培养孩子的高情商
1981 年, 一项研究对伊利诺伊州的一些大学毕业生进行了跟踪调查。被调查的学生都是曾被学校选出来作毕业致辞的优秀毕业生, 但是这项研究的结果表明, 到了他们25 岁左右, 这些学业上的佼佼者们在事业上却并没有比普通毕业生更加成功。
也就是说, 这些获得殊荣的优秀毕业生的长处, 仅仅在于他们知道怎么做个好学生而已。他们未必就能成为一个优秀的人, 未必就有出众的品质, 也未必就有过人的灵魂和心灵。他们仅仅是一群会考试的好学生而已。
既然高分的孩子未必就能更成功, 家长为何还要如此迷恋孩子的考分呢? 与其把育儿的精力浪费在这件实践证明根本没有那么重要的事情上, 家长是不是更应该用这些精力去培养孩子的其他品质, 教会孩子一些真正能影响他们人生的东西呢?
很多家长都没有意识到, 他们如此迷恋孩子的考分, 是因为他们根本不知道比考分更重要的东西究竟是什么。毕竟, 考分是看得见的。因此可以说, 家长把高分作为教育孩子的唯一目标, 是因为他们不想面对育儿中那些更为复杂的任务。
很多母亲一味关注孩子的考分, 以为这样就是抓住了教育的重点。结果, 我们投资最多的这个领域——学业成绩, 却根本不是决定孩子日后生活质量的关键。虽然督促孩子好好学习并没有错, 但当你发觉自己培养出了一个高分低能的孩子时, 你一定会非常后悔, 后悔没有把育儿的精力用在刀刃上, 后悔没有花更多的时间关注那些比考分更为重要的领域。
很多母亲过分执着于提高孩子的考分, 这种行为的深层原因是, 这样做能最快、最有效地给母亲带来育儿的成就感。看到孩子成绩上升, 母亲可以立刻自信地觉得 “我的孩子完全在我的掌控之中”“我的教育对孩子很有效”。因为考分是看得见的, 想要提高孩子的分数也总有各种办法, 如请家教、送孩子上补习班等等。各式各样的教育机构给母亲们准备好现成的工具, 只要孩子学习不好, 母亲们就可以随时抓起这些工具, 然后坐等孩子考分上升, 轻松获得育儿的成就感。这可真是一种简单速效、谁用谁说好的教育方法啊。
但是如果孩子的问题不在学习上, 而是在情感、情绪方面, 母亲要怎么办呢?
很多母亲选择对问题视而不见, 她们因为内心的恐惧而宁愿选择逃避问题。
面对孩子情绪方面的问题, 母亲最常见的反应是不自信, 觉得自己无法解决孩子的问题。一方面, 情绪方面的问题看不见、摸不着, 母亲们找不到孩子出现问题的根源, 只能束手无策。另一方面, 当孩子出现情绪问题, 母亲无法不怀疑这些问题是否是自己教育不当造成的。当我们开始质疑自己是否是合格的母亲时, 不自信的情绪势必会将我们击倒。这一切问题的症结都在于, 情绪方面的问题往往无法用逻辑思维去解释清楚。母亲不能理解孩子的这些问题, 当然也就不可能战胜这些问题。
要解开这个死结, 关键在于认清这样一个事实:母亲没有必要用逻辑思维去把孩子的情绪问题解释清楚。
母亲的职责是感知孩子的情绪, 倾听孩子的心声, 然后给孩子认同和接受, 帮助孩子处理好他们的情绪。我们并不一定要纠缠于这样一些问题:孩子的这种想法是从哪来的? 他们为什么要这么想? 孩子的这些情绪合适吗? 合理吗? 我要怎么分析孩子的情绪, 才能把这些情绪理清、看透呢?
你并不需要把孩子的情绪理清、看透! 你需要做的, 是倾听这些情绪, 然后帮孩子处理这些情绪。
不要忘了我们育儿的终极目标:我们的目标不仅仅是帮孩子取得事业或学业上的成功, 也是要让孩子拥有美好的人生。所以孩子情绪的健康, 往往比学业的优秀更为重要。
《圣经》的启示
呼求明哲, 扬声求聪明, 寻找他如寻找银子, 搜求他如搜求隐藏的珍宝, 你就明白敬畏耶和华, 得以认识神。
因为耶和华赐人智慧, 知识和聪明都由他口而出。
~ 箴言2 ∶3–6~
这一章的要点是, 做个思考型的母亲, 关注孩子的情商, 关注孩子灵魂深处的东西。重视情商教育的妈妈, 会让孩子有更丰富的灵魂, 也让孩子更深刻地了解上帝。孩子会把上帝看作一位温柔而富有感情的神, 也会因此更愿意亲近上帝。
请仔细思考下面几个问题:
1. 你家庭的气氛是怎样的? 你有没有鼓励孩子不仅表达他们正面的情绪, 也说出他们负面的情绪呢?
2. 你打算如何提高自己的情商?
3. 你是否曾经因为事前没有想清楚, 而犯了育儿上的错误呢?
你上一次犯这种错误是在什么时候? 结果如何? 你打算如何改进呢?
4. 为什么教会孩子延迟满足能帮助孩子更好地进行自我激励?
5.在孩子的日常生活中, 你如何更好地在感情上 “陪伴”孩子? 记住, 每个孩子都是不同的, 所以, 每个孩子需要母亲不一样的感情 “陪伴”。
6. 你在本章中学到的最重要的东西是什么? 你打算如何把它付诸实践呢?
