《形状与抗弯曲能力》教学设计
通榆县第二小学 宋孚光
教学目标：
科学概念：知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法：经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程。
情感、态度、价值观：培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。
教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。 教学准备：
教师材料：科学书6本、硬币、平板纸，瓦楞纸、记录单。
小组材料：科学书6本、硬币每组40个、透明胶每组1卷、大小相同的纸每．组3张、瓦楞纸1张、平板纸1张。
教学过程：
一、激趣引入。
同学们，老师刚刚搭了一座纸桥，你猜它能让小车顺利的通过么，让我们来试试。那请你们猜一猜，是什么原因导致两个桥面的抗弯曲能力不同呢？
二、观察比较瓦楞纸和平板纸，推想增强抗弯曲能力的另外方法。 哪到底谁说的对呢？下面我们来观察第一个桥面平板纸和第二个桥面瓦楞纸，看你们能发现什么，对你们有什么启示？ 师提出观察要求。
学生观察。
学生汇报。
那么根据刚才所观察到的信息，大家有什么新想法或者有什么问题想提出来？
学生推测形状改变了可能会影响它的抗弯曲能力。
三、形状与抗弯曲能力的实验研究
那究竟对不对呢？下一步我们准备怎样继续研究下去呢？
交流，确定实验方法。
学生设计各种形状的纸并画出图形。
实验过程注意点交流。
学生实验
交流与汇报
得出结论：改变形状能增强材料的材料抗弯曲能力，形状不同抗弯曲能力也不同。
为什么折成这些形状就能提高材料的抗弯曲能力呢？
我们来看看瓦楞纸，（课件）为什么它能够增强抗弯曲能力呢？（增加了厚度）
四、改变材料形状增强它的抗弯曲能力在生活中的应用
（出示各种形状的材料）这是我们生活当中常见到的一些建筑材料，请大家想一想，为什么要把钢材和铝材加工成这些形状呢？这样做有什么好处？（可以节省材料）
在我们的生活当中，你还看到过哪些用改变形状的方法来增强物体抗弯曲能力的例子呢？（课件展示）
五、作业：
课后继续调查生活中哪些地方是增强了材料抗弯曲能力？
《形状与抗弯曲能力》教学设计
通榆县第二小学 宋孚光
教学目标：
科学概念：知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法：经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程。
情感、态度、价值观：培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。
教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。 教学准备：
教师材料：科学书6本、硬币、平板纸，瓦楞纸、记录单。
小组材料：科学书6本、硬币每组40个、透明胶每组1卷、大小相同的纸每．组3张、瓦楞纸1张、平板纸1张。
教学过程：
一、激趣引入。
同学们，老师刚刚搭了一座纸桥，你猜它能让小车顺利的通过么，让我们来试试。那请你们猜一猜，是什么原因导致两个桥面的抗弯曲能力不同呢？
二、观察比较瓦楞纸和平板纸，推想增强抗弯曲能力的另外方法。 哪到底谁说的对呢？下面我们来观察第一个桥面平板纸和第二个桥面瓦楞纸，看你们能发现什么，对你们有什么启示？ 师提出观察要求。
学生观察。
学生汇报。
那么根据刚才所观察到的信息，大家有什么新想法或者有什么问题想提出来？
学生推测形状改变了可能会影响它的抗弯曲能力。
三、形状与抗弯曲能力的实验研究
那究竟对不对呢？下一步我们准备怎样继续研究下去呢？
交流，确定实验方法。
学生设计各种形状的纸并画出图形。
实验过程注意点交流。
学生实验
交流与汇报
得出结论：改变形状能增强材料的材料抗弯曲能力，形状不同抗弯曲能力也不同。
为什么折成这些形状就能提高材料的抗弯曲能力呢？
我们来看看瓦楞纸，（课件）为什么它能够增强抗弯曲能力呢？（增加了厚度）
四、改变材料形状增强它的抗弯曲能力在生活中的应用
（出示各种形状的材料）这是我们生活当中常见到的一些建筑材料，请大家想一想，为什么要把钢材和铝材加工成这些形状呢？这样做有什么好处？（可以节省材料）
在我们的生活当中，你还看到过哪些用改变形状的方法来增强物体抗弯曲能力的例子呢？（课件展示）
五、作业：
课后继续调查生活中哪些地方是增强了材料抗弯曲能力？