＊2、闹花灯
教学目标：
1、能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；认识部首“竖心旁”，能在心的语言环境中认读生字，并能在老师的指导下描摹 “情、流、金、片”。
2、能认读本课“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语，注意读准“人、如、灯、明、闪、情、禁”这几个字的字音，并能积累这些词语。
3、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
4、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。
教学重难点：
1、正确掌握“禁”字的读音和“流、情、片”三个生字的字形。
2、按正确的笔顺描摹四个生字“情、流、金、片”。
3、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。
教学时间：一课时。
教学准备：
1、教师方面的准备：多媒体
2、学生方面的准备：了解元宵节的习俗。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？
2、出示句子：正月十五是元宵节。（齐读句子）
3、元宵节到了，人们也会用各种方式来庆祝它。你们看：（媒体演示）
4、请学生简单介绍自己和家人是怎么过元宵节的。
5、出示课题：2、闹花灯
【设计意图：通过媒体展示，让学生把看到的表达出来，激发学习的热情，拉近与课文的距离，使学生产生愉悦感。】
二、整体感知课文，学习部分生字。
1、元宵节的夜晚是怎样的呢？听课文录音，完成填空。
出示填空，指导完成：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。
2、根据学生回答完成填空。
出示：元宵节的晚上，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。
1、 学习生字“流、潮、通、片”。
（1） 借助拼音，认读生字。
（2） 交流记字方法。
（3） 能正确书空“流、片”。
（4） 读准词语“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”。
（5） 观看有关元宵灯会的录像，理解“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”三个词语的意
思。
【设计意图：“人流如潮、灯火通明”对学生来说是理解的难点和积累的重点。在学生理解词语时，尽可能联系学生的生活，用形象直观的方法帮助学生正确理解。从而能够较好地帮助学生实现理解与积累的目的。】
三、再读课文，感知内容。
1、街上的花灯可真多呀！课文向我们介绍了哪几种花灯呢？自由读一读第二小节。
2、在学生交流中板书：兔子灯、鸽子灯、龙灯
3、课文是怎样描写这几种花灯的呢？出示句子：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„ 读一读。这里用上了标点：省略号，是告诉我们还有很多种灯呢！你能读出来吗？
4、想想看，还会有哪些灯呢？交流板书。
5、出示相关的图片和句式，练习说话：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞， 。
兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞， ， 。
看图片，选择句式说话。
6、课文里告诉我们最有趣的是龙灯。请你读一读描写龙灯的句子，说说有趣在哪里。指导读词：金光闪闪 说说见过哪些物品是金光闪闪的？
练习读句子，感受龙灯的有趣。识字学词：金光闪闪
7、读到这里，小朋友们，我们不由自主地想说什么？出示：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”
引读：孩子们情不自禁地高喊：“ ！”孩子们不由自主地高喊：“ ！”孩子们忍不住地高喊：“ ！”
【设计意图：在老师的引读下，反复朗读：“龙活啦！”感受语气，帮助学生理解词语“情不自禁”的含义。】
8、街上的花灯可真多呀！龙灯又这么有趣，难怪元宵节的夜晚，马路上 ， 。（引读）而且马路上是（师生合作读）歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
9、师范读：欢乐的人们迎来了又一个春天。师生合作读句子。
10、齐读第三小节。
【设计意图：抓住重点句子，加强读的训练，使学生能正确、熟练地朗读长句，在读的基础 上，让学生根据提示用自己的话来说说看到的花灯的特点，化书本知识为自己的知识，积累 丰富的语言素材。】
四、课堂小结，指导写字。
1、昨天就是元宵节，说说你看到了什么？
2、人们不仅闹花灯，而且还吃元宵、耍狮子呢！元宵节可真热闹啊！
3、指导写字。
（1）正确书空“情、流、金、片”这四个字。
（2）看老师书写，注意字在田字格中的位置。
（3）描写这4个字。
兔子灯 跑
板书设计： 2、闹花灯 鸽子灯 飞
龙灯 追 翻腾 摆动
练习设计：
1、一字开花
要求：根据所给的生字组成词语并准确读出。
情
2、读一读
读词语（要求：注意读准带点字的音。）
人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 ．．．．．．
3、写一写（请你从下面的字中挑几个你写得最拿手的字，写给大家看一看）
流 潮 通 龙 片 情
4、超级变变变（给下面的字加一笔或几笔，让它变成另一个字。）
兀 尤 青
5、给小金鱼找朋友。
这里有两排小金鱼，下面一排每条小金鱼至少可以在上面一排小金鱼中交两个朋友，请帮助小金鱼找朋友，再连起来读一读。
流 通 元 夜 潮 龙 追 情
6、展开想象，和好朋友说说自己最喜欢的花灯。可以模仿课文中写兔子灯、鸽子灯的语句
简单地说，也可以模仿写龙灯的语句多说几句。
