《小闹钟》教案
【课题】《小闹钟》
【教学目标】
1、能正确书写18个生字，知道“行”的用法与读音。
2、指导朗读，续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3、让孩子知道珍惜时间，养成合理利用时间的好习惯。
【教学重点】
1、 正音及朗读课文
2、 生活中如何珍惜时间？
【教学难点】
1、知道珍惜时间，形成时间概念。
2、养成合理利用时间的习惯。
【教具准备】
PPT课件
【教学过程】两课时
【教学内容】随文识字，正确书写18个生字，正确流利的朗读课文，生活中如何珍惜时间？
一、谜语导入
1．师：孩子们，我们13单元的单元主题是什么？
生：时间
师：是的，今天我们继续学习13单元。首先，需要大家来猜一个谜语。
【PPT上出示：三条腿，圆脑袋，耳朵长在脑袋上，肚里声声嘀嗒响，提醒我们早起床。】
2、孩子们，你们都有闹钟吧？那你们用闹钟来干什么呢？
（学生回答闹钟，引出课题）老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个“钟”字。 原来小闹钟的作用有这么大！今天老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起去看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
二、初读课文、认字。
1、自由读课文，关注一二类字。
师：通过预习，一二类字一定成了你们的好朋友。翻开书，自由读读课文，读准一二类字。读通句子。
2、师：大家读得都很认真。孩子们的预习做得都很好，都把每一个自然段标好了，那一共有几个自然段呢？
生：6个
师：对照大屏幕，如果标对了在课文题目后面为自己画一颗星，没有标好，立即修改。
【PPT上出示标好自然段的课文】
生：检查
师：请6个小朋友来轮读课文！没有抽到的孩子就是小评委，用手指着书仔细听。听听哪些字音读的准。我们一起来给他们读题目“小闹钟”
生：读文段
师：表扬孩子们，声音都很好，很大声。我们的小评委在哪里？看看谁听得最认真。｛抽生评价｝
生：评价
师：掌声送给会听的孩子xx,小评委还在哪里？
生：评价
师：那你来正确的读给大家听
生：正确的读
1、 师：现在呢，字宝宝迫不及待地从文中跑出来想和大家交朋友呢？我们来开大火车，先
拼拼音再组词｛PPT上出示带拼音的生字｝
生：读
师：那我们再来开开小火车，每个词语读一遍｛PPT上展示没有拼音的生字词语｝ 生：读
4、多音字（行、任）
师：现在有些字宝宝特别调皮，跑到了句子中，你还能认识它们吗？{PPT上出示行字的两个读音}
三、指导写字｛PPT上出示完与院一组，区分已与己，兔与免，描红闹字｝
1、描红闹字，注意它的读音是鼻音。
2、完与院如何区分，怎样来记住它们。
师：这里呀，也有2个调皮鬼，你们发现它们的特点了吗？你是如何记住他们的？ 生：完字加一个双耳旁就成了院字。
师：真是一个会观察的孩子。
过渡：咦，这里也有两个字滋长得很像呢！
3、区分己和已
师：谁来帮帮我它们分别读什么，你又是如何来区分它们的？
生：自己的己字竖折提的那一竖没有出头。而已经的已字是出头了的。
师：是的，你观察得真仔细，真是一个仔细的孩子。
4、区分免与兔
师：这里呀，还有两个字宝宝长得很像呢！仔细观察一下它们，找找它们的不同之处在哪里？ 生：一个有点，一个没有点。
师：能说具体一点吗。哪里都一点？
生：„„
四、深读课文，理解文段。
过渡：
师：孩子们可真棒！这么快就把生字词都认识了，生字宝宝又回到课文中，让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，看看它们都在做什么呢？请孩子们快速阅读课文，帮我把这个句子补充完整。
【PPT上出示：小闹钟找朋友，先去找（ ），再去找（ ），最后去找（ ).】
一）、学习第二、三自然段
1、小闹钟都到了哪些朋友的家，都看到了什么？
【PPT出示1、2、3段】
①师：小闹钟起了一个大早，都跑到了那些朋友的家？自由读读第2、3段。找出相关的句子。【板书：猫头鹰和小兔子】
抽生回答。
②师：那小闹钟都看到了什么，它又是怎样做的呢？仔细读读2、3段，跟你的四人小组讨论并总结出小闹钟看到了什么？
生：四人小组汇报
【板书：猫头鹰，抓老鼠很辛苦，不用闹。
小白兔，已经在做早操，不用叫。】
③引导个性读
师：大清早，小闹钟来到了猫头鹰的家，它看到了一本翻开的日记。上面记着？【师随
意走到一个学生身旁，让他起来读】
生：读“晚上，我抓了三只老顺„„”
师：小闹钟看到猫头鹰的日记后在心里小声的说着什么？现在你就是小闹钟，来小声地读一读，记住可不要把猫头鹰吵醒了哦，他昨晚抓了老鼠很辛苦呢！
抽生朗读
