备课时间：2016.2.20 课题：2 美丽的南沙群岛
上课时间： 主备：仲晓 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
教学目标
2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的 构段方式，学习这一写作方式 1.课文语言优美， 如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积
教学重难点
累。 2.初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学时间
2 课时完成。 教学过程
一、交流展示，互助释疑
学生“主学”
1.齐读课题：美丽的南沙群岛。 2.生： 从“美丽”知道了南沙群 岛一定很迷人， 从“群”知道南沙群 岛有很多岛屿。 3.指名读好课题。 二、深入研读，互助探究
教师“助学”
1.（出示课题）齐读课题。 2. 读 了 课 题 ， 你 知 道 了 些 什 么？你是怎么知道的？ 3.那你能把南沙群岛之美，岛 屿之多读出来吗？
复 备
学生“主学”
1．学生小组内围绕课文提出问 题： 南沙群岛究竟有多少岛屿？ 南沙群岛究竟有多美丽？ 南沙群岛有哪些特色令人流连 忘返？ 2.根据要求自学课文。 3．展示自学情况 （1） 开火车读词语， 纠正读音，
教师“助学”
1．对于这么美丽的南沙群岛， 你们想知道什么？ 2．生自由朗读课文，要求：读 准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语： 辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 不仅 曾母暗沙 合璧 海龟
复 备
并组词。 辽阔 岛屿 矿产 星罗棋布 合璧 海龟 不仅 曾母暗沙 （2）思考，理解。 （3）读好词语。 小组内练习读好每个词语， 班级 内交流朗读方法。 4．分段读课文，其他学生边听 边思考问题。 南沙群岛究竟有多少岛屿？ 南沙群岛究竟有多美丽？ 南沙群岛有哪些特色令人流连 忘返？ 5．全班讨论、交流答案。 三、感悟内化，互助生成
（2）联系课文和日常积累，理 解部分词语的意思。 （3）读好词语。 4．指名分段读课文，学生边听 边思考问题。 5．交流答案。
学生“主学”
1．学生自读课文，在课文中划 出介绍南沙的句子， 小组内交流并读 好这几句话。 2．学生边看图边思考： （1）传说中的南沙群岛是什么 样的？ （2）体会出岛屿之多。 你从哪个词体会到南沙岛屿有 很多？小组内交流交流。 用上这样的 句式： 我从 岛屿多，你看 一词体会到南沙 。
教师“助学”
1 ．文中的那些句子介绍了南 沙？ 2.师范读课文第一自然段 （1）传说中的南沙群岛是什么 样的？ （2）交流：“一串串晶莹的珍 珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透 亮
的珍珠，从“一串串”三个字体 会到了什么？ （3）你还从哪些地方可以看出 岛屿之多？ （4）指导有感情地朗读第一、 二句。 （5）这段话还告诉我们什么？ 3.出示第二自然段：
复 备
（3）学生边读边想象，并找出 重点的词语。 理解“星罗棋布”。
（4）学生有感情地朗读第一、 二句。 （5）交流，理解词语“生息繁 衍”。朗读第三句话： 早在两千多年前„„种植。 3.生交流第二自然段： （1）指名回答,理解词语 “蕴藏”“用之不竭”。 （2）结合课外搜集的文字和图 片资料，学生以总分的句式说说。
（1）从哪些方面可以看出南沙 群岛是“巨大的蓝色宝库”？ （2） 你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋 生物、矿产资源和海洋动力？ 用上总分句式说说。 （3）指导朗读。 4.生交流第三自然段出示 （1）作者是怎么描写迷人的南 沙的呢？。 （2）谁想把这么美的景色读给
（3）生自由试读，赛读，齐读。 大家听？ 4.生交流第三自然段出示 （1）一个学生读。其他学生边听 边找出自己最喜欢的词语和句子进 行交流。 （2）小组内试读，赛读 小组代表读 （3）学生尝试背诵 小组内互背、齐班齐背。 （4）生接说最后一句：可以肯 定， 将来的南沙群岛会是一个充满魅 力的旅游胜地。 1.自由朗读第 3 自然段， 把表示 颜色的词画下来。 2.学生边读边想象边创作绘画。 那金色的沙滩， 黝黑的礁石， 雪 白的浪花„„的热带风光图。 3. 小组内交流为什么这么画？ 用书上的词语和句子说说。 联系上下文理解词语： 清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心 (3)请同学们看着图，把优美的 景色与文字记在脑海里。 （4）看到这么优美的景色，我 们由衷地说„„ 1．读课文画出表示颜色的词。 2.这些句子你们读懂了吗？试 着画下来。 2.指导学生边读边想象边创作 绘画。 3.评点学生作品，讨论为什么 这 样画 ？用书 上的词 语和 句子 说 说。 4.指导朗读学生喜欢的语句。
5.练习试背第 3 自然段。
旷神怡、碧波浩淼 4. 自由读、师生比赛读。 5.学生多种方式练习背诵。 四、拓展运用、互助提升
学生“主学”
教师“助学”
1.请同学们找出你所喜欢的句
复 备
1.学生自由朗读课文， 读、 品自 己喜欢的句子和段落。 2．根据课文写几句歌唱南沙群 岛的歌词，小组内共同完成。
子段落再自由地读读、品品。 2.老师扮演记者对游客（即学 生）进行采访。 3．写几句歌唱南沙群岛的歌 词，老师为你们谱曲
板书设计
2
美丽的南沙群岛
地理位置 物产丰富 景色优美
教后反思
备课时间：2016.2.20 课题：2 美丽的南沙群岛
