《光和影》教学设计
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；
物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示：课件、手电筒、4开的白纸、长方体的纸盒。
学生演示实验：手电筒、4开的白纸、长方体的纸盒。
教学过程
一、创设情境 导入课题
我们先来看“手上的动物世界”，一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？
《动物世界》是手影表演。展示皮影戏图片。
哪位同学来回答刚才提出的两个问题？
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件：光、遮挡物、屏（遮挡物在光和屏之间） 有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影
二、组织活动 开展探究
（一）认识光源
想一想，老师要让你们做手影表演，你们要在什么条件下完成？
要在亮光下。如：电灯、手电筒、蜡烛、太阳„„
我们来学习一个科学的名词——光源：像电灯、太阳„„正在发光，而且是自己发光的物体叫做光源。
那么生活中还有哪些是光源呢？月亮是光源吗？镜子是光源吗？
月亮、镜子都不是光源，因为它们是反射太阳光，不是自己发光，“必须是自己发光才是光源”。
（二）猜测：同一物体的影子一样吗？
现在我们已经知道了怎样产生影子了，思考一个问题：在光源的照射下，同一物体的影子一样吗？
大家都认为不一样，同一物体的影子有什么不同呢？
同桌间讨论，将影子的不同特点，写下来。
师生交流讨论影子的不同，确定要研究的影子的特点。（影子的长短不同，大小不同，形状不同）
（三）探究影子的长短和什么有关
有哪些同学观察过，一天中在太阳的照射下，自己在地面上形成的影子的变化吗？
1、发现了影子有长短变化。早晨和下午时影子最长。想一想这时光源在哪里？
正午时影子最短。这时光源在哪里？
你能提出一个科学问题吗？你推测影子的长短和什么有关？
提出的问题：影子的长短和什么有关？
推测：影子的长短和光源照射角度有关。
2、教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，手电筒模拟太阳从不同
位置照射。讲述光源从不同的位置照射，照射的角度也发生了变化。
3、如何证明我们的推测呢？我们需要做几次实验才能得出不同长短的影子？要研究影子长短与光源照射角度的关系，每次只能改变几个条件，哪些条件不改变？演示时光源始终保持和遮挡物相等的距离，能不能忽近忽远？
4、 影子的方向随光源方向的改变而改变，影子总是在背光的一侧。
（四）探究影子的大小和什么有关
学生提出科学问题，并设计方案来研究这个问题。
（五）探究影子的形状和什么有关
出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面（长方形、正方形），得到的影子形状一样吗？
照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？
学生猜测之后请学生演示实验。
总结：影子的形状和光源所照射物体侧面的形状有关：
影子的形状和光照面的形状一样。
（六）投影的应用
投影：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
投影在生活中的应用：卫生间标志、手影、皮影、电影、教室里的投影仪„„
从手影到皮影到电影再到投影仪，人类对投影的认识不断发展，科技的进步不断把投影运用于人类的生活，希望同学们学好科学知识，创造更美好的生活。
三、课堂练习 巩固提升
填空：1、像电灯这样自己发光的物体叫做（ ） 。
2、影子产生需要的条件是 （ ）（ ）（ ）。 判断：1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ ）
2、只要有光，就会有影子。（ ）
3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ ）
4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ ）
5、萤火虫也是光源。（ ）
选择：1、下列物体是光源的是（ ）。A、太阳 B、月亮 C、镜子
2、物体影子的方向与（ ）有关。
A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ ）。
A、相同 B、不同 C、都不是
4、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ ）。
A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些
C、把屏幕做的更大些
5、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ ）号手电照射的影子。
A、① B、② C、③
四、全课小结 拓展延伸
这节课你有什么收获？（结合板书，引导学生答出本课知识点）
板书设计
2.1光和影
光源：正在发光，而且是自己发光的物体
影子产生的条件： 光 挡光物 屏 影子 长
直射 短
离光源近 大
离光源远 小
光照面的形状 形状
