在英语教学法中，我发现学生在初学阶段对英语这门学科充满好奇。喜欢学习、模仿。但是，自从他们到了中高年级，并随着单词量增大，好奇心逐渐减弱；随着学习难度的增加，并产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格没能注意学生的差异性，也没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致好的学生较好，差的学生很差。特别是差生会产生许多不良情绪：如上课或讲练习的时候注意力不集中、作业马虎、并有抄袭作业的现象和课后贪玩等不良习惯。因此教师在教学工作中应注意以下几个措施： 1培养学生们的阅读能力 在教学工作中教师要有意识地有目的地引导和培养学生的阅读能力，提高他们的理解和思维能力，也并达到培养他们英语的学习兴趣。增强他们的自学能力。 2教师在教学的过程中首先要把握重难点 这是教育教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。这给学生的学习带来了很大的难度。因此教师为了更好的教学，教师必须要对教材进行探究性研读，备好每一节课，并做好教学反思，从教学和辅导中去研读学生，研读教材，不断地提高教育教学质量。 3初中英语教学单词仍然是基础 在教育教学活动中应该引导学生打好基础。提高单词的记忆率、记忆量和对单词的运用能力。这样便能提高学生的理解能力和阅读能力。达到教学目的。 4加强学生的对话 在教学活动中要鼓励用英语交流，提高口语的表达能力，渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，共同进步。有些学生对自己不自信，在这种情况下教师要经常正确地引导和鼓励，让他们愿说会说，更能够去面对同学、生活和社会。 五，创造宽松、和谐的气氛， 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。教师应注意下列问题： 4.1尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。 要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价…… 4.2 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。 4.3差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。 4.4建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 新课程改革是一项艰巨的任务，不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，对教师的要求高，这必将要求每位教师要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课改共同成长。
在英语教学法中，我发现学生在初学阶段对英语这门学科充满好奇。喜欢学习、模仿。但是，自从他们到了中高年级，并随着单词量增大，好奇心逐渐减弱；随着学习难度的增加，并产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格没能注意学生的差异性，也没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致好的学生较好，差的学生很差。特别是差生会产生许多不良情绪：如上课或讲练习的时候注意力不集中、作业马虎、并有抄袭作业的现象和课后贪玩等不良习惯。因此教师在教学工作中应注意以下几个措施： 1培养学生们的阅读能力 在教学工作中教师要有意识地有目的地引导和培养学生的阅读能力，提高他们的理解和思维能力，也并达到培养他们英语的学习兴趣。增强他们的自学能力。 2教师在教学的过程中首先要把握重难点 这是教育教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。这给学生的学习带来了很大的难度。因此教师为了更好的教学，教师必须要对教材进行探究性研读，备好每一节课，并做好教学反思，从教学和辅导中去研读学生，研读教材，不断地提高教育教学质量。 3初中英语教学单词仍然是基础 在教育教学活动中应该引导学生打好基础。提高单词的记忆率、记忆量和对单词的运用能力。这样便能提高学生的理解能力和阅读能力。达到教学目的。 4加强学生的对话 在教学活动中要鼓励用英语交流，提高口语的表达能力，渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，共同进步。有些学生对自己不自信，在这种情况下教师要经常正确地引导和鼓励，让他们愿说会说，更能够去面对同学、生活和社会。 五，创造宽松、和谐的气氛， 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。教师应注意下列问题： 4.1尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。 要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价…… 4.2 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。 4.3差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。 4.4建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 新课程改革是一项艰巨的任务，不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，对教师的要求高，这必将要求每位教师要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课改共同成长。