师：哦，我没有听出你是小心翼翼地，谁再来读？
生：读
师：呀！我听出来了，他的确是很小声的，生怕把我们的猫头鹰吵醒了。
跟你的同桌读一读吧，看看谁读得更小声不会吵到我们的猫头鹰。
生：同桌互读
④学习做“作息表”
师：小闹钟走到小兔子的家，看到了作息表。谁来跟大家读一读作息表上的内容呢？ 生：读
师：瞧，小兔子在院子里做早操了，不用叫醒他。小兔子做了一个作息表，那你有自己的作息表吗？谁来说一说。
生：说作息表
师：真是个会安排时间的孩子。我这里也有一个作息表，大家可以学着回家做一做。【PPT出示作息表】
师：小闹钟看到小兔子已经在院子里做早操会是怎样的心情呢？
生：高兴
师：那你就高兴得把第三段读给大家听一听。
二）、学习第四、五、六自然段。
过渡：小闹钟，来到了猫头鹰的家发现猫头鹰很辛苦；接着又来到了小白兔的家看见小白兔已经在做早操。那他最后又来到了谁的家，又发现了什么？
1、①导学4、5、6段，出示阅读要求。
【阅读要求：1、自读读4、5、6段。
2、小组讨论：小闹钟来到了谁的家，又发现了什么？发现之后，小闹钟又是怎么做的？
3、分工，练习，表演读4、5段。】
②小组活动，老师巡回指导。
③小组汇报。【点评：句子完整。表演到位，朗读读出感谢。】
2、引读6自然段。
师：小闹钟和小熊成了好朋友，从此有了小闹钟：„„。
生：读第六段
五、总结
师：孩子们，小闹钟找到了猫头鹰、小白兔、小熊这三个好朋友。如果你是小熊，你最喜欢谁，为什么？
抽生回答
师：1、同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，大家都愿意和他交朋友。
2、时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间
这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。
今天小闹钟要送给大家一句话： （课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 师生齐读。
师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？
总结：
孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。
《小闹钟》教案
【课题】《小闹钟》
【教学目标】
1、能正确书写18个生字，知道“行”的用法与读音。
2、指导朗读，续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3、让孩子知道珍惜时间，养成合理利用时间的好习惯。
【教学重点】
1、 正音及朗读课文
2、 生活中如何珍惜时间？
【教学难点】
1、知道珍惜时间，形成时间概念。
2、养成合理利用时间的习惯。
【教具准备】
PPT课件
【教学过程】两课时
【教学内容】随文识字，正确书写18个生字，正确流利的朗读课文，生活中如何珍惜时间？
一、谜语导入
1．师：孩子们，我们13单元的单元主题是什么？
生：时间
师：是的，今天我们继续学习13单元。首先，需要大家来猜一个谜语。
【PPT上出示：三条腿，圆脑袋，耳朵长在脑袋上，肚里声声嘀嗒响，提醒我们早起床。】
2、孩子们，你们都有闹钟吧？那你们用闹钟来干什么呢？
（学生回答闹钟，引出课题）老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个“钟”字。 原来小闹钟的作用有这么大！今天老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起去看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
二、初读课文、认字。
1、自由读课文，关注一二类字。
师：通过预习，一二类字一定成了你们的好朋友。翻开书，自由读读课文，读准一二类字。读通句子。
2、师：大家读得都很认真。孩子们的预习做得都很好，都把每一个自然段标好了，那一共有几个自然段呢？
生：6个
师：对照大屏幕，如果标对了在课文题目后面为自己画一颗星，没有标好，立即修改。
【PPT上出示标好自然段的课文】
生：检查
师：请6个小朋友来轮读课文！没有抽到的孩子就是小评委，用手指着书仔细听。听听哪些字音读的准。我们一起来给他们读题目“小闹钟”
生：读文段
师：表扬孩子们，声音都很好，很大声。我们的小评委在哪里？看看谁听得最认真。｛抽生评价｝
生：评价
师：掌声送给会听的孩子xx,小评委还在哪里？
生：评价
师：那你来正确的读给大家听
生：正确的读
1、 师：现在呢，字宝宝迫不及待地从文中跑出来想和大家交朋友呢？我们来开大火车，先
