提示：1、本模版仅供参考，请根据需求自行调整修改，或使用自己的模版。 2、 教案编写与本地 word 操作一样。 理科教师若需要插入公式、 符号等， 可使用 word 自带的相关功能，或者自行根据需求安装相关公式编辑软件并确保 word 中可正常使 用，本站不提供相关工具或插件。 3、支持从本地 word 拷贝、粘贴内容，包括 word 中的图片、公式等。 4、编辑完成后请点击“保存”按钮，否则您做的工作将会丢失！ ！
教 学 设 计 表
学科 语文 授课年级 二年级 学校 湛河区实验小学 授课教师 吕梅桂 计划 学时
章节名称
《面对夜莺感到羞愧》 是西师版小学语文二年级上册 第三单元的一篇精读课文，
两课时
学习内容分析
学习者分析
《 面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版 二年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇课文讲了一个发生在树林里的 故事：奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩下的东西和撕 碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包带回家。莉达自觉爱护 环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这是我们在学生心中播下的环保意识 的种子。 环保知识对于二年级的学生来说，已经比较熟悉了，而这篇课文内容 与学生的生活又非常贴近，学生的学习兴趣高，理解课文应该不会很困难。 学生学习这篇课文，要多读多悟，真正明白：美好的环境是要我们每个人 用心去维护的。 课程标准： 1、喜欢学习汉字，能按笔顺规写字，注意间架结构，初步感受汉字的形 体美。 2、学习用普通话正确、流利朗读课文。 知识与技能： 1、认识“感、休”等 12 个生字。
教学目标
2、能正确、流利地朗读课文。 3、会正确书写“扔、姑、娘、蛋”四个生字 。 过程与方法： 1、初读课文，正确朗读课文，了解课文内容。 2、运用多种形式识记生字，会写田字格生字。 情感、态度与价值观：了解环保的重要性，体会课文中环境的美和莉达 爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点及解 决措施
教学重点： 1、认识“感、休”等 12 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 解决措施：通过多种形式来认识生字，朗读课文，达到突破重点。 教学难点： “蛋”字的写法。 解决措施：通过课件演示“蛋”字的笔顺加深记忆，使学生记牢生字。
教学难点及解 决措施
教学设计思路
《面对夜莺感到羞愧》是篇教育学生保护环境的课文，故事情节简单， 为了在教学中体现新课标的理念，我重点引导学生从识字方法、多种形式 的读来学习课文。 1、运用多种方法认识生字。课程标准指出
：要让学生喜欢汉字，有 主动识字的愿望。所以在这节课上充分利用学过的识字方法鼓励学生认识 生字。 2 、多样化朗读，在朗读中培养学生语感，可以通过自读、听读、互 读、分组读、齐读、等方式去读，反复训练学生的读书能力。 3、针对二年级学生年龄特点设定四个闯关游戏，同时评选出闯关小 冠军，大大激发的学生得学习兴趣。
依据的理论： 《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是 多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课 依据的理论 堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华 感情，获得思想启迪，树立环保意识。
信息技术应用分析 知识点 会认生字的教 学 学习水平 学生有一定的独 课件展示生字 立识字能力 媒体内容与形式 使用方式 学生认读生字 时展示 使用效果 教学效果好， 学 生学习兴趣浓。 让学生明确自 习要求， 从而有 的放失的去学 习。
自学的要求
自学能力较差
课件出示闯关提示
每次闯关活动 前出示
学习笔顺笔画 会写生字的教 学 学生有一定的独 立书写能力 动画展示 “蛋”字 时演示拆分笔 的笔顺 画
学生明确了字 的笔顺并能正 确书写下来。
教学过程（可续页）
图片、 教学环节 教学内容 动画展 示 教师活动 学生活动 设计意图
