11.秋天的雨
新桥小学 陈夫宝
教学目标：
1.巩固生词，能够正确、流利、有感情的朗读课文；
2.默读课文，了解秋雨的特点，积累背诵自己喜欢的部分；
3.激发热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入
1、复习旧知
生字检测：
读准轻声：钥匙 柿子 喇叭 衣裳
读准多音字：扇子扇哪扇哪 一曲欢乐的乐曲
读准组词：趁 菠 衔
2、 一年之中我们感受到了春雨的润物无声,夏雨的狂暴,那秋天的雨又会带给我们什么?就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。板书课题，并齐读课题。
二、初读课文,感知内容
自由课文，完成填空题。
课件，填空题：秋天的雨，是一把（ ）；秋天的雨，有一盒（ ）；秋天的雨，藏着（ ）；秋天的雨，吹起（ ）。
他告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌
指学生口头填空，并读。
三、品读课文，感受神奇
（一）品读第1自然段。
1、（自由朗读，秋天的雨有什么特点？（清凉的、温柔的、轻轻的）比赛读，再齐读，再次感受秋雨的特点。
2、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
3、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你会感受到什么呢？
（二）默读课文2~4自然段，小组讨论：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？板书
颜色 气味 声音
2、学习第2自然段
（1）在第2自然段就藏着许多描写颜色的词，看谁能快速地将这些词画出来（指生汇报）。
（2）重点指导：
①“你看 （它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）
同学们，你们看，这个句子你会读吗？（指导）哦，扇哪扇哪，读得轻轻的，柔柔的。
同学们看，这就是银杏叶，（课件：银杏叶）黄黄的叶子真的很像——。你看，这么多金灿灿、黄澄澄的小扇子挂满技头，把银杏树变成一把金色的大伞。一起读这美美的句子。黄色的秋天真美啊！
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮
来了秋天的凉爽。看，红红的枫叶，飘哇飘哇，飘到你这儿，你拾起它。它就是秋姑娘写给你的信，信里写些什么？（学生想象说出） 是啊，红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。请你来读读这句话。 指导读好“飘啊飘啊”
（3）秋雨除了把颜色给了银杏叶和枫叶，还给了谁？
①为什么说田野像金色的海洋呢？
②“你挤我碰”说明了什么？
（4）秋雨送出了这么多的颜色，不过她还是有所偏爱的，她送给菊花仙子的颜色就更多了，谁能说一说，送给菊花仙子的都有什么颜色？作者用了一个省略号，想告诉我们什么呢？
（5）秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？ 生：五彩缤纷的图画
生：五彩缤纷的衣服
生：五彩缤纷的花朵
仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
秋天的雨把____色给了______，________像______________。 ①将句子补充完整；
②自己练习说一句。生：秋雨把紫色给了葡萄。
生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。
生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。
（6）秋雨把这么多的颜色给大自然送来了，你从这些颜色中看到了什么呢？（秋天很美，很漂亮„„）
3、学习3、4自然段
秋雨把许许多多的颜色给了大自然，现在请同学们自学3、4自然段，看看秋雨将气味和声音都给了谁呢。
（1） 指生读第三自然段；
想一想，除了文中写的水果还能有哪些水果散发出香味呢？（生说）怪不得小朋友们的脚都被勾住了，从这么多好闻的气味中，你又看到了什么呢？
（2） 第4自然段，学生以小组为单位做一个小小的采访活动，使学生在亲身体验之中感受到动植物是怎样准备过冬的，自学后采取汇报方式，加深理解。
4、学习第5自然段：
秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，还给小朋友们带来了快乐，齐读第5自然段。
