如何衔接中小学语文教学

如何衔接中小学语文教学

关键词:升华、小学语文、教师、技能。

内容摘要:本篇通过对《如何衔接中小学语文教学》，从“在语文教学里，要进行具有针对性的教学，使之很好地与中小学语文教学衔接”、“在语文教学中，让知识在潜移默化中进行迁移和升华，在于中学语文教学衔接。”以及“提炼语文教学的综合能力，有助于推动小学生的语文知识、更好地与中学语文之间的衔接。”等方面来论述其要旨。

听说读写，是语文教学中常用的教学四要素，如果脱离和专注一方而忽略其他要素，注定整个教学要遭受失败的。所以，具有一定经验的语文教师，在教学中，常把这固有的语文教学方法，紧密地与课堂教学结合，从而达到根本的提高。

然而身为小学语文教师，在传授语文知识时，一般无法估计到学生将来的发展，如果只局限于小学语文教学而忽视学生将来的发展，对学生、对自己的本职工作以及将来的语文教学发展带来负面影响。

一、在语文教学里，要进行具有针对性的教学，使之很好地与中学语文教学衔接。

翻阅小学语文课本时，基础的语文知识是为了很好地巩固其语文知识的加深。例如：小学1～3年级语文教学，重点是让学生掌握其字词句，通过学到的字词句来提高语文知识；小学4～6年级语文教学，对字词句的认识在潜移默化中转化成句篇的认识，通过对

如何衔接中小学语文教学

关键词:升华、小学语文、教师、技能。

内容摘要:本篇通过对《如何衔接中小学语文教学》，从“在语文教学里，要进行具有针对性的教学，使之很好地与中小学语文教学衔接”、“在语文教学中，让知识在潜移默化中进行迁移和升华，在于中学语文教学衔接。”以及“提炼语文教学的综合能力，有助于推动小学生的语文知识、更好地与中学语文之间的衔接。”等方面来论述其要旨。

听说读写，是语文教学中常用的教学四要素，如果脱离和专注一方而忽略其他要素，注定整个教学要遭受失败的。所以，具有一定经验的语文教师，在教学中，常把这固有的语文教学方法，紧密地与课堂教学结合，从而达到根本的提高。

然而身为小学语文教师，在传授语文知识时，一般无法估计到学生将来的发展，如果只局限于小学语文教学而忽视学生将来的发展，对学生、对自己的本职工作以及将来的语文教学发展带来负面影响。

一、在语文教学里，要进行具有针对性的教学，使之很好地与中学语文教学衔接。

翻阅小学语文课本时，基础的语文知识是为了很好地巩固其语文知识的加深。例如：小学1～3年级语文教学，重点是让学生掌握其字词句，通过学到的字词句来提高语文知识；小学4～6年级语文教学，对字词句的认识在潜移默化中转化成句篇的认识，通过对


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