《光和影》教学设计
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；
物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示：课件、手电筒、4开的白纸、长方体的纸盒。
学生演示实验：手电筒、4开的白纸、长方体的纸盒。
教学过程
一、创设情境 导入课题
我们先来看“手上的动物世界”，一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？
《动物世界》是手影表演。展示皮影戏图片。
哪位同学来回答刚才提出的两个问题？
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件：光、遮挡物、屏（遮挡物在光和屏之间） 有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影
二、组织活动 开展探究
（一）认识光源
想一想，老师要让你们做手影表演，你们要在什么条件下完成？
要在亮光下。如：电灯、手电筒、蜡烛、太阳„„
我们来学习一个科学的名词——光源：像电灯、太阳„„正在发光，而且是自己发光的物体叫做光源。
那么生活中还有哪些是光源呢？月亮是光源吗？镜子是光源吗？
月亮、镜子都不是光源，因为它们是反射太阳光，不是自己发光，“必须是自己发光才是光源”。
（二）猜测：同一物体的影子一样吗？
现在我们已经知道了怎样产生影子了，思考一个问题：在光源的照射下，同一物体的影子一样吗？
大家都认为不一样，同一物体的影子有什么不同呢？
同桌间讨论，将影子的不同特点，写下来。
师生交流讨论影子的不同，确定要研究的影子的特点。（影子的长短不同，大小不同，形状不同）
（三）探究影子的长短和什么有关
有哪些同学观察过，一天中在太阳的照射下，自己在地面上形成的影子的变化吗？
1、发现了影子有长短变化。早晨和下午时影子最长。想一想这时光源在哪里？
正午时影子最短。这时光源在哪里？
你能提出一个科学问题吗？你推测影子的长短和什么有关？
提出的问题：影子的长短和什么有关？
推测：影子的长短和光源照射角度有关。
2、教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，手电筒模拟太阳从不同
位置照射。讲述光源从不同的位置照射，照射的角度也发生了变化。
3、如何证明我们的推测呢？我们需要做几次实验才能得出不同长短的影子？要研究影子长短与光源照射角度的关系，每次只能改变几个条件，哪些条件不改变？演示时光源始终保持和遮挡物相等的距离，能不能忽近忽远？
4、 影子的方向随光源方向的改变而改变，影子总是在背光的一侧。
（四）探究影子的大小和什么有关
学生提出科学问题，并设计方案来研究这个问题。
（五）探究影子的形状和什么有关
出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面（长方形、正方形），得到的影子形状一样吗？
照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？
学生猜测之后请学生演示实验。
总结：影子的形状和光源所照射物体侧面的形状有关：
影子的形状和光照面的形状一样。
（六）投影的应用
投影：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
投影在生活中的应用：卫生间标志、手影、皮影、电影、教室里的投影仪„„
从手影到皮影到电影再到投影仪，人类对投影的认识不断发展，科技的进步不断把投影运用于人类的生活，希望同学们学好科学知识，创造更美好的生活。
三、课堂练习 巩固提升
填空：1、像电灯这样自己发光的物体叫做（ ） 。
2、影子产生需要的条件是 （ ）（ ）（ ）。 判断：1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ ）
2、只要有光，就会有影子。（ ）
3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ ）
4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ ）
5、萤火虫也是光源。（ ）
选择：1、下列物体是光源的是（ ）。A、太阳 B、月亮 C、镜子
2、物体影子的方向与（ ）有关。
A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ ）。
A、相同 B、不同 C、都不是
4、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ ）。
A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些
C、把屏幕做的更大些
5、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ ）号手电照射的影子。
A、① B、② C、③
四、全课小结 拓展延伸
这节课你有什么收获？（结合板书，引导学生答出本课知识点）
板书设计
2.1光和影
光源：正在发光，而且是自己发光的物体
影子产生的条件： 光 挡光物 屏 影子 长
直射 短
离光源近 大
离光源远 小
光照面的形状 形状