你们喜欢郊游 吗？你们知道去郊外 玩的时候需要带什么 通过谈话 东西呢? 那吃完东西 以后， 你是怎样处理这 3 分钟 些垃圾呢？我们课文 中有两个小姑娘， 她们 也到郊外去游玩， 我们 一起来看看她们两个 是怎么做的好吗？
学生一 边听一边想 要是在现实 生活中也遇 到同样的事 会怎么做？
学生一 边听一边想 要是在现实 生活中也遇 到同样的事 会怎么做？
一、谈话 导入
引出要保护环 境，热爱大自 然。
1、认识“感、 休” 12 个生 等 字。 二、出示学 习目标，学 生明确学 习任务。 2、能正确、流 利地朗读课 文。 3、 会正确书写 “扔、姑、娘、 蛋”四个生 字 。 2 分钟 教师朗读学习目
学生边 听边记学习 目标，把学习 目标熟记与 心。
学生明 确学习任务 能有针对性 的去学习新 知识。
标学生明确学习任 务。
指名学生 三、初读课 文，读准字 音。 朗读课文，其 余学生纠错。 学生一边听老 师示范读课文 一边思考：课 文讲了一件什 么事？ 8 分钟 1、出示闯关提示 一： 请同学们借助拼音 朗读课文， 要求读准字 音，读通句子。 2、教师示范读课文， 3、评选闯关小冠军。
1、学生自 读课文，标出 自然段序号。
学生按照老 师的要求自 读课文， 完成 准确朗读课 文的要求。
2
、学生朗读 课文，其余学 生及时纠正 及评价。
用学生自主、 1、 学生自 学生字， 2、 指名学 四、再读课 文，学习生 字。 生认读生字。 3、 男女生 比赛读生字。 4、 指名抢 读生字并口头 组词语。 5、 评选闯 关小冠军。 生的知识储 备，发展学生 的语言能力、 思维能力。 7 分钟 出示闯关提示二： 请同学们边读课文边 划出生字词， 读不准的 同桌一起拼一拼。 学习方式，通 过同桌、小 合作、探究的
学生自主学 习生字，全班 交流。
组、全班交流 等形式，充分 挖掘每个学
1、 指名学 生分自然段朗 读课文，其余 五、熟 读课文，把 课文读流 利。 学生认真听。 2、 指名学 生纠正读错的 读音并评价。 3、 学生齐 读课文。 4、 评选闯 关小冠军。 8 分钟 出示闯关提示三: 请同学们用自己喜欢 的方式朗读课文， 把课 文读流利。
学生在读的 过程中充分 理解课文内 学生自读课 容， 体会环境 文。 美和莉达爱 护环境的行 为美。
1、 学生自学生 字。 2、 指名学生说 一说识记生字 的方法。 六、识记生 字，书写生 字。 3、 指导学生观 察生字在田字 格中的位置， 然后描写四个 生字。 4、作业展评。 评选闯关小冠 军。 8 分钟 出示闯关提示四： 请同 学们用自己喜欢的方 式识记生字， 并正确书 写下来。
学生观察生 字，交流识字 方法，描写生 字。
充分挖掘学 生的知识储 备， 学生识记 生字。
学生观察田 1、书写生字。 布置作业 2、熟读课文。 2 分钟 教师巡视指导。 描写写。 书写。 学生完成描 生字并认真
课 堂 教 学 流 程 图 一、谈话导入新课。 二、出示学习目标，学生明确学习任务。 三、初读课文，读准字音。 四、再读课文，学习生字。 五、熟读课文，把课文读流利。 六、识记生字，书写生字。 七、布置作业。
《面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版二年 级上册第三单元的一篇精读课文。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的 火花，这是我们在学生心中播下的环保意识的种子，所以我决定引导学生从情 教 学 反 思 感、态度、价值观方面去感受课文。在教学中，以学生自学为主要方式，学生 成了课堂的主人翁，而老师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、 和引导者。整个教学过程当中我自始至终充分体现了以学生为主，让学生在课 堂中质疑，求知。老师只在在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适 当的引导。学生在课堂上尽情地发言，从不同的角度发表了自己的看法，有的 甚至从现在和将来去思考，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以 学生为
主体，使课堂成了他们学习的演练场。
专 家 点 评 课堂气氛活跃，教学重难点突出；有的放矢地进行教学，教学目标明确； 教学方法利于激发学生学习兴趣，恰当使用多媒体，情境创设有吸引力；对学 生评价、激励措施多种多样，充分调动了学生学习的积极性。
