“插叙”是文学创作的一种叙事方法，是指在叙述事件和人物时，暂时中断原来的线索，而插入与之有关的另一事件或情况作为情节的补充，然后再接着原来的情节继续叙述。插叙的内容根据表现主题的需要而定，有的是叙述与主要事件相关的另一事件，有的是对出场人物的身世、性格做简要介绍，也有的是对某种情况产生的原因或某一事物的来历作补充性的追述。 “插叙”的作用不可忽视。在叙事时运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用，从而使所写的内容更加充实，情节更加生动，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。同时运用插叙，可使文章的结构灵活多变，避免呆板，使行文起伏多变。 一般来说，插叙有追叙、补叙和逆叙三种形式。追叙是追忆过去，追忆往事，对情节进行追溯性的叙述，以帮助读者弄清事情的缘由。如鲁迅的《故乡》一文中，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因承受了过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，摧残了他的精神，默认了那条横亘在自己与童年伙伴之间不可逾越的界限。这一插叙不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。补叙是对情况和事件做某些补充，是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。如学生作文《角色转换之间》一文叙写的是教师“老王”角色转换之前（校长要他提前退休）去征求儿子意见的故事。文章开头这样写道：“老王就坐在村口的大枣树下，抽着烟，坐在石墩上。他平常不抽烟，可今天这烟是好烟，更何况，今天儿子回家，他心里高兴。”接着补叙了“好烟”的来历：校长为了让离退休还有五年的老王提前退休，“亲自登门，送来两条中华烟”。这段补叙，使文章情节更加跌宕起伏、引人入胜。逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。 那么在写作时，怎么进行插叙呢？ 一、直接进行插叙 直接进行插叙，就是直接在文章中插进一段话来进行叙述、介绍、说明。这段话需要与文章的情节相关，且内容不能过多，避免文章内容不紧凑。如夏衍的《包身工》一文中，作者在文章中间插叙十一年前内外棉的顾正红事件，尤其是五年前的“一・二八”战争之后，东洋厂对包身工的需要突然增加起来，这些介绍、说明，就是交代背景材料，交代了包身工的来源和包身工制度的起源、发展以及趋向。再如余秋雨先生的《文化苦旅》里面丰富的文化内涵也是运用这种插叙方法来展现的。 二、通过对话进行插叙 通过对话来进行插叙，是指在写作中可通过作品中的人物与旁人的对话、来进行插叙。这种插叙方法比较自然，在适当的对话中通过两人的交谈将一些必要的情节背景补充进来。如鲁迅的《记念刘和珍君》一文中，“一个学生”对“我”讲的话便是插叙，这一插叙，就让“我”将“刘和珍”的姓名和实体联合起来，并暗表了“刘和珍”的进步学生身份和所遭受的迫害，强烈地讽刺了旧社会势力。此外，还也可运用作品中相关人物的独白进行插叙。 三、通过心理活动来进行插叙 通过心理活动来进行插叙，是指通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来叙述与文章情节相关的事件。运用这种插叙方法时，可叙述一件相对完整的事情。道出与当时或眼前有关的情景，使原文内容更加充实。如学生作文《心灵深处的记忆》一文，就是通过回忆插叙了外公对自己的“奇特”的教育方法，描写了外公那无声胜有声的教育方式，文中插叙的插入和转出的地方过渡自然，没有留下痕迹。文章运用插叙记述法把留在作者心灵深处的平凡小事，也深深地印在了读者的心里。 不过，在写作时，我们要注意避免插叙的内容与文章的主要情节或中心思想脱节，甚或节外生枝。插叙的内容也不能过长、过细、过分渲染，以致喧宾夺主。写作中切忌频繁插叙，避免造成文章节奏紊乱。此外，插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件。事实上，如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。
“插叙”是文学创作的一种叙事方法，是指在叙述事件和人物时，暂时中断原来的线索，而插入与之有关的另一事件或情况作为情节的补充，然后再接着原来的情节继续叙述。插叙的内容根据表现主题的需要而定，有的是叙述与主要事件相关的另一事件，有的是对出场人物的身世、性格做简要介绍，也有的是对某种情况产生的原因或某一事物的来历作补充性的追述。 “插叙”的作用不可忽视。在叙事时运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用，从而使所写的内容更加充实，情节更加生动，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。同时运用插叙，可使文章的结构灵活多变，避免呆板，使行文起伏多变。 一般来说，插叙有追叙、补叙和逆叙三种形式。追叙是追忆过去，追忆往事，对情节进行追溯性的叙述，以帮助读者弄清事情的缘由。如鲁迅的《故乡》一文中，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因承受了过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，摧残了他的精神，默认了那条横亘在自己与童年伙伴之间不可逾越的界限。这一插叙不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。补叙是对情况和事件做某些补充，是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。如学生作文《角色转换之间》一文叙写的是教师“老王”角色转换之前（校长要他提前退休）去征求儿子意见的故事。文章开头这样写道：“老王就坐在村口的大枣树下，抽着烟，坐在石墩上。他平常不抽烟，可今天这烟是好烟，更何况，今天儿子回家，他心里高兴。”接着补叙了“好烟”的来历：校长为了让离退休还有五年的老王提前退休，“亲自登门，送来两条中华烟”。这段补叙，使文章情节更加跌宕起伏、引人入胜。逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。 那么在写作时，怎么进行插叙呢？ 一、直接进行插叙 直接进行插叙，就是直接在文章中插进一段话来进行叙述、介绍、说明。这段话需要与文章的情节相关，且内容不能过多，避免文章内容不紧凑。如夏衍的《包身工》一文中，作者在文章中间插叙十一年前内外棉的顾正红事件，尤其是五年前的“一・二八”战争之后，东洋厂对包身工的需要突然增加起来，这些介绍、说明，就是交代背景材料，交代了包身工的来源和包身工制度的起源、发展以及趋向。再如余秋雨先生的《文化苦旅》里面丰富的文化内涵也是运用这种插叙方法来展现的。 二、通过对话进行插叙 通过对话来进行插叙，是指在写作中可通过作品中的人物与旁人的对话、来进行插叙。这种插叙方法比较自然，在适当的对话中通过两人的交谈将一些必要的情节背景补充进来。如鲁迅的《记念刘和珍君》一文中，“一个学生”对“我”讲的话便是插叙，这一插叙，就让“我”将“刘和珍”的姓名和实体联合起来，并暗表了“刘和珍”的进步学生身份和所遭受的迫害，强烈地讽刺了旧社会势力。此外，还也可运用作品中相关人物的独白进行插叙。 三、通过心理活动来进行插叙 通过心理活动来进行插叙，是指通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来叙述与文章情节相关的事件。运用这种插叙方法时，可叙述一件相对完整的事情。道出与当时或眼前有关的情景，使原文内容更加充实。如学生作文《心灵深处的记忆》一文，就是通过回忆插叙了外公对自己的“奇特”的教育方法，描写了外公那无声胜有声的教育方式，文中插叙的插入和转出的地方过渡自然，没有留下痕迹。文章运用插叙记述法把留在作者心灵深处的平凡小事，也深深地印在了读者的心里。 不过，在写作时，我们要注意避免插叙的内容与文章的主要情节或中心思想脱节，甚或节外生枝。插叙的内容也不能过长、过细、过分渲染，以致喧宾夺主。写作中切忌频繁插叙，避免造成文章节奏紊乱。此外，插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件。事实上，如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。