教学方法有哪几种2009-11-
教学方法有哪几种
目前，我国常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。
一、以语言形式获得间接经验的方法。
这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
１. 讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
２. 谈话法
谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
３. 讨论法
讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
４ 读书指导法
读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
二、以直观形式获得直接经验的方法
这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。
１. 演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
２ .参观法
参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
三、以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法
这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。
１. 练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
２. 实验法
实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
３. 实习法（或称实习作业法）
实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。
近年来, 随着我国小学数学教改的不断深入, 教法与学法的研究, 呈现出一派空前繁荣的局面。新的富有特色的教法与学法, 有如雨后. 春笋, 层出不穷, 大有令人目不暇接之势。据笔者不完全统计, 近年来见诸书籍、报刊, 或‘在全国性小学数学学术性会议披露的小学数学教学方法, 已达百种之多。除了像讲解法、阅读法、练习法、参观法、实验法、实习法、实习操作法等基本方法外, 还有发现法、尝试教学法、引探教学弦、六因素单元教学法、三算结合教学法、程序教学法、纲要信息图表教学法、自学辅导教学法、游戏教学法、学导迁移教学法、三读两疑程序式教学法、单元目标教学法、反馈教学法、结构式教学法、台阶式教学法、掌握学习教学法、问题教学法、设计教学法、分组教学法、暗示教学法、全息教学法、微型教学法等各式各样的教法。以培养学生学习能力为宗旨, 目的在帮助学生从学会到会学的各种学法, 也不断涌现。诸如:程序学习法、类比学习法、结构式学习法、举一反三学习法、检索信息式学习法、迁移学习法、联想学习法、定向浏览学习法、四环式学习法等学法。
语文教法有哪些 一、 近三十年来随着教育改革的深化语文课程的发展呈现出生活化、多样化也导致了教学方法的多样性和丰富性。
一、只以发展学生创造性思维为目的语文教学方法就有十种之多：发现法、解决课题法、问题教学法、范例教学法、暗示教学法、学习法、问题讨论法、欣赏法、观察法、局部探求法、研究法、探究和研讨教学法、综合性学习法、自主合作探究式教学法等如此这般不一而足。语文教学方法的多样性是语文课堂教学科学化、现代化的必然选择也是语文课程发展的必然要求。
二、语文教学方法一阅读法朗读、默读、背诵二讲授法讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法
三对话法问答、谈话、讨论、辩论
四实践法观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等
五电教法照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体
六研究法问题—解决式课题—探究式实验—论证式七自学法自学—辅导式卢仲衡、魏书生八其他教育教学的方法举隅1、语感教学法 洪镇涛、王尚文2、思路教学法3、情感教学法 于漪4、案例教学法 根舍因、克拉夫基5、点拨教学法 蔡澄清6、情境教学法 李吉林7、导读教学法 钱梦龙8、目标教学法布卢姆9、反馈教学法刘显国10、问题教学法杜威、马赫穆多夫11、欣赏教学法12、活动教学法 杜威13、点面教学法14、愉快教学法 上海一师附小等15、成功教学法 上海闸北八中16、整体教学法 查有梁17、合作教学法 美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利18、启发式教学法 《学记》、柏尝试教学法拉图邱学华19、设计教学法 克伯屈20、发现教学法 布鲁纳21、创新教学法 奥斯本、吉尔福特、陶行知22、差异教学法 华国栋22. 单元教学法23. 比较教学法24. 程序教学法
普莱西、斯金纳25. 直观教学法26. 图示教学法 王松泉27. 暗示教学法 洛扎诺夫28. 竞赛教学法罗树根29. 大语文教学法张孝纯30. 非指导性教学法罗杰斯
31. 掌握学习教学法布卢姆32. 道尔顿制教学法柏克赫司特33. 有意义学习教学法奥苏贝尔34迁移教学法 马芯兰35尝试教学法 邱学华36学导式教学法 胥长辰
