小学三年级语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案
一、 课题提出的背景
在小学语文教学中，识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看，学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍，要想使学生避免写错字的现象，牢固掌握所学生字，作为一名语文工作者，我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略，提高教学效率。
二、 课题概念的界定
“错字”是指将其某个字写错，这个字既不为人知，也无任何意义，完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究：在新课程实施中，以新课程理念指导下的语文课堂教学中，造成学生易写错字的原因，寻找相应的教学对策，以减少学生写错字的现象，牢固识记生字。
三、 所要解决的主要问题
1.学生在识字与写字中易出现哪些错误；
2.根据错误，找出原因;
3.找到解决问题的教学策略，避免类似错误的出现。
四、 课题的理论价值和实践意义
理论价值：本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验； 实践意义：本课题的研究有利于落实课改，提高学生识字能力和
识字的兴趣，让学生自主的学习生字
五、研究的主要内容，有层次的分解内容，提出步骤
1、准备阶段：对学生的现有的识字情况进行调查研究，如：学
生的自我识字方法；学生的识字兴趣，学生哪些
生字易写错等，针对学生出现的错误进行归纳总
结,找到出错原因。
2、实施阶段：以平时的生字教学为突破口，利用多种形式教学生
字，加强学生识字训练，针对学生易错生字，研究
并寻找相应的解决策略，巩固学生识字，培养识字
能力，提高学生的识字兴趣。
3、总结阶段：根据平日积累和研究的相关资料，总结经验，开始
撰写课题研究论文，准备结题。
小学三年级语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案
一、 课题提出的背景
在小学语文教学中，识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看，学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍，要想使学生避免写错字的现象，牢固掌握所学生字，作为一名语文工作者，我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略，提高教学效率。
二、 课题概念的界定
“错字”是指将其某个字写错，这个字既不为人知，也无任何意义，完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究：在新课程实施中，以新课程理念指导下的语文课堂教学中，造成学生易写错字的原因，寻找相应的教学对策，以减少学生写错字的现象，牢固识记生字。
三、 所要解决的主要问题
1.学生在识字与写字中易出现哪些错误；
2.根据错误，找出原因;
3.找到解决问题的教学策略，避免类似错误的出现。
四、 课题的理论价值和实践意义
理论价值：本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验； 实践意义：本课题的研究有利于落实课改，提高学生识字能力和
识字的兴趣，让学生自主的学习生字
五、研究的主要内容，有层次的分解内容，提出步骤
1、准备阶段：对学生的现有的识字情况进行调查研究，如：学
生的自我识字方法；学生的识字兴趣，学生哪些
生字易写错等，针对学生出现的错误进行归纳总
结,找到出错原因。
2、实施阶段：以平时的生字教学为突破口，利用多种形式教学生
字，加强学生识字训练，针对学生易错生字，研究
并寻找相应的解决策略，巩固学生识字，培养识字
能力，提高学生的识字兴趣。
3、总结阶段：根据平日积累和研究的相关资料，总结经验，开始
撰写课题研究论文，准备结题。