提示：1、本模版仅供参考，请根据需求自行调整修改，或使用自己的模版。 2、 教案编写与本地 word 操作一样。 理科教师若需要插入公式、 符号等， 可使用 word 自带的相关功能，或者自行根据需求安装相关公式编辑软件并确保 word 中可正常使 用，本站不提供相关工具或插件。 3、支持从本地 word 拷贝、粘贴内容，包括 word 中的图片、公式等。 4、编辑完成后请点击“保存”按钮，否则您做的工作将会丢失！ ！
教 学 设 计 表
学科 语文 授课年级 二年级 学校 湛河区实验小学 授课教师 吕梅桂 计划 学时
章节名称
《面对夜莺感到羞愧》 是西师版小学语文二年级上册 第三单元的一篇精读课文，
两课时
学习内容分析
学习者分析
《 面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版 二年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇课文讲了一个发生在树林里的 故事：奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩下的东西和撕 碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包带回家。莉达自觉爱护 环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这是我们在学生心中播下的环保意识 的种子。 环保知识对于二年级的学生来说，已经比较熟悉了，而这篇课文内容 与学生的生活又非常贴近，学生的学习兴趣高，理解课文应该不会很困难。 学生学习这篇课文，要多读多悟，真正明白：美好的环境是要我们每个人 用心去维护的。 课程标准： 1、喜欢学习汉字，能按笔顺规写字，注意间架结构，初步感受汉字的形 体美。 2、学习用普通话正确、流利朗读课文。 知识与技能： 1、认识“感、休”等 12 个生字。
教学目标
2、能正确、流利地朗读课文。 3、会正确书写“扔、姑、娘、蛋”四个生字 。 过程与方法： 1、初读课文，正确朗读课文，了解课文内容。 2、运用多种形式识记生字，会写田字格生字。 情感、态度与价值观：了解环保的重要性，体会课文中环境的美和莉达 爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点及解 决措施
教学重点： 1、认识“感、休”等 12 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 解决措施：通过多种形式来认识生字，朗读课文，达到突破重点。 教学难点： “蛋”字的写法。 解决措施：通过课件演示“蛋”字的笔顺加深记忆，使学生记牢生字。
教学难点及解 决措施
教学设计思路
《面对夜莺感到羞愧》是篇教育学生保护环境的课文，故事情节简单， 为了在教学中体现新课标的理念，我重点引导学生从识字方法、多种形式 的读来学习课文。 1、运用多种方法认识生字。课程标准指出
：要让学生喜欢汉字，有 主动识字的愿望。所以在这节课上充分利用学过的识字方法鼓励学生认识 生字。 2 、多样化朗读，在朗读中培养学生语感，可以通过自读、听读、互 读、分组读、齐读、等方式去读，反复训练学生的读书能力。 3、针对二年级学生年龄特点设定四个闯关游戏，同时评选出闯关小 冠军，大大激发的学生得学习兴趣。
依据的理论： 《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是 多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课 依据的理论 堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华 感情，获得思想启迪，树立环保意识。
信息技术应用分析 知识点 会认生字的教 学 学习水平 学生有一定的独 课件展示生字 立识字能力 媒体内容与形式 使用方式 学生认读生字 时展示 使用效果 教学效果好， 学 生学习兴趣浓。 让学生明确自 习要求， 从而有 的放失的去学 习。
自学的要求
自学能力较差
课件出示闯关提示
每次闯关活动 前出示
学习笔顺笔画 会写生字的教 学 学生有一定的独 立书写能力 动画展示 “蛋”字 时演示拆分笔 的笔顺 画
学生明确了字 的笔顺并能正 确书写下来。
教学过程（可续页）
图片、 教学环节 教学内容 动画展 示 教师活动 学生活动 设计意图
