兵强则灭 木强则折
12班，是最近一直很让我头疼的一个班，刚刚分班时，政治成绩和其他班比就比较弱。一开始我想，政治的四本必修之间联系不是特别密切，应该能够赶上来，谁知道，根本不像我想的那样，成绩差的背后是学习习惯、学习态度以及思维习惯的养成不良，上课听课效率不高，基础知识记忆不下来，作业抄袭现象严重等等慢慢的都暴露了出来。两次大考成绩一次比一次差，我的耐心也渐渐被磨没了。
我开始用特别严厉的态度对待他们：上课板着脸，语调生硬；不会的罚站而且写上几遍；甚至有一次摔门而出，让他们自己学习；结果也是收效甚微。上课时，我一进教师开始提问，头一个一个都低下去，甚至课堂中的思考也越发不积极了，没有回答问题的，于是，我更加生气了，甚至想放弃这个班级。
正为这个班级头疼的时候，老子的一句话进入了我的脑海：“兵强则灭，木强则折；坚强处下，柔弱出上。”比喻一味强硬反而会招致失败，是不是我的严厉反而让他们畏惧而适得其反了呢？静下心来，我开始找班里各个层次的学生调查。调查结果显示：一开始我的要求确实没引起他们的重视，所以是落实不够；后来又太严厉了，他们又开始害怕老师了。因为本身基础不好，所以上课时更是提心吊胆，效率反而更低了。
经过反思，我对这个班级的政治学习有了新的思路：知识的落实是一定要狠抓的，但在课堂上不能过于严厉，还是软硬兼施才有效，另外还要寻找调动学生积极性的方法、途径，提高学习效率。
目前这一教学策略正在实施中，正准备接受下一次月考的检验。
兵强则灭 木强则折
12班，是最近一直很让我头疼的一个班，刚刚分班时，政治成绩和其他班比就比较弱。一开始我想，政治的四本必修之间联系不是特别密切，应该能够赶上来，谁知道，根本不像我想的那样，成绩差的背后是学习习惯、学习态度以及思维习惯的养成不良，上课听课效率不高，基础知识记忆不下来，作业抄袭现象严重等等慢慢的都暴露了出来。两次大考成绩一次比一次差，我的耐心也渐渐被磨没了。
我开始用特别严厉的态度对待他们：上课板着脸，语调生硬；不会的罚站而且写上几遍；甚至有一次摔门而出，让他们自己学习；结果也是收效甚微。上课时，我一进教师开始提问，头一个一个都低下去，甚至课堂中的思考也越发不积极了，没有回答问题的，于是，我更加生气了，甚至想放弃这个班级。
正为这个班级头疼的时候，老子的一句话进入了我的脑海：“兵强则灭，木强则折；坚强处下，柔弱出上。”比喻一味强硬反而会招致失败，是不是我的严厉反而让他们畏惧而适得其反了呢？静下心来，我开始找班里各个层次的学生调查。调查结果显示：一开始我的要求确实没引起他们的重视，所以是落实不够；后来又太严厉了，他们又开始害怕老师了。因为本身基础不好，所以上课时更是提心吊胆，效率反而更低了。
经过反思，我对这个班级的政治学习有了新的思路：知识的落实是一定要狠抓的，但在课堂上不能过于严厉，还是软硬兼施才有效，另外还要寻找调动学生积极性的方法、途径，提高学习效率。
目前这一教学策略正在实施中，正准备接受下一次月考的检验。