培养孩子的高情商
1981 年, 一项研究对伊利诺伊州的一些大学毕业生进行了跟踪调查。被调查的学生都是曾被学校选出来作毕业致辞的优秀毕业生, 但是这项研究的结果表明, 到了他们25 岁左右, 这些学业上的佼佼者们在事业上却并没有比普通毕业生更加成功。
也就是说, 这些获得殊荣的优秀毕业生的长处, 仅仅在于他们知道怎么做个好学生而已。他们未必就能成为一个优秀的人, 未必就有出众的品质, 也未必就有过人的灵魂和心灵。他们仅仅是一群会考试的好学生而已。
既然高分的孩子未必就能更成功, 家长为何还要如此迷恋孩子的考分呢? 与其把育儿的精力浪费在这件实践证明根本没有那么重要的事情上, 家长是不是更应该用这些精力去培养孩子的其他品质, 教会孩子一些真正能影响他们人生的东西呢?
很多家长都没有意识到, 他们如此迷恋孩子的考分, 是因为他们根本不知道比考分更重要的东西究竟是什么。毕竟, 考分是看得见的。因此可以说, 家长把高分作为教育孩子的唯一目标, 是因为他们不想面对育儿中那些更为复杂的任务。
很多母亲一味关注孩子的考分, 以为这样就是抓住了教育的重点。结果, 我们投资最多的这个领域——学业成绩, 却根本不是决定孩子日后生活质量的关键。虽然督促孩子好好学习并没有错, 但当你发觉自己培养出了一个高分低能的孩子时, 你一定会非常后悔, 后悔没有把育儿的精力用在刀刃上, 后悔没有花更多的时间关注那些比考分更为重要的领域。
很多母亲过分执着于提高孩子的考分, 这种行为的深层原因是, 这样做能最快、最有效地给母亲带来育儿的成就感。看到孩子成绩上升, 母亲可以立刻自信地觉得 “我的孩子完全在我的掌控之中”“我的教育对孩子很有效”。因为考分是看得见的, 想要提高孩子的分数也总有各种办法, 如请家教、送孩子上补习班等等。各式各样的教育机构给母亲们准备好现成的工具, 只要孩子学习不好, 母亲们就可以随时抓起这些工具, 然后坐等孩子考分上升, 轻松获得育儿的成就感。这可真是一种简单速效、谁用谁说好的教育方法啊。
但是如果孩子的问题不在学习上, 而是在情感、情绪方面, 母亲要怎么办呢?
很多母亲选择对问题视而不见, 她们因为内心的恐惧而宁愿选择逃避问题。
面对孩子情绪方面的问题, 母亲最常见的反应是不自信, 觉得自己无法解决孩子的问题。一方面, 情绪方面的问题看不见、摸不着, 母亲们找不到孩子出现问题的根源, 只能束手无策。另一方面, 当孩子出现情绪问题, 母亲无法不怀疑这些问题是否是自己教育不当造成的。当我们开始质疑自己是否是合格的母亲时, 不自信的情绪势必会将我们击倒。这一切问题的症结都在于, 情绪方面的问题往往无法用逻辑思维去解释清楚。母亲不能理解孩子的这些问题, 当然也就不可能战胜这些问题。
要解开这个死结, 关键在于认清这样一个事实:母亲没有必要用逻辑思维去把孩子的情绪问题解释清楚。
母亲的职责是感知孩子的情绪, 倾听孩子的心声, 然后给孩子认同和接受, 帮助孩子处理好他们的情绪。我们并不一定要纠缠于这样一些问题:孩子的这种想法是从哪来的? 他们为什么要这么想? 孩子的这些情绪合适吗? 合理吗? 我要怎么分析孩子的情绪, 才能把这些情绪理清、看透呢?
你并不需要把孩子的情绪理清、看透! 你需要做的, 是倾听这些情绪, 然后帮孩子处理这些情绪。
不要忘了我们育儿的终极目标:我们的目标不仅仅是帮孩子取得事业或学业上的成功, 也是要让孩子拥有美好的人生。所以孩子情绪的健康, 往往比学业的优秀更为重要。
《圣经》的启示
呼求明哲, 扬声求聪明, 寻找他如寻找银子, 搜求他如搜求隐藏的珍宝, 你就明白敬畏耶和华, 得以认识神。
因为耶和华赐人智慧, 知识和聪明都由他口而出。
~ 箴言2 ∶3–6~
这一章的要点是, 做个思考型的母亲, 关注孩子的情商, 关注孩子灵魂深处的东西。重视情商教育的妈妈, 会让孩子有更丰富的灵魂, 也让孩子更深刻地了解上帝。孩子会把上帝看作一位温柔而富有感情的神, 也会因此更愿意亲近上帝。
请仔细思考下面几个问题:
1. 你家庭的气氛是怎样的? 你有没有鼓励孩子不仅表达他们正面的情绪, 也说出他们负面的情绪呢?
2. 你打算如何提高自己的情商?
3. 你是否曾经因为事前没有想清楚, 而犯了育儿上的错误呢?
你上一次犯这种错误是在什么时候? 结果如何? 你打算如何改进呢?
4. 为什么教会孩子延迟满足能帮助孩子更好地进行自我激励?
5.在孩子的日常生活中, 你如何更好地在感情上 “陪伴”孩子? 记住, 每个孩子都是不同的, 所以, 每个孩子需要母亲不一样的感情 “陪伴”。
6. 你在本章中学到的最重要的东西是什么? 你打算如何把它付诸实践呢?