茭陵乡中心小学
创建江苏省社区教育实验区工作实施方案
（2011—2012学年度第二学期）
各处室、部门及班级：
为加快社区教育发展步伐，提升社区居民的基本素质，构建终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进社区全面、协调、可持续发展，根据上级文件精神，结合我办事处实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，从实际出发，坚持立足社区、面向社会、依靠社区、服务社区、建设社区，努力构建社区终身教育体系，提高社区教育水平，使学习型社会建设工作落到实处。
二、工作目标
（一）总目标
紧紧围绕建设和谐社会，构建全民学习、终身学习的学习型社会目标，坚持“整体规划、全力推进、分类指导、分步实验、协调发展、注重实效”的原则，采取“城市积极发展、农村稳步跟进”的方式，以服务经济发展、满足我居民学习需求为宗旨，以提高社区公民的思想文化素质、职业技能和文化生活质量为目的，促进各类教育的沟通、协调和融合，为社区各界不同年龄、不同层次、不同职业的受教育者提供开放的、多样的、及时的教育机会。在此过程中，积极探索一居一品的社区教育管理模式和运行机制。
（二）分目标
1、完善社区教育阵地建设。依托各中小学，建立社区教育中心；依托街道社区市民学校，建立社区教育学校。逐步建立社区教育网络，不断完善管理、运行机制。
2、优化社区教育资源。整合社区内各企事业单位可用于社区教育活动的资源，建立社区教育资源库，为不同的受教育人群提供优质平台，实现教育资源共享。
3、建立社区终身教育体系。通过开展社区教育工作，不断提高市民对终身教育的认识和参与意识，建立一个包括正规教育、非正规
教育在内的纵向衔接、横向贯通、全方位、开放式的社区终身教育体系。
4、通过开展社区教育和创建学习型组织，充分为广大市民提供学习条件，创造学习氛围，满足社区成员终身学习的要求，从而促进社区成员素质和生活质量的不断提高。
5、真正实现学校教育、家庭教育、社会教育的结合。用学校教育、家庭教育、社会教育相结合的立体教育体系取代传统单一的学校教育体系，实现三大教育支柱的真正结合。
三、工作举措和要求
（一）要提高认识、加强领导
学校成立了以王志洋校长为组长的教育工作领导小组，负责制定社区教育工作发展规划和实施方案，领导小组下设办公室负责创建工作的实施和日常管理，明确分管负责人和专职社区教育管理人员。学校班子领导对开展社区教育工作一定要认识到位、思路清晰，制定社区教育规划并列入当地经济与社会发展规划和社区建设规划。
（二）广泛宣传，建立网络
1、大力开展社区教育宣传活动，通过标语、橱窗、板报或专栏等多种渠道和形式向社区成员广泛宣传社区教育开展的各项主题活动，营造社区教育的浓厚氛围，扩大社区成员的参与面、社区成员的知晓率达80%以上。
2、建立街道教育学校，社区居委会建有社区教育学校或学习点，并有相对稳定的、能满足社区居民学习的设施、设备。街道要有优质社区教育基地不少于2处，其中，每个社区居委会都要有1处面向社会开放的社区教育基地。有图书阅览室，并有一定数量的各类图书和光碟，有文体活动场所和器材。
（三）加强社区教育队伍建设，积极进行资源整合
1、街道及社区有人负责教育工作，街道及社区有一支适应本街道社区教育多层次多形式教育需要的兼职师资队伍；有一支热心干社区教育工作的社区教育志愿者队伍，人数达到社区总人数的2%以上。
2、积极组织社区教育管理者，兼职教师、志愿者队伍参加相关培训。
3、社区教育是一项庞大的社会系统工程，需要驻办事处各相关单位部门，社会各方面齐心协力，共同参与，办事处和社区是社区教育的主体和具体组织实施者,要协调好社区各类教育资源,做到物尽
其用人尽其才,社区内的驻地单位有着丰富的教育资源,要协调好各方关系和利益,加强对各类教育资源的统筹利用,要配合教育主管单位及乡直办党政机关,利用其各自优势,积极开展富有特色的社区教育活动.社区内教育、文化、科技、体育等各类资源得到一定融合，能够有序地参与社区教育达到资源共享。
