如何认识我国高等教育发展任务定位
1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复以来，中国的高等教育已经走过了坎坷的三十余年。中国高校发展至今，已取得了长足的发展。由恢复初期的“千军万马过独木桥”，到今天的高等教育走向大众化的道路，中国用了十年的时间走过了其他国家用三十年啊、五十年甚至更长时间所走过的路。高校教育走到了今天这一步，这是一件值得高兴的事情。
由几十年前的精英教育到现今的大众教育，中国高等教育实现了重大突破的同时，问题也日益暴露。高校的扩招，使得大学生的人数不断创下纪录的同时，我们也没有理由不担忧高等教育的教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》中第七章第十八条当中，明确指出要以全面提高高等教育质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等学校优化结构办出特色。由此可见，在高校扩张不断的今日，教育的质量已经成为每间高校不容忽视的问题。规模已经成为了次要的问题之一，当务之急是将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。
毫无疑问，把提高质量为高等教育的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。大学生是祖国未来的希望，是祖国复兴强大的重要支持力量。高等教育质量的提升，将直接影响到人才的质量。发展科学技术、促进社会主义现代化建设的重大任务的开展，离不开人才的支持。所以，当下我们对于高等教育的要求，不能仅仅局限于数量的
提升，更重要的是教育质量的长足发展。力争在不久的将来，优化高等教育结构和人才培养机制，在中国高等教育整体水平全面提升的基础上，建立起一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干大学跻身世界一流。
回顾高校发展历史，展望未来大学生教育，我们认为在新世纪中中国高等教育的发展，应该遵循以下几点：
一、培养大学生的创新能力。
21世纪是属于科技与创新的世纪，只有创新，才是一个国家科技发展的源泉与推动力。我们必须根据人才培养目标，进行课程体系的改革，使得学生掌握方法，从而激发学生的求知欲与探索精神，而不再是传统的死板的填鸭式教育。任何培养模式单一、教学方法偏旧的特点，足以成为教育未来发展的硬伤。
二、进行高水平的学术研究。
作为大学的生命线，学术研究肩负着科学技术的发展的重大历史使命。任何的科技发展，离不开研究与探索。任何离开了研究的科技，终将是一潭死水，没有任何的生命与活力。最新资料显示，大学承担了国家自然科学基70%以上的项目，50%左右的重点项目，承担国家“683计划”的项目也在30%以上。由上述数字可以看出，高校已经成为国家科技研究的重要组成部分。大学，特别是研究型大学的发展，将是一个国家科技发展的重大契机与支柱。
三、为社会提供优质高效的服务。
大学的产生，是社会发展的需求。大学生是应社会服务而存在，
是社会服务的要求。社会的需要始终如一的推动着大学的变革与发展。威斯康辛大学校长范〃海斯明确提出，教学，科研，服务是大学的主要职能，服务应该成为大学的唯一理想。由此可以看出，作为中国高等学校，必须面向现代化，面向世界，面向未来，充分发挥大学的服务职能，坚定不移地为中国特色社会主义社会的经济，政治，文化服务。从而最大地发挥大学的基本服务职能，造福于最广大的人民群众。
《发展纲要》中提出的对于2010年至2020年国家高校发展的每一个要求，对于每间高校来说，都是一个重大的挑战。任何掉以轻心的想法与做法，都是影响高校发展的不可轻视的因素。罗马不是一天建成的，高等教育的长足发展所要走的道路，还有很长。总之一句话，高校教育的发展，依然是任重而道远。
如何认识我国高等教育发展任务定位
1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复以来，中国的高等教育已经走过了坎坷的三十余年。中国高校发展至今，已取得了长足的发展。由恢复初期的“千军万马过独木桥”，到今天的高等教育走向大众化的道路，中国用了十年的时间走过了其他国家用三十年啊、五十年甚至更长时间所走过的路。高校教育走到了今天这一步，这是一件值得高兴的事情。
由几十年前的精英教育到现今的大众教育，中国高等教育实现了重大突破的同时，问题也日益暴露。高校的扩招，使得大学生的人数不断创下纪录的同时，我们也没有理由不担忧高等教育的教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》中第七章第十八条当中，明确指出要以全面提高高等教育质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等学校优化结构办出特色。由此可见，在高校扩张不断的今日，教育的质量已经成为每间高校不容忽视的问题。规模已经成为了次要的问题之一，当务之急是将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。
毫无疑问，把提高质量为高等教育的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。大学生是祖国未来的希望，是祖国复兴强大的重要支持力量。高等教育质量的提升，将直接影响到人才的质量。发展科学技术、促进社会主义现代化建设的重大任务的开展，离不开人才的支持。所以，当下我们对于高等教育的要求，不能仅仅局限于数量的
提升，更重要的是教育质量的长足发展。力争在不久的将来，优化高等教育结构和人才培养机制，在中国高等教育整体水平全面提升的基础上，建立起一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干大学跻身世界一流。
回顾高校发展历史，展望未来大学生教育，我们认为在新世纪中中国高等教育的发展，应该遵循以下几点：
一、培养大学生的创新能力。
21世纪是属于科技与创新的世纪，只有创新，才是一个国家科技发展的源泉与推动力。我们必须根据人才培养目标，进行课程体系的改革，使得学生掌握方法，从而激发学生的求知欲与探索精神，而不再是传统的死板的填鸭式教育。任何培养模式单一、教学方法偏旧的特点，足以成为教育未来发展的硬伤。
二、进行高水平的学术研究。
作为大学的生命线，学术研究肩负着科学技术的发展的重大历史使命。任何的科技发展，离不开研究与探索。任何离开了研究的科技，终将是一潭死水，没有任何的生命与活力。最新资料显示，大学承担了国家自然科学基70%以上的项目，50%左右的重点项目，承担国家“683计划”的项目也在30%以上。由上述数字可以看出，高校已经成为国家科技研究的重要组成部分。大学，特别是研究型大学的发展，将是一个国家科技发展的重大契机与支柱。
三、为社会提供优质高效的服务。
大学的产生，是社会发展的需求。大学生是应社会服务而存在，
是社会服务的要求。社会的需要始终如一的推动着大学的变革与发展。威斯康辛大学校长范〃海斯明确提出，教学，科研，服务是大学的主要职能，服务应该成为大学的唯一理想。由此可以看出，作为中国高等学校，必须面向现代化，面向世界，面向未来，充分发挥大学的服务职能，坚定不移地为中国特色社会主义社会的经济，政治，文化服务。从而最大地发挥大学的基本服务职能，造福于最广大的人民群众。
《发展纲要》中提出的对于2010年至2020年国家高校发展的每一个要求，对于每间高校来说，都是一个重大的挑战。任何掉以轻心的想法与做法，都是影响高校发展的不可轻视的因素。罗马不是一天建成的，高等教育的长足发展所要走的道路，还有很长。总之一句话，高校教育的发展，依然是任重而道远。