22《父爱深深》教学设计
第二课时
教材分析：
《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。课文以事情发展和“我”的心里活动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲出资，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对父亲这样做的用意并没有理解，但经过时间的积淀，“我”逐渐体会到了父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的一片苦心以及对亲情的看法有了更深的理解，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2.通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。
3.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。
教学重难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。
教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。 教学过程：
一、视频激趣导入
1.播放《爸爸去哪儿》视频。
过渡语：同学们，湖南卫视热播的亲子节目《爸爸去哪》大家喜欢看吗？今天老师带大家再来看看这个节目的精彩片段。请大家看视频。问：看完视频你想说些什么？
【设计意图】：利用多媒体资源观看爸爸去哪视频，让学生结合自己的生活实际谈自己的感受，调动学生的学习兴趣。
2.师述：是呀，我们每个人都有一个爱我们的父亲，今天让我们继续走进文本，感受这深深的父爱。
3.板书课题：父爱深深 （齐读课题）
二、整体感知课文内容
1.快速轻声读课文，回想课文讲了一件什么事？（指明回答）板书：父———我 做音箱
15岁时，“我”想建乐队，但却没音箱，爸爸说没钱买，陪我做音箱，结果因音箱不好，没能获奖。
长大后，“我”与爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想与我分享快乐时光。 通过爸爸陪“我”做音箱这件事，“我”明白了（爸爸对我的爱）。
师：这就是概括课文主要内容的方法，抓住人物、事件，注意语言要简洁扼要。
预设一：总结不简练时：孩子，你刚才概括的很完整，如果你能用更简洁的语言来概括，会更好。
预设二：总结简练：顺势引导，孩子你很会概括课文的主要内容，你抓住了人物以及事件。
【设计意图】：通过读文，整体感知。利用板书，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。
三、细读课文，感受父爱
1.可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？自由读课文2-4自然段，找出描写“我”心情变化的相关语句。（粗线条）
预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。问：同学们，我在“疑惑”什么呢？谁还有不同的想法？请你带着你的理解再来读读这句话。
预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”问：你从这句话中读出了什么？那你能带着你的感受来读读这句话。你还找到了哪些句子。
预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。问:这句话表达了我对爸爸怎样的感情？（赞美、夸奖）
那请你把对爸爸的赞美、夸奖用朗读的方式表达出来。
2.做音箱
过渡语：由起初的满心疑惑到后来的无比自豪，其实都源于做音箱这件事。
1）下面请同学们默读第二自然段，画出做音箱时给你留下印象深刻的句子，并做好批注。
2）四人小组交流各自的体会。
3）小组选派代表汇报（师：谁来说说你们组的想法。）
【设计意图】留给学生充分的读书批注时间，使他们在静静的读书场中，静下心来与文本进行零距离接触，感受父亲那份深深的爱。
预设一：牺牲所有的闲暇时间，这闲暇时间都有哪些呢？生：周末休息的时间。还有想补充的吗？补白：当别人的爸爸在-------，我的爸爸陪我做音箱。
总结：是啊，爸爸用最宝贵的时间来陪伴我，诠释对我深深的爱。你还找出了哪些给你印象深刻的句子。
预设二：甚至胶水，孩子，我想问问你，这位父亲不就买一瓶胶水吗，何必费这么大的劲儿呢？你是怎样理解的？评价语：你的理解很到位。
教师总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，真是用心良苦呀！
过渡：正是由于父亲的良苦用心，使我长大后才明白
3.课件出示：爸爸给了我（ ），别人的父亲或许只是（ ） 但我的爸爸却（ ）。带着你的理解再来读读这段话。男女生互读。 过渡语：正是因为父亲的用心良苦，长大后我理解了父亲的良苦用心。每每提起做音箱这件事，我就会想起爸爸说：（课件出示“我并不是没钱买音箱，我只是想和你一起分享一些时光”。 ）齐读。板书：分享时光
过渡语：这就是深深的父爱，正如文中所说，这是用金钱难以替代的真情（板书：真情）
过渡语：直到今天，谈起做音箱的这件事，我还能清晰的回想起。整段出示圈画想起，闻到，听到，看到。（配乐朗读）同学们，这就是深深的怀念。
【设计意图】伴随音乐有感情的朗读，读中悟情，引导学生把把握真正的父爱。
三、拓展延伸，感受真情
1.父爱如山，为我们遮风挡雨，母爱似水，给我们温柔抚慰，我们一起欣
赏下面这篇文章。（链接）
2.这又是另一种父爱，读完后请谈谈自己的感受。
3.小练笔：
过渡语：是的，每个父亲都深爱着自己的孩子，只是爱的方式不同。请你拿出笔写下你所感受到的父亲对你的爱以及你想对他说的话。
4.指名汇报，配乐朗读。（轻音乐声音小）
预设一：孩子，你的写作字里行间都充满了爸爸对你的爱，你对爸爸的爱。让老师很感动。
预设二：孩子，父亲的爱就是在点点滴滴中陪伴我们成长。
预设三：孩子，爸爸对你的严厉也是对你的爱。
四、激情总结。
同学们，生活中，爱无处不在。老师希望你们能用心体会，学会理解、学会尊重，做一个知爱、懂爱、会爱的孩子。