（四）积极开展教育培训活动，抓好载体建设,创建学习型组织
1、要紧紧依托各个社区特有的文化资源优势，把他转变为社区教育的特色亮点，社区可以依托原有的社区建设 品牌，扩展品牌内容，抓好社区教育的规划和策划。创新活动要面向社区成员开展职业技能与文化生活教育培训，推行职业道德，家庭美德，社会公德进社区教育，加强未成年人的思想道德教育活动，特殊群体（残疾、特困家庭等），外来人口0-3岁幼儿的家长及看护人科学育儿等教育培训活动，积极组织失业、转岗，在职职工参加再就业培训和岗位技能培训；老年教育活动丰富多彩，努力把先进思想，先进文化，先进风气融入到社区教育中，努力建设一乡一特色，一村一品牌，社区民民全年参加各类教育培训活动的总人数达到常住人口的50%以上。
2、积极创建学习型组织，学习型家庭、企业、单位等学习型组织有一定比例，社区学习氛围浓厚。
3、社区教育与区域经济建设互动互促；居民整体素质和生活质量得到较大提高；社区居民对本地区社区教育的认同度、满意率达70%以上。
（五）加强研究、推动实践
通过召开研讨会，参与课题调研等研究社区教育，开展理论与实践相结合的应用性研究，以科学的理念指导社区教育，有交流和发表的研讨文章。
（六）加大投入，确保经费
社区教育面广量大，推进学习型社区建设需要一定的经费保障。在争取各级政府投入的情况下，采取社会举办，各方捐助的方式，多方筹措经费，努力拓宽社区教育经费，确保社区教育健康有序进行。
茭陵乡中心小学
2012年2月5日
(附：茭陵乡中心小学社区教育工作领导小组成员名单)
茭陵乡中心小学
创建省社区教育实验工作领导小组
组 长：王志洋
副组长：胡颖华
成 员：庞满凡 胡成亮 徐国广 李亮
赵洪亮 胡云勇 胡敏 各班主任
领导小组下设办公室，办公室设在办事处宣传部，庞满凡同志兼任办公室主任。
茭陵乡中心小学
创建江苏省社区教育实验区工作实施方案
（2011—2012学年度第二学期）
各处室、部门及班级：
为加快社区教育发展步伐，提升社区居民的基本素质，构建终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进社区全面、协调、可持续发展，根据上级文件精神，结合我办事处实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，从实际出发，坚持立足社区、面向社会、依靠社区、服务社区、建设社区，努力构建社区终身教育体系，提高社区教育水平，使学习型社会建设工作落到实处。
二、工作目标
（一）总目标
紧紧围绕建设和谐社会，构建全民学习、终身学习的学习型社会目标，坚持“整体规划、全力推进、分类指导、分步实验、协调发展、注重实效”的原则，采取“城市积极发展、农村稳步跟进”的方式，以服务经济发展、满足我居民学习需求为宗旨，以提高社区公民的思想文化素质、职业技能和文化生活质量为目的，促进各类教育的沟通、协调和融合，为社区各界不同年龄、不同层次、不同职业的受教育者提供开放的、多样的、及时的教育机会。在此过程中，积极探索一居一品的社区教育管理模式和运行机制。
（二）分目标
1、完善社区教育阵地建设。依托各中小学，建立社区教育中心；依托街道社区市民学校，建立社区教育学校。逐步建立社区教育网络，不断完善管理、运行机制。
2、优化社区教育资源。整合社区内各企事业单位可用于社区教育活动的资源，建立社区教育资源库，为不同的受教育人群提供优质平台，实现教育资源共享。
3、建立社区终身教育体系。通过开展社区教育工作，不断提高市民对终身教育的认识和参与意识，建立一个包括正规教育、非正规
教育在内的纵向衔接、横向贯通、全方位、开放式的社区终身教育体系。
4、通过开展社区教育和创建学习型组织，充分为广大市民提供学习条件，创造学习氛围，满足社区成员终身学习的要求，从而促进社区成员素质和生活质量的不断提高。
