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论监狱服刑人员教育改造新理念
作者：韩军芳
来源：《理论观察》2013年第08期
[摘 要]为了提高教育改造工作的质量和效果，监狱警察需要确立人性化、个别化、生活化和社会化的教育改造理念，指导监狱工作创新。要树立人性化理念，实施人文关怀，为教育改造工作提供前提和保障；树立个别化理念，针对服刑人员的个体差异实施不同的教育改造；树立生活化理念，紧密结合服刑人员的生活实际开展教育改造；树立社会化理念，有效利用社会力量完成服刑人员的再社会化。
[关键词]服刑人员；改造；理念
[中图分类号]D926 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）08 — 0061 — 02
服刑人员教育改造创新是监狱改革进程中面临的重大发展性课题。创新不仅是教育改造工作自身的要求，也是由社会形势的发展变化和行刑发展趋势决定的。社会制度的变革带来社会的结构性调整和各种社会群体利益关系的变化，引起服刑人员构成的整体性变化，并造成服刑人员思想观念的差异性加大。刑罚思想的发展演进过程中行刑目的与行刑方式的变化使教育改造思想和实践也发生了深刻变化，原来的教育改造工作呈现出新的不平衡性和不适应性。面对教育改造工作中出现的这些新情况和新问题，监狱需要做出积极的回应。理念是行动的先导，创新服刑人员教育改造需要由科学的理念做引导。当前，教育改造的新理念包括以下几个方面：
一、树立人性化理念，注重人文关怀是进行教育改造的前提和保障
随着当代社会民主与法治的发展和进步，民主思想逐渐深入人心，人权意识不断普及和高涨，特别是全球化进程的加速和信息技术的发展，丰富了人们的联系和表达方式，国际社会舆论监督的影响越来越大，面对这样的时代境遇，各国的民主和人权事业迅速发展，人性化成为一种普遍的社会潮流，人的权利的确立与保障成为现代文明秩序的重要标志。人性化也是中国社会现代性的主要内涵，实现对人的尊重与关怀，保障人的政治、经济和社会方面的权利和自由，最大限度地实现社会公正是当前考虑一切问题的出发点。〔1〕监狱的教育改造工作是社会主义法治建设的重要方面，是刑罚执行的实施环节，教育改造工作的质量与效果是维护社会安全稳定的基础和保障。树立人性化教育改造理念和模式，尊重服刑人员的人格与尊严，施以人道主义待遇和人性关怀，为保障服刑人员的各项权利提供了制度性的保护，是提高教育改造效率的必然选择。
值得注意的是，由于传统的封建专制思想的长期禁锢，以及历史上严酷的人性摧残现象的影响，使得当前人们的思想认识不能完全把服刑人员作为一个权利主体和教育主体来看待。尽管对服刑人员权利的保护已经为国际社会所公认，《联合国囚犯待遇最低限度标准规则》第
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论监狱服刑人员教育改造新理念
作者：韩军芳
来源：《理论观察》2013年第08期
[摘 要]为了提高教育改造工作的质量和效果，监狱警察需要确立人性化、个别化、生活化和社会化的教育改造理念，指导监狱工作创新。要树立人性化理念，实施人文关怀，为教育改造工作提供前提和保障；树立个别化理念，针对服刑人员的个体差异实施不同的教育改造；树立生活化理念，紧密结合服刑人员的生活实际开展教育改造；树立社会化理念，有效利用社会力量完成服刑人员的再社会化。
[关键词]服刑人员；改造；理念
[中图分类号]D926 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）08 — 0061 — 02
服刑人员教育改造创新是监狱改革进程中面临的重大发展性课题。创新不仅是教育改造工作自身的要求，也是由社会形势的发展变化和行刑发展趋势决定的。社会制度的变革带来社会的结构性调整和各种社会群体利益关系的变化，引起服刑人员构成的整体性变化，并造成服刑人员思想观念的差异性加大。刑罚思想的发展演进过程中行刑目的与行刑方式的变化使教育改造思想和实践也发生了深刻变化，原来的教育改造工作呈现出新的不平衡性和不适应性。面对教育改造工作中出现的这些新情况和新问题，监狱需要做出积极的回应。理念是行动的先导，创新服刑人员教育改造需要由科学的理念做引导。当前，教育改造的新理念包括以下几个方面：
一、树立人性化理念，注重人文关怀是进行教育改造的前提和保障
随着当代社会民主与法治的发展和进步，民主思想逐渐深入人心，人权意识不断普及和高涨，特别是全球化进程的加速和信息技术的发展，丰富了人们的联系和表达方式，国际社会舆论监督的影响越来越大，面对这样的时代境遇，各国的民主和人权事业迅速发展，人性化成为一种普遍的社会潮流，人的权利的确立与保障成为现代文明秩序的重要标志。人性化也是中国社会现代性的主要内涵，实现对人的尊重与关怀，保障人的政治、经济和社会方面的权利和自由，最大限度地实现社会公正是当前考虑一切问题的出发点。〔1〕监狱的教育改造工作是社会主义法治建设的重要方面，是刑罚执行的实施环节，教育改造工作的质量与效果是维护社会安全稳定的基础和保障。树立人性化教育改造理念和模式，尊重服刑人员的人格与尊严，施以人道主义待遇和人性关怀，为保障服刑人员的各项权利提供了制度性的保护，是提高教育改造效率的必然选择。
值得注意的是，由于传统的封建专制思想的长期禁锢，以及历史上严酷的人性摧残现象的影响，使得当前人们的思想认识不能完全把服刑人员作为一个权利主体和教育主体来看待。尽管对服刑人员权利的保护已经为国际社会所公认，《联合国囚犯待遇最低限度标准规则》第