22《父爱深深》教学设计
第二课时
教材分析：
《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。课文以事情发展和“我”的心里活动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲出资，但是父亲说没钱并要和“我”一起自制音箱。虽然刚开始“我”对父亲这样做的用意并没有理解，但经过时间的积淀，“我”逐渐体会到了父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的一片苦心以及对亲情的看法有了更深的理解，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2.通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。
3.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。
教学重难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。
教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。 教学过程：
一、视频激趣导入
1.播放《爸爸去哪儿》视频。
过渡语：同学们，湖南卫视热播的亲子节目《爸爸去哪》大家喜欢看吗？今天老师带大家再来看看这个节目的精彩片段。请大家看视频。问：看完视频你想说些什么？
【设计意图】：利用多媒体资源观看爸爸去哪视频，让学生结合自己的生活实际谈自己的感受，调动学生的学习兴趣。
2.师述：是呀，我们每个人都有一个爱我们的父亲，今天让我们继续走进文本，感受这深深的父爱。
3.板书课题：父爱深深 （齐读课题）
二、整体感知课文内容
1.快速轻声读课文，回想课文讲了一件什么事？（指明回答）板书：父———我 做音箱
15岁时，“我”想建乐队，但却没音箱，爸爸说没钱买，陪我做音箱，结果因音箱不好，没能获奖。
长大后，“我”与爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想与我分享快乐时光。 通过爸爸陪“我”做音箱这件事，“我”明白了（爸爸对我的爱）。
师：这就是概括课文主要内容的方法，抓住人物、事件，注意语言要简洁扼要。
预设一：总结不简练时：孩子，你刚才概括的很完整，如果你能用更简洁的语言来概括，会更好。
预设二：总结简练：顺势引导，孩子你很会概括课文的主要内容，你抓住了人物以及事件。
【设计意图】：通过读文，整体感知。利用板书，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。
三、细读课文，感受父爱
1.可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗？自由读课文2-4自然段，找出描写“我”心情变化的相关语句。（粗线条）
预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。问：同学们，我在“疑惑”什么呢？谁还有不同的想法？请你带着你的理解再来读读这句话。
预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”问：你从这句话中读出了什么？那你能带着你的感受来读读这句话。你还找到了哪些句子。
预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。问:这句话表达了我对爸爸怎样的感情？（赞美、夸奖）
那请你把对爸爸的赞美、夸奖用朗读的方式表达出来。
2.做音箱
过渡语：由起初的满心疑惑到后来的无比自豪，其实都源于做音箱这件事。
1）下面请同学们默读第二自然段，画出做音箱时给你留下印象深刻的句子，并做好批注。
2）四人小组交流各自的体会。
3）小组选派代表汇报（师：谁来说说你们组的想法。）
【设计意图】留给学生充分的读书批注时间，使他们在静静的读书场中，静下心来与文本进行零距离接触，感受父亲那份深深的爱。
预设一：牺牲所有的闲暇时间，这闲暇时间都有哪些呢？生：周末休息的时间。还有想补充的吗？补白：当别人的爸爸在-------，我的爸爸陪我做音箱。
总结：是啊，爸爸用最宝贵的时间来陪伴我，诠释对我深深的爱。你还找出了哪些给你印象深刻的句子。
预设二：甚至胶水，孩子，我想问问你，这位父亲不就买一瓶胶水吗，何必费这么大的劲儿呢？你是怎样理解的？评价语：你的理解很到位。
教师总结：爸爸不怕花钱，不怕花时间，不怕费精力地和我买材料，做音箱，真是用心良苦呀！
过渡：正是由于父亲的良苦用心，使我长大后才明白
3.课件出示：爸爸给了我（ ），别人的父亲或许只是（ ） 但我的爸爸却（ ）。带着你的理解再来读读这段话。男女生互读。 过渡语：正是因为父亲的用心良苦，长大后我理解了父亲的良苦用心。每每提起做音箱这件事，我就会想起爸爸说：（课件出示“我并不是没钱买音箱，我只是想和你一起分享一些时光”。 ）齐读。板书：分享时光
过渡语：这就是深深的父爱，正如文中所说，这是用金钱难以替代的真情（板书：真情）
过渡语：直到今天，谈起做音箱的这件事，我还能清晰的回想起。整段出示圈画想起，闻到，听到，看到。（配乐朗读）同学们，这就是深深的怀念。
【设计意图】伴随音乐有感情的朗读，读中悟情，引导学生把把握真正的父爱。
三、拓展延伸，感受真情
1.父爱如山，为我们遮风挡雨，母爱似水，给我们温柔抚慰，我们一起欣
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2.这又是另一种父爱，读完后请谈谈自己的感受。
3.小练笔：
过渡语：是的，每个父亲都深爱着自己的孩子，只是爱的方式不同。请你拿出笔写下你所感受到的父亲对你的爱以及你想对他说的话。
4.指名汇报，配乐朗读。（轻音乐声音小）
预设一：孩子，你的写作字里行间都充满了爸爸对你的爱，你对爸爸的爱。让老师很感动。
预设二：孩子，父亲的爱就是在点点滴滴中陪伴我们成长。
预设三：孩子，爸爸对你的严厉也是对你的爱。
四、激情总结。
同学们，生活中，爱无处不在。老师希望你们能用心体会，学会理解、学会尊重，做一个知爱、懂爱、会爱的孩子。