初中英语校本课程方案
校本课程题目：中西习俗差异
本校校本课程开发的背景和目的
全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：
校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪
校本课程计划表：
第一部分 日常生活
第一章 问候
第一节 见面
第二节 节日与贺辞
第二章 饮食
第一节 饮食习惯
第二节 餐饮习惯
第二部分 节假日
第一章 西方传统节假日
第一节 记念性节日
第二节 宗教节日
第二章 中国传统节假日
第一节 纪念性节假日
第二节 传统节日
第三部分 风土人情
第一章 服饰
第一节 色彩与图案
第二节 不同场合着装
第二章 婚礼
第一节 中国传统婚礼
第二节 西方传统婚礼
第三章 社交礼节
第一节 见面介绍礼节
第二节 送礼与受礼
第三节 电话礼节
第四节 生日宴请礼节
第四章 禁忌
第一节 禁忌
第二节 喜好
校本课程计划学时：
24个学时
校本课程小组成员：
初中英语校本课程方案
校本课程题目：中西习俗差异
本校校本课程开发的背景和目的
全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。
校本课程的组织与实施计划：
校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪
校本课程计划表：
第一部分 日常生活
第一章 问候
第一节 见面
第二节 节日与贺辞
第二章 饮食
第一节 饮食习惯
第二节 餐饮习惯
第二部分 节假日
第一章 西方传统节假日
第一节 记念性节日
第二节 宗教节日
第二章 中国传统节假日
第一节 纪念性节假日
第二节 传统节日
第三部分 风土人情
第一章 服饰
第一节 色彩与图案
第二节 不同场合着装
第二章 婚礼
第一节 中国传统婚礼
第二节 西方传统婚礼
第三章 社交礼节
第一节 见面介绍礼节
第二节 送礼与受礼
第三节 电话礼节
第四节 生日宴请礼节
第四章 禁忌
第一节 禁忌
第二节 喜好
校本课程计划学时：
24个学时
校本课程小组成员：