教学方法有哪几种2009-11-
教学方法有哪几种
目前，我国常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。
一、以语言形式获得间接经验的方法。
这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
１. 讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
２. 谈话法
谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
３. 讨论法
讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
４ 读书指导法
读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
二、以直观形式获得直接经验的方法
这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。
１. 演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
２ .参观法
参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
三、以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法
这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。
１. 练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
２. 实验法
实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
３. 实习法（或称实习作业法）
实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。
近年来, 随着我国小学数学教改的不断深入, 教法与学法的研究, 呈现出一派空前繁荣的局面。新的富有特色的教法与学法, 有如雨后. 春笋, 层出不穷, 大有令人目不暇接之势。据笔者不完全统计, 近年来见诸书籍、报刊, 或‘在全国性小学数学学术性会议披露的小学数学教学方法, 已达百种之多。除了像讲解法、阅读法、练习法、参观法、实验法、实习法、实习操作法等基本方法外, 还有发现法、尝试教学法、引探教学弦、六因素单元教学法、三算结合教学法、程序教学法、纲要信息图表教学法、自学辅导教学法、游戏教学法、学导迁移教学法、三读两疑程序式教学法、单元目标教学法、反馈教学法、结构式教学法、台阶式教学法、掌握学习教学法、问题教学法、设计教学法、分组教学法、暗示教学法、全息教学法、微型教学法等各式各样的教法。以培养学生学习能力为宗旨, 目的在帮助学生从学会到会学的各种学法, 也不断涌现。诸如:程序学习法、类比学习法、结构式学习法、举一反三学习法、检索信息式学习法、迁移学习法、联想学习法、定向浏览学习法、四环式学习法等学法。
语文教法有哪些 一、 近三十年来随着教育改革的深化语文课程的发展呈现出生活化、多样化也导致了教学方法的多样性和丰富性。
一、只以发展学生创造性思维为目的语文教学方法就有十种之多：发现法、解决课题法、问题教学法、范例教学法、暗示教学法、学习法、问题讨论法、欣赏法、观察法、局部探求法、研究法、探究和研讨教学法、综合性学习法、自主合作探究式教学法等如此这般不一而足。语文教学方法的多样性是语文课堂教学科学化、现代化的必然选择也是语文课程发展的必然要求。
二、语文教学方法一阅读法朗读、默读、背诵二讲授法讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法
三对话法问答、谈话、讨论、辩论
四实践法观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等
五电教法照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体
六研究法问题—解决式课题—探究式实验—论证式七自学法自学—辅导式卢仲衡、魏书生八其他教育教学的方法举隅1、语感教学法 洪镇涛、王尚文2、思路教学法3、情感教学法 于漪4、案例教学法 根舍因、克拉夫基5、点拨教学法 蔡澄清6、情境教学法 李吉林7、导读教学法 钱梦龙8、目标教学法布卢姆9、反馈教学法刘显国10、问题教学法杜威、马赫穆多夫11、欣赏教学法12、活动教学法 杜威13、点面教学法14、愉快教学法 上海一师附小等15、成功教学法 上海闸北八中16、整体教学法 查有梁17、合作教学法 美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利18、启发式教学法 《学记》、柏尝试教学法拉图邱学华19、设计教学法 克伯屈20、发现教学法 布鲁纳21、创新教学法 奥斯本、吉尔福特、陶行知22、差异教学法 华国栋22. 单元教学法23. 比较教学法24. 程序教学法
普莱西、斯金纳25. 直观教学法26. 图示教学法 王松泉27. 暗示教学法 洛扎诺夫28. 竞赛教学法罗树根29. 大语文教学法张孝纯30. 非指导性教学法罗杰斯
31. 掌握学习教学法布卢姆32. 道尔顿制教学法柏克赫司特33. 有意义学习教学法奥苏贝尔34迁移教学法 马芯兰35尝试教学法 邱学华36学导式教学法 胥长辰