一年级语文拼音教学反思
黄少燕
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教学，因为拼音教学一直是重点，也是难点。以往学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪，影响以后的学习。在拼音教学课堂上，运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境。
1、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多：" 摸字卡" 、" 摘星星" 、" 拼读游戏" 、" 击鼓传花" ……
2、组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当" 小老师" 的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。
一年级语文拼音教学反思
黄少燕
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教学，因为拼音教学一直是重点，也是难点。以往学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪，影响以后的学习。在拼音教学课堂上，运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境。
1、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多：" 摸字卡" 、" 摘星星" 、" 拼读游戏" 、" 击鼓传花" ……
2、组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当" 小老师" 的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。