资源信息表
第六课 国家统一 民族团结 第一节 维护我国的国家统一 第二框 贯彻“一国两制”的方针 （B ）
【教学目标】
知识与技能：了解“一国两制”科学构想的内涵，理解实施“一国两制”的重大意义
过程与能力目标：结合材料让学生自己运用国家主权的观点，正确理解“一国两制”的科学内涵。能透过现象，理解实施“一国两制”的意义。
情感，态度价值观目标：通过学习，增强学生维护主权的意识，激发爱国热情。
【教学重点】：“一国两制”的前提和基础。 【课前准备】
教师准备：多媒体制作，小组分工，资料收集整理
学生准备：导读同学准备，按照小组分工各自收集资料，筛选资料，做好交流准备。 【教学过程】： 学生导读（略）
1 “一国两制”科学构想的提出（板书）
【PPT 】七子之歌 （第一篇）
澳 门
你可知“妈港”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门！” 母亲！母亲！ 我要回来， 母亲！母亲！
七子之歌 （第二篇） 香港
我好比凤阁阶前守夜的黄豹， 母亲啊！我身份虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我骨肉唆着我的脂膏。 母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊！快让我躲入你的怀抱！ 母亲，我要回来，母亲！
——闻一多
【小组活动】分组介绍： （1）香港、澳门、台湾问题的由来；个小组）（参考附资料）
（2）“一国两制”的提出 （1个小组）
2 “一国两制”的科学内涵 （板书） 【PPT 】第一，坚持“一国”是前提和基础。
3（
第二，两种制度并存。
第三，特别行政区享有高度的自治权。
【PPT 】填一填
想一想
（1）. 两种制度并存就是两种制度并列吗？并说明理由。 （2）. 高度自治等于完全自治吗？并说明理由。 （生分析交流略）
“一国两制”的成功实践具有十分重大的意义
3. 实行“一国两制”的重大意义（板书）
：97年香港回归交接仪式视频。
99年澳门回归视频。 第一、有利于实现祖国的统一
第二、有利于推动大陆的对外开放和社会主义现代化建设
第三、有利于香港、澳门、台湾的稳定、繁荣与发展 第第四、有利于世界的和平与发展
【学习训练与评价】展示课前收集资料：香港、澳门回归后这几年经济，
政治，文化等各方面发生的变化。香港人澳门人生活的变化。
这样既锻炼学生收集材料、处理材料的能力又增强了她们团结协作的精神。课堂中由学生分小组展示材料，展示的方式可以多样化（如多媒体课件、视频材料、文字材料、图片等等） 【教学设计说明】
1、香港，澳门的回归是这一代学生共同经历过的国家大事, 是大家关注的热点, 焦点。对于“一国两制”大家都有话可说，所以，要引起师生共鸣是不难的。难的是要从中了解“一国两制”科学构想的产生和实践，了解“一国两制”的生命力。要让事实说话，所以课前让同学收集了丰富的资料，做了认真的准备。在各自的交流和讨论中共同认识“一国两制”的产生，共同见证“一国两制”的强大生命力。
2、教材内容是学生非常关注的，但离学生生活实际较远，绝大
多数学生没有去过香港、澳门，对这两个地方缺少感性的认识，因此用音像材料引入课文容易激发学生的兴趣，增强他们的感性认识
3、设计课前分小组准备活动，既能提高上课效率又能培养学生收集材料、处理材料的能力，同时进一步培养提高学生的团队合作精神。
【教学资源】：
3edu 教育网www.3edu.net
教学设计 ：上海市崇明中学
方琳 石金娣
指导教师 ：崇明教师进修学
校 金梅
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第六课 国家统一 民族团结 第一节 维护我国的国家统一 第二框 贯彻“一国两制”的方针 （B ）
【教学目标】
知识与技能：了解“一国两制”科学构想的内涵，理解实施“一国两制”的重大意义
过程与能力目标：结合材料让学生自己运用国家主权的观点，正确理解“一国两制”的科学内涵。能透过现象，理解实施“一国两制”的意义。
情感，态度价值观目标：通过学习，增强学生维护主权的意识，激发爱国热情。
【教学重点】：“一国两制”的前提和基础。 【课前准备】
教师准备：多媒体制作，小组分工，资料收集整理
学生准备：导读同学准备，按照小组分工各自收集资料，筛选资料，做好交流准备。 【教学过程】： 学生导读（略）
1 “一国两制”科学构想的提出（板书）
【PPT 】七子之歌 （第一篇）
澳 门
你可知“妈港”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门！” 母亲！母亲！ 我要回来， 母亲！母亲！
七子之歌 （第二篇） 香港
我好比凤阁阶前守夜的黄豹， 母亲啊！我身份虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我骨肉唆着我的脂膏。 母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊！快让我躲入你的怀抱！ 母亲，我要回来，母亲！
——闻一多
【小组活动】分组介绍： （1）香港、澳门、台湾问题的由来；个小组）（参考附资料）
（2）“一国两制”的提出 （1个小组）
2 “一国两制”的科学内涵 （板书） 【PPT 】第一，坚持“一国”是前提和基础。
3（
第二，两种制度并存。
第三，特别行政区享有高度的自治权。
【PPT 】填一填
想一想
（1）. 两种制度并存就是两种制度并列吗？并说明理由。 （2）. 高度自治等于完全自治吗？并说明理由。 （生分析交流略）
“一国两制”的成功实践具有十分重大的意义
3. 实行“一国两制”的重大意义（板书）
：97年香港回归交接仪式视频。
99年澳门回归视频。 第一、有利于实现祖国的统一
第二、有利于推动大陆的对外开放和社会主义现代化建设
第三、有利于香港、澳门、台湾的稳定、繁荣与发展 第第四、有利于世界的和平与发展
【学习训练与评价】展示课前收集资料：香港、澳门回归后这几年经济，
政治，文化等各方面发生的变化。香港人澳门人生活的变化。
这样既锻炼学生收集材料、处理材料的能力又增强了她们团结协作的精神。课堂中由学生分小组展示材料，展示的方式可以多样化（如多媒体课件、视频材料、文字材料、图片等等） 【教学设计说明】
1、香港，澳门的回归是这一代学生共同经历过的国家大事, 是大家关注的热点, 焦点。对于“一国两制”大家都有话可说，所以，要引起师生共鸣是不难的。难的是要从中了解“一国两制”科学构想的产生和实践，了解“一国两制”的生命力。要让事实说话，所以课前让同学收集了丰富的资料，做了认真的准备。在各自的交流和讨论中共同认识“一国两制”的产生，共同见证“一国两制”的强大生命力。
2、教材内容是学生非常关注的，但离学生生活实际较远，绝大
多数学生没有去过香港、澳门，对这两个地方缺少感性的认识，因此用音像材料引入课文容易激发学生的兴趣，增强他们的感性认识
3、设计课前分小组准备活动，既能提高上课效率又能培养学生收集材料、处理材料的能力，同时进一步培养提高学生的团队合作精神。
【教学资源】：
3edu 教育网www.3edu.net
教学设计 ：上海市崇明中学
方琳 石金娣
指导教师 ：崇明教师进修学
校 金梅