上课时间： 主备：仲晓 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
教学目标
2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的 构段方式，学习这一写作方式 1.课文语言优美， 如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积
教学重难点
累。 2.初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学时间
2 课时完成。 教学过程
一、交流展示，互助释疑
学生“主学”
1.齐读课题：美丽的南沙群岛。 2.生： 从“美丽”知道了南沙群 岛一定很迷人， 从“群”知道南沙群 岛有很多岛屿。 3.指名读好课题。 二、深入研读，互助探究
教师“助学”
1.（出示课题）齐读课题。 2. 读 了 课 题 ， 你 知 道 了 些 什 么？你是怎么知道的？ 3.那你能把南沙群岛之美，岛 屿之多读出来吗？
复 备
学生“主学”
1．学生小组内围绕课文提出问 题： 南沙群岛究竟有多少岛屿？ 南沙群岛究竟有多美丽？ 南沙群岛有哪些特色令人流连 忘返？ 2.根据要求自学课文。 3．展示自学情况 （1） 开火车读词语， 纠正读音，
教师“助学”
1．对于这么美丽的南沙群岛， 你们想知道什么？ 2．生自由朗读课文，要求：读 准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语： 辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 不仅 曾母暗沙 合璧 海龟
复 备
并组词。 辽阔 岛屿 矿产 星罗棋布 合璧 海龟 不仅 曾母暗沙 （2）思考，理解。 （3）读好词语。 小组内练习读好每个词语， 班级 内交流朗读方法。 4．分段读课文，其他学生边听 边思考问题。 南沙群岛究竟有多少岛屿？ 南沙群岛究竟有多美丽？ 南沙群岛有哪些特色令人流连 忘返？ 5．全班讨论、交流答案。 三、感悟内化，互助生成
（2）联系课文和日常积累，理 解部分词语的意思。 （3）读好词语。 4．指名分段读课文，学生边听 边思考问题。 5．交流答案。
学生“主学”
1．学生自读课文，在课文中划 出介绍南沙的句子， 小组内交流并读 好这几句话。 2．学生边看图边思考： （1）传说中的南沙群岛是什么 样的？ （2）体会出岛屿之多。 你从哪个词体会到南沙岛屿有 很多？小组内交流交流。 用上这样的 句式： 我从 岛屿多，你看 一词体会到南沙 。
教师“助学”
1 ．文中的那些句子介绍了南 沙？ 2.师范读课文第一自然段 （1）传说中的南沙群岛是什么 样的？ （2）交流：“一串串晶莹的珍 珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透 亮
的珍珠，从“一串串”三个字体 会到了什么？ （3）你还从哪些地方可以看出 岛屿之多？ （4）指导有感情地朗读第一、 二句。 （5）这段话还告诉我们什么？ 3.出示第二自然段：
复 备
（3）学生边读边想象，并找出 重点的词语。 理解“星罗棋布”。
（4）学生有感情地朗读第一、 二句。 （5）交流，理解词语“生息繁 衍”。朗读第三句话： 早在两千多年前„„种植。 3.生交流第二自然段： （1）指名回答,理解词语 “蕴藏”“用之不竭”。 （2）结合课外搜集的文字和图 片资料，学生以总分的句式说说。
（1）从哪些方面可以看出南沙 群岛是“巨大的蓝色宝库”？ （2） 你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋 生物、矿产资源和海洋动力？ 用上总分句式说说。 （3）指导朗读。 4.生交流第三自然段出示 （1）作者是怎么描写迷人的南 沙的呢？。 （2）谁想把这么美的景色读给
（3）生自由试读，赛读，齐读。 大家听？ 4.生交流第三自然段出示 （1）一个学生读。其他学生边听 边找出自己最喜欢的词语和句子进 行交流。 （2）小组内试读，赛读 小组代表读 （3）学生尝试背诵 小组内互背、齐班齐背。 （4）生接说最后一句：可以肯 定， 将来的南沙群岛会是一个充满魅 力的旅游胜地。 1.自由朗读第 3 自然段， 把表示 颜色的词画下来。 2.学生边读边想象边创作绘画。 那金色的沙滩， 黝黑的礁石， 雪 白的浪花„„的热带风光图。 3. 小组内交流为什么这么画？ 用书上的词语和句子说说。 联系上下文理解词语： 清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心 (3)请同学们看着图，把优美的 景色与文字记在脑海里。 （4）看到这么优美的景色，我 们由衷地说„„ 1．读课文画出表示颜色的词。 2.这些句子你们读懂了吗？试 着画下来。 2.指导学生边读边想象边创作 绘画。 3.评点学生作品，讨论为什么 这 样画 ？用书 上的词 语和 句子 说 说。 4.指导朗读学生喜欢的语句。
5.练习试背第 3 自然段。
旷神怡、碧波浩淼 4. 自由读、师生比赛读。 5.学生多种方式练习背诵。 四、拓展运用、互助提升
学生“主学”
教师“助学”
1.请同学们找出你所喜欢的句
复 备
1.学生自由朗读课文， 读、 品自 己喜欢的句子和段落。 2．根据课文写几句歌唱南沙群 岛的歌词，小组内共同完成。
子段落再自由地读读、品品。 2.老师扮演记者对游客（即学 生）进行采访。 3．写几句歌唱南沙群岛的歌 词，老师为你们谱曲
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美丽的南沙群岛
地理位置 物产丰富 景色优美
教后反思