拼拼音再组词｛PPT上出示带拼音的生字｝
生：读
师：那我们再来开开小火车，每个词语读一遍｛PPT上展示没有拼音的生字词语｝ 生：读
4、多音字（行、任）
师：现在有些字宝宝特别调皮，跑到了句子中，你还能认识它们吗？{PPT上出示行字的两个读音}
三、指导写字｛PPT上出示完与院一组，区分已与己，兔与免，描红闹字｝
1、描红闹字，注意它的读音是鼻音。
2、完与院如何区分，怎样来记住它们。
师：这里呀，也有2个调皮鬼，你们发现它们的特点了吗？你是如何记住他们的？ 生：完字加一个双耳旁就成了院字。
师：真是一个会观察的孩子。
过渡：咦，这里也有两个字滋长得很像呢！
3、区分己和已
师：谁来帮帮我它们分别读什么，你又是如何来区分它们的？
生：自己的己字竖折提的那一竖没有出头。而已经的已字是出头了的。
师：是的，你观察得真仔细，真是一个仔细的孩子。
4、区分免与兔
师：这里呀，还有两个字宝宝长得很像呢！仔细观察一下它们，找找它们的不同之处在哪里？ 生：一个有点，一个没有点。
师：能说具体一点吗。哪里都一点？
生：„„
四、深读课文，理解文段。
过渡：
师：孩子们可真棒！这么快就把生字词都认识了，生字宝宝又回到课文中，让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，看看它们都在做什么呢？请孩子们快速阅读课文，帮我把这个句子补充完整。
【PPT上出示：小闹钟找朋友，先去找（ ），再去找（ ），最后去找（ ).】
一）、学习第二、三自然段
1、小闹钟都到了哪些朋友的家，都看到了什么？
【PPT出示1、2、3段】
①师：小闹钟起了一个大早，都跑到了那些朋友的家？自由读读第2、3段。找出相关的句子。【板书：猫头鹰和小兔子】
抽生回答。
②师：那小闹钟都看到了什么，它又是怎样做的呢？仔细读读2、3段，跟你的四人小组讨论并总结出小闹钟看到了什么？
生：四人小组汇报
【板书：猫头鹰，抓老鼠很辛苦，不用闹。
小白兔，已经在做早操，不用叫。】
③引导个性读
师：大清早，小闹钟来到了猫头鹰的家，它看到了一本翻开的日记。上面记着？【师随
意走到一个学生身旁，让他起来读】
生：读“晚上，我抓了三只老顺„„”
师：小闹钟看到猫头鹰的日记后在心里小声的说着什么？现在你就是小闹钟，来小声地读一读，记住可不要把猫头鹰吵醒了哦，他昨晚抓了老鼠很辛苦呢！
抽生朗读
师：哦，我没有听出你是小心翼翼地，谁再来读？
生：读
师：呀！我听出来了，他的确是很小声的，生怕把我们的猫头鹰吵醒了。
跟你的同桌读一读吧，看看谁读得更小声不会吵到我们的猫头鹰。
生：同桌互读
④学习做“作息表”
师：小闹钟走到小兔子的家，看到了作息表。谁来跟大家读一读作息表上的内容呢？ 生：读
师：瞧，小兔子在院子里做早操了，不用叫醒他。小兔子做了一个作息表，那你有自己的作息表吗？谁来说一说。
生：说作息表
师：真是个会安排时间的孩子。我这里也有一个作息表，大家可以学着回家做一做。【PPT出示作息表】
师：小闹钟看到小兔子已经在院子里做早操会是怎样的心情呢？
生：高兴
师：那你就高兴得把第三段读给大家听一听。
二）、学习第四、五、六自然段。
过渡：小闹钟，来到了猫头鹰的家发现猫头鹰很辛苦；接着又来到了小白兔的家看见小白兔已经在做早操。那他最后又来到了谁的家，又发现了什么？
1、①导学4、5、6段，出示阅读要求。
【阅读要求：1、自读读4、5、6段。
2、小组讨论：小闹钟来到了谁的家，又发现了什么？发现之后，小闹钟又是怎么做的？
3、分工，练习，表演读4、5段。】
②小组活动，老师巡回指导。
③小组汇报。【点评：句子完整。表演到位，朗读读出感谢。】
2、引读6自然段。
师：小闹钟和小熊成了好朋友，从此有了小闹钟：„„。
生：读第六段
五、总结
师：孩子们，小闹钟找到了猫头鹰、小白兔、小熊这三个好朋友。如果你是小熊，你最喜欢谁，为什么？
抽生回答
师：1、同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，大家都愿意和他交朋友。
2、时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间
这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。
今天小闹钟要送给大家一句话： （课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 师生齐读。
师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？
总结：
孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。