2010——2011学年第二学期四年级数学期末试卷分析
涉县西戌小学 李彦江 [1**********]
紧张的期末考试结束了，面对同学们的成绩，感受到一点点获奖的喜悦外，更多的是不足和反思。为了总结经验教训，我认真的进行试卷分析。
一、试题分析：
本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。试题体现了连贯性，基本与去年试题保持一致，甚至就是去年原题。如解决问题第1题、操作第3题就是去年原题。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.
二、学生的基本检测情况如下：
四年级学生答卷情况从整体来看还算不错，平均成绩为80.61分，其中优秀率为56.82%，良好率为 82.95%，及格率92.05%。看来，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
第一题：填空
本题有10个小题，包括单位转换，大数的改写，三角形内角和，小数的读写和基本性质，植树问题，数感和符号，小数的组成和计算，小数点的移动，小数的大小比较，三角形的分类。错误较多的是1题转换单位和第10小题。10小题是拓展题，学生数直角三角形和锐角三角形，学生数的时候没有按顺序数，漏掉的不少，在以后的教学中应多训练。
第二题：判断
错误较多的是2小题73－73×2＝﹙73－73﹚×2＝0×2＝0这个题考查学生简便运算，但按运算顺序计算不够减，无法验算学生错误较多。建议把“×2”该为“÷2”会更好。
第三题：计算
计算题量有点大，卷面答题空间小。
第四题：实践题
第1小题涂阴影表示小数，第2题画边长2厘米的等边三角形，并画出它的一条高。学生不会画边长2厘米的等边三角形。第3题考查方位与位臵。学生量的角的度数有误差如35度和37度。平均速度也有出错的。
第五题：解决问题
有五个小题，第1小题考查小数计算，是去年原题。
第2小题考查整数乘除混合运算，是课本第4页例2改编的。
第3小题同样考查整数乘除混合运算，是课本14页6题。
第4小题考查整数四则混合运算。
第5小题考查折线统计图，是课本127页9题。
错误较多的是第4、5小题。
三、问题与不足
1、没有选择题
2、解决问题，考查的内容多为课本期中之前的。
3、计算题题量大，卷面空间小
四、今后的教学建议
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
2、计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2010——2011学年第二学期四年级数学期末试卷分析
涉县西戌小学 李彦江 [1**********]
紧张的期末考试结束了，面对同学们的成绩，感受到一点点获奖的喜悦外，更多的是不足和反思。为了总结经验教训，我认真的进行试卷分析。
一、试题分析：
本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。试题体现了连贯性，基本与去年试题保持一致，甚至就是去年原题。如解决问题第1题、操作第3题就是去年原题。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.
二、学生的基本检测情况如下：
四年级学生答卷情况从整体来看还算不错，平均成绩为80.61分，其中优秀率为56.82%，良好率为 82.95%，及格率92.05%。看来，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
第一题：填空
本题有10个小题，包括单位转换，大数的改写，三角形内角和，小数的读写和基本性质，植树问题，数感和符号，小数的组成和计算，小数点的移动，小数的大小比较，三角形的分类。错误较多的是1题转换单位和第10小题。10小题是拓展题，学生数直角三角形和锐角三角形，学生数的时候没有按顺序数，漏掉的不少，在以后的教学中应多训练。
第二题：判断
错误较多的是2小题73－73×2＝﹙73－73﹚×2＝0×2＝0这个题考查学生简便运算，但按运算顺序计算不够减，无法验算学生错误较多。建议把“×2”该为“÷2”会更好。
第三题：计算
计算题量有点大，卷面答题空间小。
第四题：实践题
第1小题涂阴影表示小数，第2题画边长2厘米的等边三角形，并画出它的一条高。学生不会画边长2厘米的等边三角形。第3题考查方位与位臵。学生量的角的度数有误差如35度和37度。平均速度也有出错的。
第五题：解决问题
有五个小题，第1小题考查小数计算，是去年原题。
第2小题考查整数乘除混合运算，是课本第4页例2改编的。
第3小题同样考查整数乘除混合运算，是课本14页6题。
第4小题考查整数四则混合运算。
第5小题考查折线统计图，是课本127页9题。
错误较多的是第4、5小题。
三、问题与不足
1、没有选择题
2、解决问题，考查的内容多为课本期中之前的。
3、计算题题量大，卷面空间小
四、今后的教学建议
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
2、计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。