《政府的职能：管理与服务》说课稿
开封高中 李爱琴
各位领导、各位老师大家好！我叫李爱琴，来自高一政治备课组。今天，我说课的题目是“政府的职能：管理与服务”（板书）。我说课的内容包括三个方面：说教材、说教法与学法、说教学过程。
一、 说教材
1、首先说本框在教材中的地位与作用
本框是高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。这一内容可以说是上一单元的延伸，上一单元讲“公民的政治生活”，本单元讲“公民与政府的关系”，处理好公民与政府的关系是公民参与国家政治生活的重要内容。要想处理好公民与政府的关系就需要了解政府的性质及其职能，本框题讲的就是政府的性质与职能，它不仅承上而且启下，为学习下一内容奠定了基础。
2、教学目标
（1）在知识方面，要求学生明确我国政府的性质和主要职能。
(2)在能力方面，培养学生归纳、分析、辩证思维的能力。
(3)在情感、态度、价值观方面，让学生体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，感受我国政府是便民利民的政府。继而培养其现代公民意识，作出正确的价值选择。
3、教学重点、难点
教学重点为政府的主要职能。之所以把它作为教学重点因为它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质、职能以及处理公民与政府关系的知识支撑点。
教学难点是“便民利民的政府”。因为高一学生很少亲身接触政府，不容易把这一理论知识与现实生活联系起来。
为了突出重点和突破难点，我准备采用如下的教法与学法：
二、 说教法与学法
教法包括1、问题探究法
这一方法通过情境展示和问题的引导，启发学生思维，主动探索知识。
2、讲授法
对于理论性强、学生理解有一定困难的问题，进行必要的引导和讲解。 同时，采用多媒体辅助教学，结合学生的实际演示视频、图片活跃课堂气氛，强化教学效果。
结合教法，我尝试着指导学生掌握以下的学习方法：
1、案例分析法
通过案例分析提高学生的观察、分析、判断、归纳的能力。
2、合作探究法
让学生在合作与探究中学会学习，学会合作，学会包容、学会求同存异。
三、说教学过程
在这一过程中，我主要设计了三个环节：一、视频导入；二、讲授新课；三、总结归纳。在教学中，使这三个环节环环相扣、层层递进，让学生从了解到理解、从理解到掌握、从掌握到运用，最终实现教学目标。
第一环节：视频导入
为了使枯燥的知识形象化，直观化，找到学生的兴奋点和知识的切入点，在这一环节，我准备给学生播放一段视频，展示2010开封菊花花会会展的盛况。然后提出问题：菊花花会是谁举办的，个人还是政府？学生肯定会说是开封市政府举办的。紧接着问：你了解政府么？政府是干什么的呢？从而导入新课进入第二环节。
第二环节：讲授新课
本节课共有三个知识点：我国政府的性质、职能、作用，首先学习第一个知识点——我国政府的性质（板书）。
1、（对于）我国政府的性质这个知识，我主要采用了讲授法。
大家都知道，温家宝总理在2011年3月5日的全国人民代表大会上做政府工作报告；3月21日开封市市长周以忠代表开封市政府在开封市人大会议上做报告，这是为什么呢？启发学生思考。政府向人大做工作报告说明政府要对人大负责，人大听取并审议政府工作报告是人大对政府进行监督。而作为国家权力机关的人大是由人民选出的代表组成的，所以，政府对人大负责就是对人民负责。因此得出：我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
那么，我国政府作为国家行政机关，它有哪些基本职能呢？过渡到第二个知识点：我国政府的职能。（板书）
2、我国政府的职能
这是本节课的教学重点，为了突出重点，我采取了问题探究法。 首先，我给学生展示了四则材料。
材料一是2009年3月10日中国最大渔政船南海首航宣示中国对南海主权的图片。（对应政治职能）
材料二是一段组合视频：这一年多来，物价上涨很快。从“蒜你狠”“豆你玩”到“姜你军”，再从“糖高宗”到“油你涨”、“苹什么” 这些网络流行语形象的说明了价格上涨接力不断，为了抑制物价上涨，政府采取各项措施，尤其是为控制房价上涨，出台“国八条”，想方设法促进经济的平稳运行，以及在3月中旬由于日本核泄漏引发中国各地抢盐风波，政府各部门紧急辟谣，联手打击哄抬盐价行为的有关视频。（对应经济职能）
材料三是2011年政府工作报告中坚持优先发展教育的文字资料。（对应文化职能）