你们喜欢郊游 吗？你们知道去郊外 玩的时候需要带什么 通过谈话 东西呢? 那吃完东西 以后， 你是怎样处理这 3 分钟 些垃圾呢？我们课文 中有两个小姑娘， 她们 也到郊外去游玩， 我们 一起来看看她们两个 是怎么做的好吗？
学生一 边听一边想 要是在现实 生活中也遇 到同样的事 会怎么做？
学生一 边听一边想 要是在现实 生活中也遇 到同样的事 会怎么做？
一、谈话 导入
引出要保护环 境，热爱大自 然。
1、认识“感、 休” 12 个生 等 字。 二、出示学 习目标，学 生明确学 习任务。 2、能正确、流 利地朗读课 文。 3、 会正确书写 “扔、姑、娘、 蛋”四个生 字 。 2 分钟 教师朗读学习目
学生边 听边记学习 目标，把学习 目标熟记与 心。
学生明 确学习任务 能有针对性 的去学习新 知识。
标学生明确学习任 务。
指名学生 三、初读课 文，读准字 音。 朗读课文，其 余学生纠错。 学生一边听老 师示范读课文 一边思考：课 文讲了一件什 么事？ 8 分钟 1、出示闯关提示 一： 请同学们借助拼音 朗读课文， 要求读准字 音，读通句子。 2、教师示范读课文， 3、评选闯关小冠军。
1、学生自 读课文，标出 自然段序号。
学生按照老 师的要求自 读课文， 完成 准确朗读课 文的要求。
2
、学生朗读 课文，其余学 生及时纠正 及评价。
用学生自主、 1、 学生自 学生字， 2、 指名学 四、再读课 文，学习生 字。 生认读生字。 3、 男女生 比赛读生字。 4、 指名抢 读生字并口头 组词语。 5、 评选闯 关小冠军。 生的知识储 备，发展学生 的语言能力、 思维能力。 7 分钟 出示闯关提示二： 请同学们边读课文边 划出生字词， 读不准的 同桌一起拼一拼。 学习方式，通 过同桌、小 合作、探究的
学生自主学 习生字，全班 交流。
组、全班交流 等形式，充分 挖掘每个学
1、 指名学 生分自然段朗 读课文，其余 五、熟 读课文，把 课文读流 利。 学生认真听。 2、 指名学 生纠正读错的 读音并评价。 3、 学生齐 读课文。 4、 评选闯 关小冠军。 8 分钟 出示闯关提示三: 请同学们用自己喜欢 的方式朗读课文， 把课 文读流利。
学生在读的 过程中充分 理解课文内 学生自读课 容， 体会环境 文。 美和莉达爱 护环境的行 为美。
1、 学生自学生 字。 2、 指名学生说 一说识记生字 的方法。 六、识记生 字，书写生 字。 3、 指导学生观 察生字在田字 格中的位置， 然后描写四个 生字。 4、作业展评。 评选闯关小冠 军。 8 分钟 出示闯关提示四： 请同 学们用自己喜欢的方 式识记生字， 并正确书 写下来。
学生观察生 字，交流识字 方法，描写生 字。
充分挖掘学 生的知识储 备， 学生识记 生字。
学生观察田 1、书写生字。 布置作业 2、熟读课文。 2 分钟 教师巡视指导。 描写写。 书写。 学生完成描 生字并认真
课 堂 教 学 流 程 图 一、谈话导入新课。 二、出示学习目标，学生明确学习任务。 三、初读课文，读准字音。 四、再读课文，学习生字。 五、熟读课文，把课文读流利。 六、识记生字，书写生字。 七、布置作业。
《面对夜莺感到羞愧》是义务教育课程标准实验教科书语文西大师版二年 级上册第三单元的一篇精读课文。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的 火花，这是我们在学生心中播下的环保意识的种子，所以我决定引导学生从情 教 学 反 思 感、态度、价值观方面去感受课文。在教学中，以学生自学为主要方式，学生 成了课堂的主人翁，而老师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、 和引导者。整个教学过程当中我自始至终充分体现了以学生为主，让学生在课 堂中质疑，求知。老师只在在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适 当的引导。学生在课堂上尽情地发言，从不同的角度发表了自己的看法，有的 甚至从现在和将来去思考，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以 学生为
主体，使课堂成了他们学习的演练场。
专 家 点 评 课堂气氛活跃，教学重难点突出；有的放矢地进行教学，教学目标明确； 教学方法利于激发学生学习兴趣，恰当使用多媒体，情境创设有吸引力；对学 生评价、激励措施多种多样，充分调动了学生学习的积极性。