[谁说没有规则]教案设计

学习目标:

1、读懂诗歌,了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因,教育学生从小遵守社会规则。

2、仿照课文,续写诗歌,培养学生运用语言、学写诗歌的能力。

重难点、关键:

1、读懂诗歌,了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因,教育学生从小遵守社会规则。

2、让学生设身处地,对“别人也这样做”“这样方便快捷”“没人看见是我”“用不着你管我”四句典型的心理状态进行评议,说说自觉遵守规则的重要性和必要性。

教学过程:

课前活动    传口令(游戏)

1、全班分成几个人数相等的小组,排成单行。每组的第一个同学到老师处老师悄声告诉他们要传达的口令。游戏开始,下令后,各组第一个人迅速回到自己的小组,把口令悄悄传给第二个人,第二个人再传给第三个人……依次传下去。都传完后由每组第一位同学大声向全体同学说出自己听到的口令,然后由老师告诉大家口令原来是怎么样的。那组传的又快又准,那组获胜。

2、游戏结束后师生讨论制定游戏规则。(一、每小组人数相等;二、 传令是要悄悄地说;  三、口令依次传下去。)

  一、创设情境,激qing导入。

1、同学们,在我们的社会生活中也有许多规则,可是呢,却偏偏“有许多人不去遵守还振振有辞。”(出示图片)

2、板书课题(谁说没有规则)

  二、整体感知。

1、自由读,边读边做批注。

(1)全诗共几节?

(2)分别讲了哪几条规则?

(3)这四节诗有什么共同之处?(每节诗都是6句,前两句和第五句都是一模一样的内容。第三句介绍了规则的内容。最后一句讲这些人为什么不遵守规则的原因。)

2、反馈、交流。

3、齐读诗歌,读准停顿和语气。

  三、引导自主学习。

1、教学第一小节。

(1)这节小诗写了什么规则?(不准喂动物食品!)

(2)主人公为什么不遵守规则?(别人也这样做)

(3)组内结合插图说说,假如诗中主人公不遵守规则会发生什么后果?

(4)要读好这一小节应该注意哪些词语?(回头一笑)用怎样的口气读?(没有认识到自己不对,满不在乎。)

2、合作学习第2—4小节。

1、习第一小节的方法,组内围绕以上几个方面讨论学习第2—4节内容。

2、全班交流。

3、朗读。(指名读——轮读——齐读。)

  四、拓展创新。

1、你发现校园内、大街上有那些不遵守规则的现象?(组内讨论)

2、根据观察到不良现象,依照诗歌写一段。

3、交流评价。

  五、总结延伸,谈感受。

1、学生谈谈学习这首诗后时候的感受。

2、教师小结。(规则与我们密不可分,如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则,我们的生活将一片混乱,所以我们要自觉遵守规则,从现在做起,从遵守身边的小规则做起,养成良好的习惯。)

学习目标:

1、读懂诗歌,了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因,教育学生从小遵守社会规则。

2、仿照课文,续写诗歌,培养学生运用语言、学写诗歌的能力。

重难点、关键:

1、读懂诗歌,了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因,教育学生从小遵守社会规则。

2、让学生设身处地,对“别人也这样做”“这样方便快捷”“没人看见是我”“用不着你管我”四句典型的心理状态进行评议,说说自觉遵守规则的重要性和必要性。

教学过程:

课前活动    传口令(游戏)

1、全班分成几个人数相等的小组,排成单行。每组的第一个同学到老师处老师悄声告诉他们要传达的口令。游戏开始,下令后,各组第一个人迅速回到自己的小组,把口令悄悄传给第二个人,第二个人再传给第三个人……依次传下去。都传完后由每组第一位同学大声向全体同学说出自己听到的口令,然后由老师告诉大家口令原来是怎么样的。那组传的又快又准,那组获胜。

2、游戏结束后师生讨论制定游戏规则。(一、每小组人数相等;二、 传令是要悄悄地说;  三、口令依次传下去。)

  一、创设情境,激qing导入。

1、同学们,在我们的社会生活中也有许多规则,可是呢,却偏偏“有许多人不去遵守还振振有辞。”(出示图片)

2、板书课题(谁说没有规则)

  二、整体感知。

1、自由读,边读边做批注。

(1)全诗共几节?

(2)分别讲了哪几条规则?

(3)这四节诗有什么共同之处?(每节诗都是6句,前两句和第五句都是一模一样的内容。第三句介绍了规则的内容。最后一句讲这些人为什么不遵守规则的原因。)

2、反馈、交流。

3、齐读诗歌,读准停顿和语气。

  三、引导自主学习。

1、教学第一小节。

(1)这节小诗写了什么规则?(不准喂动物食品!)

(2)主人公为什么不遵守规则?(别人也这样做)

(3)组内结合插图说说,假如诗中主人公不遵守规则会发生什么后果?

(4)要读好这一小节应该注意哪些词语?(回头一笑)用怎样的口气读?(没有认识到自己不对,满不在乎。)

2、合作学习第2—4小节。

1、习第一小节的方法,组内围绕以上几个方面讨论学习第2—4节内容。

2、全班交流。

3、朗读。(指名读——轮读——齐读。)

  四、拓展创新。

1、你发现校园内、大街上有那些不遵守规则的现象?(组内讨论)

2、根据观察到不良现象,依照诗歌写一段。

3、交流评价。

  五、总结延伸,谈感受。

1、学生谈谈学习这首诗后时候的感受。

2、教师小结。(规则与我们密不可分,如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则,我们的生活将一片混乱,所以我们要自觉遵守规则,从现在做起,从遵守身边的小规则做起,养成良好的习惯。)


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