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语文教学综合实践活动之我见
作者：刘运涛
来源：《新课程学习·下》2014年第09期
新课标明确指出：“语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养，核心是提高语文能力。语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程，语文能力是一种综合实践能力。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”那么，如何在语文教学中实施综合实践活动呢？
一、让学生成为实践活动的主人
综合实践活动课程的实施，让学生亲身经历，动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受。这种内心感受是学生形成认识、转化行为的原动力，也是他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。在实施过程中，让学生亲自参与，体验语文活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。
二、教师应是综合实践活动的引导者
语文综合实践活动实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择，独立创造，根据自己的兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师要做好学生的学习引导。
农村的孩子对鸟很熟悉，学习了专题《鸟》之后，兴趣非常浓厚，纷纷去查找有关鸟的资料。这时，我在班上宣布开展一个关于鸟的综合实践活动，但具体的内容形式由学生自己制订，有的学生建议收集有关鸟的诗歌，有的学生建议举行有关鸟的知识竞赛，有的学生则建议开展一次保护鸟的宣传活动……我综合了学生的个人建议，并选出较好的让全班同学选择，最后确定举行知识竞赛。另外，如果还有其他设想的学生可以利用课余时间进行活动。结果，我们不但较好地举行了知识竞赛活动，还有许多其他的收获。有几位同村的学生观察、统计了他们所在村庄鸟类的种类及大致数量，虽然不一定准确，但这毕竟是他自己的劳动成果。
三、培养创新精神和实践能力是综合实践活动的根本
综合实践活动教学，目的是培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师在设计综合实践活动时，要注意问题设计的开放性，鼓励学生关注差异、追求新奇。引导学生不人云亦云，要有自己的观察，要有自己的感受，要有自己独立的见解，还要有自己的语言。
例如：苏教版九年级（上）专题广告多棱镜让学生品评广告，“搜集广告，评出优劣，并为房县的特产和旅游拟写广告语。”学生搜集广告的途径是多样的，评比的形式是多样的，重新设计的广告更是百花齐放，比较好的，像“神农先帝创中华，燕耳佳肴兴华夏”“不是山珍，
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语文教学综合实践活动之我见
作者：刘运涛
来源：《新课程学习·下》2014年第09期
新课标明确指出：“语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养，核心是提高语文能力。语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程，语文能力是一种综合实践能力。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”那么，如何在语文教学中实施综合实践活动呢？
一、让学生成为实践活动的主人
综合实践活动课程的实施，让学生亲身经历，动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受。这种内心感受是学生形成认识、转化行为的原动力，也是他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。在实施过程中，让学生亲自参与，体验语文活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。
二、教师应是综合实践活动的引导者
语文综合实践活动实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择，独立创造，根据自己的兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师要做好学生的学习引导。
农村的孩子对鸟很熟悉，学习了专题《鸟》之后，兴趣非常浓厚，纷纷去查找有关鸟的资料。这时，我在班上宣布开展一个关于鸟的综合实践活动，但具体的内容形式由学生自己制订，有的学生建议收集有关鸟的诗歌，有的学生建议举行有关鸟的知识竞赛，有的学生则建议开展一次保护鸟的宣传活动……我综合了学生的个人建议，并选出较好的让全班同学选择，最后确定举行知识竞赛。另外，如果还有其他设想的学生可以利用课余时间进行活动。结果，我们不但较好地举行了知识竞赛活动，还有许多其他的收获。有几位同村的学生观察、统计了他们所在村庄鸟类的种类及大致数量，虽然不一定准确，但这毕竟是他自己的劳动成果。
三、培养创新精神和实践能力是综合实践活动的根本
综合实践活动教学，目的是培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师在设计综合实践活动时，要注意问题设计的开放性，鼓励学生关注差异、追求新奇。引导学生不人云亦云，要有自己的观察，要有自己的感受，要有自己独立的见解，还要有自己的语言。
例如：苏教版九年级（上）专题广告多棱镜让学生品评广告，“搜集广告，评出优劣，并为房县的特产和旅游拟写广告语。”学生搜集广告的途径是多样的，评比的形式是多样的，重新设计的广告更是百花齐放，比较好的，像“神农先帝创中华，燕耳佳肴兴华夏”“不是山珍，