材料四：我国的青藏铁路建设及新医改图片。（对应公共服务职能） 然后，把全班分成四个小组，每个小组对应分析一则材料，比如，第一小组分析第一则材料，第二小组分析第二则材料，依此类推，每个小组解决以下两个问题：①材料主要体现了政府的哪个职能？②政府履行这个职能对我们的生活有什么影响？让学生带着问题进行讨论，时间为3分钟。
最后，每个小组选出代表发言，展示探究成果。
学生通过充分讨论，得出正确结论：材料一中国渔政船赴南海宣誓中国对南海的主权体现了我国政府的政治职能；（板书）材料二政府采取措施促进经济平稳运行体现了我国政府的经济职能；（板书）材料三政府把教育放在优先发展的地位体现了我国政府的文化职能；（板
书）材料四政府投资建设青藏铁路和实施新医改体现了我国政府的社会公共服务职能。（板书）
过渡：综上所述，我国政府担负着政治、经济、文化和提供社会公共服务的职能。而政治职能、经济职能和文化职能本质上是一种“管理”的职能，所以我们可以把政府的职能归纳为：“管理与服务”。不管是管理还是服务，政府都是在对人民负责，为人民服务，政府的职能体现了政府的性质；而政府之所以要履行这些职能，又是由政府的性质决定的。
接下来，让我们回归生活，感受感受政府的作用吧。过渡到第三个知识点：
3、便民利民的政府（板书）
这是本课的教学难点，我采用了情景体验的方法。让学生从自身的日常生活出发，畅所欲言，从出生登记户口，到上学受教育，从良好的社会秩序，到优美的生活环境，我们的生活时时刻刻都离不开政府的管理与服务，学生通过感受政府的管理与服务，体会我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府。从而轻松突破难点。 第三环节、归纳总结
归纳总结：通过这节课的学习，我们了解了政府的性质和职能，体会到了我们的政府是便民利民的政府，是人民的政府，那么，作为人民，我们应该如何对待政府呢？我们不仅要了解政府，还要理解政府、支持政府、发现问题要监督政府，遇到问题要寻求政府的帮助。“12345，有事找政府”，你找过政府吗？结合教材第38页的探究活动，开展一
次课外调查，看看开封市都有哪些政府部门，他们在履行哪些职能？给我们的生活带来了哪些变化？履行职能的程度如何？能否为改进政府的工作提供一些好的意见与建议？写出调查报告。
我的说课到此结束，谢谢大家！
说课人：李爱琴 2011-4-9
《政府的职能：管理与服务》说课稿
开封高中 李爱琴
各位领导、各位老师大家好！我叫李爱琴，来自高一政治备课组。今天，我说课的题目是“政府的职能：管理与服务”（板书）。我说课的内容包括三个方面：说教材、说教法与学法、说教学过程。
一、 说教材
1、首先说本框在教材中的地位与作用
本框是高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。这一内容可以说是上一单元的延伸，上一单元讲“公民的政治生活”，本单元讲“公民与政府的关系”，处理好公民与政府的关系是公民参与国家政治生活的重要内容。要想处理好公民与政府的关系就需要了解政府的性质及其职能，本框题讲的就是政府的性质与职能，它不仅承上而且启下，为学习下一内容奠定了基础。
2、教学目标
（1）在知识方面，要求学生明确我国政府的性质和主要职能。
(2)在能力方面，培养学生归纳、分析、辩证思维的能力。
(3)在情感、态度、价值观方面，让学生体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，感受我国政府是便民利民的政府。继而培养其现代公民意识，作出正确的价值选择。
3、教学重点、难点
教学重点为政府的主要职能。之所以把它作为教学重点因为它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质、职能以及处理公民与政府关系的知识支撑点。
教学难点是“便民利民的政府”。因为高一学生很少亲身接触政府，不容易把这一理论知识与现实生活联系起来。
为了突出重点和突破难点，我准备采用如下的教法与学法：
二、 说教法与学法
教法包括1、问题探究法
这一方法通过情境展示和问题的引导，启发学生思维，主动探索知识。
2、讲授法
对于理论性强、学生理解有一定困难的问题，进行必要的引导和讲解。 同时，采用多媒体辅助教学，结合学生的实际演示视频、图片活跃课堂气氛，强化教学效果。
结合教法，我尝试着指导学生掌握以下的学习方法：
1、案例分析法
通过案例分析提高学生的观察、分析、判断、归纳的能力。
2、合作探究法
让学生在合作与探究中学会学习，学会合作，学会包容、学会求同存异。
三、说教学过程
