测量力的大小》
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大， 伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【教学难点】正确估计重力的大小，选用合适的弹簧秤测量重物
【教学准备】弹簧测力计、钩码、记录表、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
【教学过程】
（一）谈话引入
前面的研究我们知道要使小车运动需要一定的力，当时我们使用同样的垫圈的个数测量的，其实要深入研究运动和力，往往需要知道力的大小，出示（弹簧测力计），它就是测量力的大小的工具，生活中常常叫它弹簧秤。
（二）认识弹簧测力计
1.(课件出示不同弹簧测力计图片。)给学生介绍各种测力计名称。
2．给每小组分发测力计，让学生仔细观察思考：弹簧测力计是有那几部分组成的，各有什么作用？
3.组织学生汇报测力计的构造：（实物演示）
（1）、提环，（2）、弹簧，（3）、挂钩，（4）、指针，（5）、刻度板
根据学生的汇报，适时纠正不准确的名称。
1、在刻度板上你又看到了那些信息？
关于单位N，书77页告诉我们了一些小知识，快来看看：
人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛≈100克力
2、请你仔细观察一下手上的弹簧测力计的最大刻度是多少？一小格表示
多少？（要结合不同量程的测力计了解分度值，为后面的正确使用做好铺垫。）
（三）使用弹簧测力计测量力的大小
1.认识了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力，怎样正确使用弹簧测力计？
（课件出示弹簧测力计的使用方法）——
（1）先对被测物体进行估测，再观察测力计的测量范围，被测量的力不能超出测力计的测量范围。否则调换测力计。
（2）拿起测力计，先检查指针是否在“0”刻度，否则先调“0”。
（3）读数时，视线与指针相平。
2.具体学习使用方法：
（ 1）教师演示：我想用1牛的测力计量一量提起书包要用多大的力，行不行？为什么？太重了，超出测量范围确实不能量，否则会损坏工具。还要量的话怎么办？只有调换测量范围更大的测力计。
书包太重了，那我再测一个轻点的。一个笔帽的重力，顺手拿起一个10牛的测力计，让学生检查指针是否在“0”刻度，能使用，开始测量，让学生观察重力多大？（学生不说话、0牛、没有重力）尽而让学生充分理解“超出测力计的测量范围”的含义。
（2）关于调“0”、每个小格代表多少牛两项内容，也要结合不同的测力计分别指导。
3、用弹簧测计小组测量物体重力大小并做好记录
（1）请学生上来演示测量一个钩码的重力，师生共同评价。
（2）学生分组自己选择测量身边的小物件，先估计再测量，算出估计和实测的差距并把测得的数据填写在记录表里。
（3）交流、汇报测量结果。
（四）制作橡皮筋测力计
1、弹簧秤能帮我们测出力的大小，想不想自己拥有一个弹簧秤？拿出两张硬纸板，2根橡皮条和2个回形针。
2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）
3、师演示用回形针把橡皮条一端固定在硬纸板上，另一端也用回形针当
挂钩，重点研究刻度该怎样表示？学生讨论，师提示用钩码挂并及时标出刻度。
4、学生制作弹簧测力计，师巡视指导。
5、展示两根橡皮条和一根的弹力秤，比较它们的刻度。
（五）课堂小结：今天我们学了什么？你用什么收获？
【板书设计】
测量力的大小
一、认识弹簧测力计（拉力大，弹簧伸长得越长）
结构： 提环、指针、刻度板、挂钩
1牛 ≈100克力
二、正确使用弹簧测力计
估测、调零、水平
三、制作橡皮筋测力计
《测量力的大小》
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大， 伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【教学难点】正确估计重力的大小，选用合适的弹簧秤测量重物
【教学准备】弹簧测力计、钩码、记录表、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
【教学过程】
（一）谈话引入
前面的研究我们知道要使小车运动需要一定的力，当时我们使用同样的垫圈的个数测量的，其实要深入研究运动和力，往往需要知道力的大小，出示（弹簧测力计），它就是测量力的大小的工具，生活中常常叫它弹簧秤。
（二）认识弹簧测力计
1.(课件出示不同弹簧测力计图片。)给学生介绍各种测力计名称。
2．给每小组分发测力计，让学生仔细观察思考：弹簧测力计是有那几部分组成的，各有什么作用？
3.组织学生汇报测力计的构造：（实物演示）
（1）、提环，（2）、弹簧，（3）、挂钩，（4）、指针，（5）、刻度板
根据学生的汇报，适时纠正不准确的名称。
1、在刻度板上你又看到了那些信息？
关于单位N，书77页告诉我们了一些小知识，快来看看：
人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛≈100克力
2、请你仔细观察一下手上的弹簧测力计的最大刻度是多少？一小格表示
多少？（要结合不同量程的测力计了解分度值，为后面的正确使用做好铺垫。）
（三）使用弹簧测力计测量力的大小
1.认识了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力，怎样正确使用弹簧测力计？
（课件出示弹簧测力计的使用方法）——
（1）先对被测物体进行估测，再观察测力计的测量范围，被测量的力不能超出测力计的测量范围。否则调换测力计。
（2）拿起测力计，先检查指针是否在“0”刻度，否则先调“0”。
（3）读数时，视线与指针相平。
2.具体学习使用方法：
（ 1）教师演示：我想用1牛的测力计量一量提起书包要用多大的力，行不行？为什么？太重了，超出测量范围确实不能量，否则会损坏工具。还要量的话怎么办？只有调换测量范围更大的测力计。
书包太重了，那我再测一个轻点的。一个笔帽的重力，顺手拿起一个10牛的测力计，让学生检查指针是否在“0”刻度，能使用，开始测量，让学生观察重力多大？（学生不说话、0牛、没有重力）尽而让学生充分理解“超出测力计的测量范围”的含义。
（2）关于调“0”、每个小格代表多少牛两项内容，也要结合不同的测力计分别指导。
3、用弹簧测计小组测量物体重力大小并做好记录
（1）请学生上来演示测量一个钩码的重力，师生共同评价。
（2）学生分组自己选择测量身边的小物件，先估计再测量，算出估计和实测的差距并把测得的数据填写在记录表里。
（3）交流、汇报测量结果。
（四）制作橡皮筋测力计
1、弹簧秤能帮我们测出力的大小，想不想自己拥有一个弹簧秤？拿出两张硬纸板，2根橡皮条和2个回形针。
2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）
3、师演示用回形针把橡皮条一端固定在硬纸板上，另一端也用回形针当
挂钩，重点研究刻度该怎样表示？学生讨论，师提示用钩码挂并及时标出刻度。
4、学生制作弹簧测力计，师巡视指导。
5、展示两根橡皮条和一根的弹力秤，比较它们的刻度。
（五）课堂小结：今天我们学了什么？你用什么收获？
【板书设计】
测量力的大小
一、认识弹簧测力计（拉力大，弹簧伸长得越长）
结构： 提环、指针、刻度板、挂钩
1牛 ≈100克力
二、正确使用弹簧测力计
估测、调零、水平
三、制作橡皮筋测力计