5、真正实现学校教育、家庭教育、社会教育的结合。用学校教育、家庭教育、社会教育相结合的立体教育体系取代传统单一的学校教育体系，实现三大教育支柱的真正结合。
三、工作举措和要求
（一）要提高认识、加强领导
学校成立了以王志洋校长为组长的教育工作领导小组，负责制定社区教育工作发展规划和实施方案，领导小组下设办公室负责创建工作的实施和日常管理，明确分管负责人和专职社区教育管理人员。学校班子领导对开展社区教育工作一定要认识到位、思路清晰，制定社区教育规划并列入当地经济与社会发展规划和社区建设规划。
（二）广泛宣传，建立网络
1、大力开展社区教育宣传活动，通过标语、橱窗、板报或专栏等多种渠道和形式向社区成员广泛宣传社区教育开展的各项主题活动，营造社区教育的浓厚氛围，扩大社区成员的参与面、社区成员的知晓率达80%以上。
2、建立街道教育学校，社区居委会建有社区教育学校或学习点，并有相对稳定的、能满足社区居民学习的设施、设备。街道要有优质社区教育基地不少于2处，其中，每个社区居委会都要有1处面向社会开放的社区教育基地。有图书阅览室，并有一定数量的各类图书和光碟，有文体活动场所和器材。
（三）加强社区教育队伍建设，积极进行资源整合
1、街道及社区有人负责教育工作，街道及社区有一支适应本街道社区教育多层次多形式教育需要的兼职师资队伍；有一支热心干社区教育工作的社区教育志愿者队伍，人数达到社区总人数的2%以上。
2、积极组织社区教育管理者，兼职教师、志愿者队伍参加相关培训。
3、社区教育是一项庞大的社会系统工程，需要驻办事处各相关单位部门，社会各方面齐心协力，共同参与，办事处和社区是社区教育的主体和具体组织实施者,要协调好社区各类教育资源,做到物尽
其用人尽其才,社区内的驻地单位有着丰富的教育资源,要协调好各方关系和利益,加强对各类教育资源的统筹利用,要配合教育主管单位及乡直办党政机关,利用其各自优势,积极开展富有特色的社区教育活动.社区内教育、文化、科技、体育等各类资源得到一定融合，能够有序地参与社区教育达到资源共享。
（四）积极开展教育培训活动，抓好载体建设,创建学习型组织
1、要紧紧依托各个社区特有的文化资源优势，把他转变为社区教育的特色亮点，社区可以依托原有的社区建设 品牌，扩展品牌内容，抓好社区教育的规划和策划。创新活动要面向社区成员开展职业技能与文化生活教育培训，推行职业道德，家庭美德，社会公德进社区教育，加强未成年人的思想道德教育活动，特殊群体（残疾、特困家庭等），外来人口0-3岁幼儿的家长及看护人科学育儿等教育培训活动，积极组织失业、转岗，在职职工参加再就业培训和岗位技能培训；老年教育活动丰富多彩，努力把先进思想，先进文化，先进风气融入到社区教育中，努力建设一乡一特色，一村一品牌，社区民民全年参加各类教育培训活动的总人数达到常住人口的50%以上。
2、积极创建学习型组织，学习型家庭、企业、单位等学习型组织有一定比例，社区学习氛围浓厚。
3、社区教育与区域经济建设互动互促；居民整体素质和生活质量得到较大提高；社区居民对本地区社区教育的认同度、满意率达70%以上。
（五）加强研究、推动实践
通过召开研讨会，参与课题调研等研究社区教育，开展理论与实践相结合的应用性研究，以科学的理念指导社区教育，有交流和发表的研讨文章。
（六）加大投入，确保经费
社区教育面广量大，推进学习型社区建设需要一定的经费保障。在争取各级政府投入的情况下，采取社会举办，各方捐助的方式，多方筹措经费，努力拓宽社区教育经费，确保社区教育健康有序进行。
茭陵乡中心小学
2012年2月5日
(附：茭陵乡中心小学社区教育工作领导小组成员名单)
茭陵乡中心小学
创建省社区教育实验工作领导小组
组 长：王志洋
副组长：胡颖华
成 员：庞满凡 胡成亮 徐国广 李亮
赵洪亮 胡云勇 胡敏 各班主任
领导小组下设办公室，办公室设在办事处宣传部，庞满凡同志兼任办公室主任。