＊2、闹花灯
教学目标：
1、能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；认识部首“竖心旁”，能在心的语言环境中认读生字，并能在老师的指导下描摹 “情、流、金、片”。
2、能认读本课“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语，注意读准“人、如、灯、明、闪、情、禁”这几个字的字音，并能积累这些词语。
3、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
4、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。
教学重难点：
1、正确掌握“禁”字的读音和“流、情、片”三个生字的字形。
2、按正确的笔顺描摹四个生字“情、流、金、片”。
3、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。
教学时间：一课时。
教学准备：
1、教师方面的准备：多媒体
2、学生方面的准备：了解元宵节的习俗。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？
2、出示句子：正月十五是元宵节。（齐读句子）
3、元宵节到了，人们也会用各种方式来庆祝它。你们看：（媒体演示）
4、请学生简单介绍自己和家人是怎么过元宵节的。
5、出示课题：2、闹花灯
【设计意图：通过媒体展示，让学生把看到的表达出来，激发学习的热情，拉近与课文的距离，使学生产生愉悦感。】
二、整体感知课文，学习部分生字。
1、元宵节的夜晚是怎样的呢？听课文录音，完成填空。
出示填空，指导完成：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。
2、根据学生回答完成填空。
出示：元宵节的晚上，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片。
1、 学习生字“流、潮、通、片”。
（1） 借助拼音，认读生字。
（2） 交流记字方法。
（3） 能正确书空“流、片”。
（4） 读准词语“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”。
（5） 观看有关元宵灯会的录像，理解“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”三个词语的意
思。
【设计意图：“人流如潮、灯火通明”对学生来说是理解的难点和积累的重点。在学生理解词语时，尽可能联系学生的生活，用形象直观的方法帮助学生正确理解。从而能够较好地帮助学生实现理解与积累的目的。】
三、再读课文，感知内容。
1、街上的花灯可真多呀！课文向我们介绍了哪几种花灯呢？自由读一读第二小节。
2、在学生交流中板书：兔子灯、鸽子灯、龙灯
3、课文是怎样描写这几种花灯的呢？出示句子：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„ 读一读。这里用上了标点：省略号，是告诉我们还有很多种灯呢！你能读出来吗？
4、想想看，还会有哪些灯呢？交流板书。
5、出示相关的图片和句式，练习说话：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞， 。
兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞， ， 。
看图片，选择句式说话。
6、课文里告诉我们最有趣的是龙灯。请你读一读描写龙灯的句子，说说有趣在哪里。指导读词：金光闪闪 说说见过哪些物品是金光闪闪的？
练习读句子，感受龙灯的有趣。识字学词：金光闪闪
7、读到这里，小朋友们，我们不由自主地想说什么？出示：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”
引读：孩子们情不自禁地高喊：“ ！”孩子们不由自主地高喊：“ ！”孩子们忍不住地高喊：“ ！”
【设计意图：在老师的引读下，反复朗读：“龙活啦！”感受语气，帮助学生理解词语“情不自禁”的含义。】
8、街上的花灯可真多呀！龙灯又这么有趣，难怪元宵节的夜晚，马路上 ， 。（引读）而且马路上是（师生合作读）歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
9、师范读：欢乐的人们迎来了又一个春天。师生合作读句子。
10、齐读第三小节。
【设计意图：抓住重点句子，加强读的训练，使学生能正确、熟练地朗读长句，在读的基础 上，让学生根据提示用自己的话来说说看到的花灯的特点，化书本知识为自己的知识，积累 丰富的语言素材。】
四、课堂小结，指导写字。
1、昨天就是元宵节，说说你看到了什么？
2、人们不仅闹花灯，而且还吃元宵、耍狮子呢！元宵节可真热闹啊！
3、指导写字。
（1）正确书空“情、流、金、片”这四个字。
（2）看老师书写，注意字在田字格中的位置。
（3）描写这4个字。
兔子灯 跑
板书设计： 2、闹花灯 鸽子灯 飞
龙灯 追 翻腾 摆动
练习设计：
1、一字开花
要求：根据所给的生字组成词语并准确读出。
情
2、读一读
读词语（要求：注意读准带点字的音。）
人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 ．．．．．．
3、写一写（请你从下面的字中挑几个你写得最拿手的字，写给大家看一看）
流 潮 通 龙 片 情
4、超级变变变（给下面的字加一笔或几笔，让它变成另一个字。）
兀 尤 青
5、给小金鱼找朋友。
这里有两排小金鱼，下面一排每条小金鱼至少可以在上面一排小金鱼中交两个朋友，请帮助小金鱼找朋友，再连起来读一读。
流 通 元 夜 潮 龙 追 情
6、展开想象，和好朋友说说自己最喜欢的花灯。可以模仿课文中写兔子灯、鸽子灯的语句
简单地说，也可以模仿写龙灯的语句多说几句。