四、老师将本课的内容编成了一首小诗.谁愿意为大家读一读呢？（读给同桌听）
“秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
我们在这个五彩缤纷的大自然里品尝到了香香甜甜的果实，吹着金色的喇叭走向冬天，那么请同学们将快乐与丰收用朗读传达给在场的每一个人吧，齐读课文。
五、拓展创新（作业）
1、你觉得文中描写秋天的语句哪些最美？请把它们摘抄下来，除了这些，你还能从生活中搜集到一些描写秋天的词句吗？
2、将秋天的景物画下来。
板书设计
11、秋天的雨
颜色 五彩缤纷 丰收
味道 香香甜甜 欢乐
声音 冬的讯息
公开课教案
11、秋天的雨
新桥小学 陈夫宝 2012、9
《秋天的雨》教学反思
新小 陈夫宝
《秋天的雨》是人教版义务教育课程标准实验教科书第三单元的一篇抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这也是学生学习的第一篇抒情散文，在教学上具有一定的挑战性。另外文中的语言非常的优美，有助于学生对优美词句的积累。
这是我第二课时的教学，以感情朗读为主，并从朗读中切身感受到秋天的美丽，从而生成对大自然的喜爱之情。之所以会选择这一课，主要就是读上去琅琅上口，并且适合多媒体教学，是学生在图文结合的情况下走入到课文中、从课文走入到大自然中。在课前，我也为本课的教学做了大量的准备工作，如：熟读课文，做到自己先能背诵下来，才能引导学生背诵；了解教材，清楚整个单元的教学理念，在网上查找相关本课的教学案例、教学设计，从而完善自己的教学；让学生收集相关资料，观察秋天中的景物变化；找到另一个班级进行试讲，在试讲后再进行教学设计的修改，当正式讲课的时候发现思路清晰了许多，语言与动作都能放得开了，似乎整个课堂都在紧紧的围绕着我和我的学生们。在课堂中我收集到了一些美丽的图片，学生的惊讶声让我从心中散发出快乐的感觉，最后我以配乐朗诵的形式为大家朗诵了一首由每段总起句组成的诗歌，孩子们陶醉在我的朗诵中，每个都要跃跃欲试的，我的教学目的到达，孩子们走进了大自然。
不过在教学过程中我还是出现了一些不足，比如不能很好的驾驭课堂，有时说话的语速过快，使学生一时之间还反应不过来，课件由于匆忙出现了一点失误。我相信，在不断的历练中，我一定能够在总结与反思，有经验教师的指导下，迅速的成长起来，让课堂变成自然、轻松的学习乐园。
11.秋天的雨
新桥小学 陈夫宝
教学目标：
1.巩固生词，能够正确、流利、有感情的朗读课文；
2.默读课文，了解秋雨的特点，积累背诵自己喜欢的部分；
3.激发热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入
1、复习旧知
生字检测：
读准轻声：钥匙 柿子 喇叭 衣裳
读准多音字：扇子扇哪扇哪 一曲欢乐的乐曲
读准组词：趁 菠 衔
2、 一年之中我们感受到了春雨的润物无声,夏雨的狂暴,那秋天的雨又会带给我们什么?就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。板书课题，并齐读课题。
二、初读课文,感知内容
自由课文，完成填空题。
课件，填空题：秋天的雨，是一把（ ）；秋天的雨，有一盒（ ）；秋天的雨，藏着（ ）；秋天的雨，吹起（ ）。
他告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌
指学生口头填空，并读。
三、品读课文，感受神奇
（一）品读第1自然段。
1、（自由朗读，秋天的雨有什么特点？（清凉的、温柔的、轻轻的）比赛读，再齐读，再次感受秋雨的特点。
2、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
3、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你会感受到什么呢？
（二）默读课文2~4自然段，小组讨论：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？板书
颜色 气味 声音
2、学习第2自然段
（1）在第2自然段就藏着许多描写颜色的词，看谁能快速地将这些词画出来（指生汇报）。
（2）重点指导：
①“你看 （它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）
同学们，你们看，这个句子你会读吗？（指导）哦，扇哪扇哪，读得轻轻的，柔柔的。
同学们看，这就是银杏叶，（课件：银杏叶）黄黄的叶子真的很像——。你看，这么多金灿灿、黄澄澄的小扇子挂满技头，把银杏树变成一把金色的大伞。一起读这美美的句子。黄色的秋天真美啊！