在这一过程中，我主要设计了三个环节：一、视频导入；二、讲授新课；三、总结归纳。在教学中，使这三个环节环环相扣、层层递进，让学生从了解到理解、从理解到掌握、从掌握到运用，最终实现教学目标。
第一环节：视频导入
为了使枯燥的知识形象化，直观化，找到学生的兴奋点和知识的切入点，在这一环节，我准备给学生播放一段视频，展示2010开封菊花花会会展的盛况。然后提出问题：菊花花会是谁举办的，个人还是政府？学生肯定会说是开封市政府举办的。紧接着问：你了解政府么？政府是干什么的呢？从而导入新课进入第二环节。
第二环节：讲授新课
本节课共有三个知识点：我国政府的性质、职能、作用，首先学习第一个知识点——我国政府的性质（板书）。
1、（对于）我国政府的性质这个知识，我主要采用了讲授法。
大家都知道，温家宝总理在2011年3月5日的全国人民代表大会上做政府工作报告；3月21日开封市市长周以忠代表开封市政府在开封市人大会议上做报告，这是为什么呢？启发学生思考。政府向人大做工作报告说明政府要对人大负责，人大听取并审议政府工作报告是人大对政府进行监督。而作为国家权力机关的人大是由人民选出的代表组成的，所以，政府对人大负责就是对人民负责。因此得出：我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
那么，我国政府作为国家行政机关，它有哪些基本职能呢？过渡到第二个知识点：我国政府的职能。（板书）
2、我国政府的职能
这是本节课的教学重点，为了突出重点，我采取了问题探究法。 首先，我给学生展示了四则材料。
材料一是2009年3月10日中国最大渔政船南海首航宣示中国对南海主权的图片。（对应政治职能）
材料二是一段组合视频：这一年多来，物价上涨很快。从“蒜你狠”“豆你玩”到“姜你军”，再从“糖高宗”到“油你涨”、“苹什么” 这些网络流行语形象的说明了价格上涨接力不断，为了抑制物价上涨，政府采取各项措施，尤其是为控制房价上涨，出台“国八条”，想方设法促进经济的平稳运行，以及在3月中旬由于日本核泄漏引发中国各地抢盐风波，政府各部门紧急辟谣，联手打击哄抬盐价行为的有关视频。（对应经济职能）
材料三是2011年政府工作报告中坚持优先发展教育的文字资料。（对应文化职能）
材料四：我国的青藏铁路建设及新医改图片。（对应公共服务职能） 然后，把全班分成四个小组，每个小组对应分析一则材料，比如，第一小组分析第一则材料，第二小组分析第二则材料，依此类推，每个小组解决以下两个问题：①材料主要体现了政府的哪个职能？②政府履行这个职能对我们的生活有什么影响？让学生带着问题进行讨论，时间为3分钟。
最后，每个小组选出代表发言，展示探究成果。
学生通过充分讨论，得出正确结论：材料一中国渔政船赴南海宣誓中国对南海的主权体现了我国政府的政治职能；（板书）材料二政府采取措施促进经济平稳运行体现了我国政府的经济职能；（板书）材料三政府把教育放在优先发展的地位体现了我国政府的文化职能；（板
书）材料四政府投资建设青藏铁路和实施新医改体现了我国政府的社会公共服务职能。（板书）
过渡：综上所述，我国政府担负着政治、经济、文化和提供社会公共服务的职能。而政治职能、经济职能和文化职能本质上是一种“管理”的职能，所以我们可以把政府的职能归纳为：“管理与服务”。不管是管理还是服务，政府都是在对人民负责，为人民服务，政府的职能体现了政府的性质；而政府之所以要履行这些职能，又是由政府的性质决定的。
接下来，让我们回归生活，感受感受政府的作用吧。过渡到第三个知识点：
3、便民利民的政府（板书）
这是本课的教学难点，我采用了情景体验的方法。让学生从自身的日常生活出发，畅所欲言，从出生登记户口，到上学受教育，从良好的社会秩序，到优美的生活环境，我们的生活时时刻刻都离不开政府的管理与服务，学生通过感受政府的管理与服务，体会我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府。从而轻松突破难点。 第三环节、归纳总结
归纳总结：通过这节课的学习，我们了解了政府的性质和职能，体会到了我们的政府是便民利民的政府，是人民的政府，那么，作为人民，我们应该如何对待政府呢？我们不仅要了解政府，还要理解政府、支持政府、发现问题要监督政府，遇到问题要寻求政府的帮助。“12345，有事找政府”，你找过政府吗？结合教材第38页的探究活动，开展一
次课外调查，看看开封市都有哪些政府部门，他们在履行哪些职能？给我们的生活带来了哪些变化？履行职能的程度如何？能否为改进政府的工作提供一些好的意见与建议？写出调查报告。
我的说课到此结束，谢谢大家！
说课人：李爱琴 2011-4-9