读《教育漫话》有感
《教育漫画》由教育科学出版社出版，是英国约翰·洛克的著作，约翰·洛克是有名的英国资产阶级思想家和教育家。是十七世纪英国著名的政治教育家、哲学家和教育思想家，《教育漫话》一书集中反映了洛克的绅士教育思想体系，它也是洛克主要教育思想的体现。洛克的这些教育思想也为我们在二十一世纪如何做更好的教师带来了不少的启示。 1，教师要热爱本职工作。我们先要明确自己的位置，摆正自己的位置，既然选择了教师这一行业，就要踏踏实实、兢兢业业的对待工作中的每一件事情，而且要热爱自己的本职工作，“爱到深处出学问”，只有全身心的投入，用乐观、进取、积极的态度来对待工作，才能发现其中的乐趣，也才能真正体会到教师的价值。工作是自己可以实实在在抓在手里的东西，明白自己可为的事情，调整自己的欲望，一心一意的爱自己的位置，才会有快乐伴随着生长。
2，教师良好的师德是教育的核心。师德包括教师的事业心、责任感和积极性，只有具备良好的师德，才会有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感。有了积极的情感，才能满腔热情地面对学生，才能集中精力从事每一项教学工作，才能富于激情地调动一切教学手段、运用各样的教学艺术，创设轻松和谐的教学氛围。洛克说“人之所以千差万别，便是由教育之故。我们幼小所得的印象，哪怕极微小，小到几乎察觉不出，都有极重大极长久的影响。”洛克在注重发展学生智力因素的同时更注重培养学生的非智力因素，他不仅做到了“关注”每一个儿童的成长，更做到了“关心”每一个儿童的成长。能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，并能使每一个学生知道自己被表扬的理由，获得成功的体验。俗话说“亲其师，信其道”，我们每一位老师都应以爱动其心，以言明其理，以行导其行，真正与学生融为一体，成为学生的良师益友。教育机智也是教师长期教育经验积累的结果。只有一个忠于教育事业，热爱教育对象的教师，才可能获得此种重要素质。
3，教师要转变教育观念，更新知识结构，善用教学策略，具有应变能力和创新精神。只有这样，教师才能有效地组织课堂教学。洛克的教学思想能很好的体现出老师的知识素养及教学艺术。其实在很多时候不是学生不按老师的要求去做，关键在于老师的引导是不是到位，敢不敢放手让学生去做，能不能充分信任学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“人只能由人来建树”。只有用教师的高素质才能培养学生的高素质，正如俗话所说“名师出高徒”。
4，教师要具备自我调控能力。教师容易遇到比较多的突发事件，有来自学生的、工作中的等等，对这些复杂多变的教学工作是否有敏锐的洞察力和创造性的驾驭能力，也是体现教育智慧的很重要的一个面。何时克制自己，何时忽略什么事，何时该等待，何时“不去注意”某件事，何时后退几步，而不去干扰、干预、打断别人的工作，这些都是需要考虑的。这也就给教师提出了更高的要求：能具备较强的自我调控能力。智慧型教师在处理问题时不带个人情绪，能够比较冷静客观的看待问题，而且在面对学生的错误时总是以爱来感化，真正达到“润物细无声”的效果。在处理人际关系时，也总是把宽容放在第一位，能创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，能很好的与各类人合作。
作为为生命奠基的教师，其素质的高低，直接影响学生道德和智力的发展。 这本著作不仅让我学到了很多的教育方法，更如春风化雨般激励了我的工作的热忱。身为教师，我们应努力达到这些要求，有责任有义务提高自身素质，以适应未来对教育发展的需要，培养出合乎时代发展需要的人才
读《教育漫话》有感
《教育漫画》由教育科学出版社出版，是英国约翰·洛克的著作，约翰·洛克是有名的英国资产阶级思想家和教育家。是十七世纪英国著名的政治教育家、哲学家和教育思想家，《教育漫话》一书集中反映了洛克的绅士教育思想体系，它也是洛克主要教育思想的体现。洛克的这些教育思想也为我们在二十一世纪如何做更好的教师带来了不少的启示。 1，教师要热爱本职工作。我们先要明确自己的位置，摆正自己的位置，既然选择了教师这一行业，就要踏踏实实、兢兢业业的对待工作中的每一件事情，而且要热爱自己的本职工作，“爱到深处出学问”，只有全身心的投入，用乐观、进取、积极的态度来对待工作，才能发现其中的乐趣，也才能真正体会到教师的价值。工作是自己可以实实在在抓在手里的东西，明白自己可为的事情，调整自己的欲望，一心一意的爱自己的位置，才会有快乐伴随着生长。
2，教师良好的师德是教育的核心。师德包括教师的事业心、责任感和积极性，只有具备良好的师德，才会有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感。有了积极的情感，才能满腔热情地面对学生，才能集中精力从事每一项教学工作，才能富于激情地调动一切教学手段、运用各样的教学艺术，创设轻松和谐的教学氛围。洛克说“人之所以千差万别，便是由教育之故。我们幼小所得的印象，哪怕极微小，小到几乎察觉不出，都有极重大极长久的影响。”洛克在注重发展学生智力因素的同时更注重培养学生的非智力因素，他不仅做到了“关注”每一个儿童的成长，更做到了“关心”每一个儿童的成长。能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，并能使每一个学生知道自己被表扬的理由，获得成功的体验。俗话说“亲其师，信其道”，我们每一位老师都应以爱动其心，以言明其理，以行导其行，真正与学生融为一体，成为学生的良师益友。教育机智也是教师长期教育经验积累的结果。只有一个忠于教育事业，热爱教育对象的教师，才可能获得此种重要素质。
3，教师要转变教育观念，更新知识结构，善用教学策略，具有应变能力和创新精神。只有这样，教师才能有效地组织课堂教学。洛克的教学思想能很好的体现出老师的知识素养及教学艺术。其实在很多时候不是学生不按老师的要求去做，关键在于老师的引导是不是到位，敢不敢放手让学生去做，能不能充分信任学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“人只能由人来建树”。只有用教师的高素质才能培养学生的高素质，正如俗话所说“名师出高徒”。
4，教师要具备自我调控能力。教师容易遇到比较多的突发事件，有来自学生的、工作中的等等，对这些复杂多变的教学工作是否有敏锐的洞察力和创造性的驾驭能力，也是体现教育智慧的很重要的一个面。何时克制自己，何时忽略什么事，何时该等待，何时“不去注意”某件事，何时后退几步，而不去干扰、干预、打断别人的工作，这些都是需要考虑的。这也就给教师提出了更高的要求：能具备较强的自我调控能力。智慧型教师在处理问题时不带个人情绪，能够比较冷静客观的看待问题，而且在面对学生的错误时总是以爱来感化，真正达到“润物细无声”的效果。在处理人际关系时，也总是把宽容放在第一位，能创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，能很好的与各类人合作。
作为为生命奠基的教师，其素质的高低，直接影响学生道德和智力的发展。 这本著作不仅让我学到了很多的教育方法，更如春风化雨般激励了我的工作的热忱。身为教师，我们应努力达到这些要求，有责任有义务提高自身素质，以适应未来对教育发展的需要，培养出合乎时代发展需要的人才