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮
来了秋天的凉爽。看，红红的枫叶，飘哇飘哇，飘到你这儿，你拾起它。它就是秋姑娘写给你的信，信里写些什么？（学生想象说出） 是啊，红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。请你来读读这句话。 指导读好“飘啊飘啊”
（3）秋雨除了把颜色给了银杏叶和枫叶，还给了谁？
①为什么说田野像金色的海洋呢？
②“你挤我碰”说明了什么？
（4）秋雨送出了这么多的颜色，不过她还是有所偏爱的，她送给菊花仙子的颜色就更多了，谁能说一说，送给菊花仙子的都有什么颜色？作者用了一个省略号，想告诉我们什么呢？
（5）秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？ 生：五彩缤纷的图画
生：五彩缤纷的衣服
生：五彩缤纷的花朵
仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
秋天的雨把____色给了______，________像______________。 ①将句子补充完整；
②自己练习说一句。生：秋雨把紫色给了葡萄。
生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。
生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。
（6）秋雨把这么多的颜色给大自然送来了，你从这些颜色中看到了什么呢？（秋天很美，很漂亮„„）
3、学习3、4自然段
秋雨把许许多多的颜色给了大自然，现在请同学们自学3、4自然段，看看秋雨将气味和声音都给了谁呢。
（1） 指生读第三自然段；
想一想，除了文中写的水果还能有哪些水果散发出香味呢？（生说）怪不得小朋友们的脚都被勾住了，从这么多好闻的气味中，你又看到了什么呢？
（2） 第4自然段，学生以小组为单位做一个小小的采访活动，使学生在亲身体验之中感受到动植物是怎样准备过冬的，自学后采取汇报方式，加深理解。
4、学习第5自然段：
秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，还给小朋友们带来了快乐，齐读第5自然段。
四、老师将本课的内容编成了一首小诗.谁愿意为大家读一读呢？（读给同桌听）
“秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
我们在这个五彩缤纷的大自然里品尝到了香香甜甜的果实，吹着金色的喇叭走向冬天，那么请同学们将快乐与丰收用朗读传达给在场的每一个人吧，齐读课文。
五、拓展创新（作业）
1、你觉得文中描写秋天的语句哪些最美？请把它们摘抄下来，除了这些，你还能从生活中搜集到一些描写秋天的词句吗？
2、将秋天的景物画下来。
板书设计
11、秋天的雨
颜色 五彩缤纷 丰收
味道 香香甜甜 欢乐
声音 冬的讯息
公开课教案
11、秋天的雨
新桥小学 陈夫宝 2012、9
《秋天的雨》教学反思
新小 陈夫宝
《秋天的雨》是人教版义务教育课程标准实验教科书第三单元的一篇抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这也是学生学习的第一篇抒情散文，在教学上具有一定的挑战性。另外文中的语言非常的优美，有助于学生对优美词句的积累。
这是我第二课时的教学，以感情朗读为主，并从朗读中切身感受到秋天的美丽，从而生成对大自然的喜爱之情。之所以会选择这一课，主要就是读上去琅琅上口，并且适合多媒体教学，是学生在图文结合的情况下走入到课文中、从课文走入到大自然中。在课前，我也为本课的教学做了大量的准备工作，如：熟读课文，做到自己先能背诵下来，才能引导学生背诵；了解教材，清楚整个单元的教学理念，在网上查找相关本课的教学案例、教学设计，从而完善自己的教学；让学生收集相关资料，观察秋天中的景物变化；找到另一个班级进行试讲，在试讲后再进行教学设计的修改，当正式讲课的时候发现思路清晰了许多，语言与动作都能放得开了，似乎整个课堂都在紧紧的围绕着我和我的学生们。在课堂中我收集到了一些美丽的图片，学生的惊讶声让我从心中散发出快乐的感觉，最后我以配乐朗诵的形式为大家朗诵了一首由每段总起句组成的诗歌，孩子们陶醉在我的朗诵中，每个都要跃跃欲试的，我的教学目的到达，孩子们走进了大自然。
不过在教学过程中我还是出现了一些不足，比如不能很好的驾驭课堂，有时说话的语速过快，使学生一时之间还反应不过来，课件由于匆忙出现了一点失误。我相信，在不断的历练中，我一定能够在总结与反思，有经验教师的指导下，迅速的成长起来，让课堂变成自然、轻松的学习乐园。