谢谢你给了我真心关爱
作者：怀化市一考生
来源：《课外语文》2014年第12期
逝者如斯，不舍昼夜，留给人美好的记忆，无尽的眷恋。无数感人至深的情景在岁月的长河中留下了美丽的涟漪，使人常怀一颗感激的心！
——题记
晨风轻拂着脸庞，难了这段情的我站在阳台上，仰望满天白云，瞬间，我的脑海中闪过一个清晰的身影，她就是我尊敬的张老师——一个我应该永远感谢的人！
二十多岁的她，长发飘飘，教我两年了，我不由得对她产生了一种情有独钟的感觉。一个对她的言行总打99分的我，无法摆脱对她的敬佩、爱慕的感情，她在我的心中是那么完美，那么耀眼，那么和善……
“如诗的年华，却没有诗的潇洒;轻松的年龄，却没有轻松的日子;也曾有过雄心勃勃的壮志，也曾有过青春的美感，但瞬间又被无情的现实一一冲破，整天望着夕阳忧伤、失望。众多的苦恼包围着我，常常使我迷惘、彷徨，几乎无法学习。好像处在十字路口，不知该向哪儿走。”我向老师述说着。
“人生就这么微妙，好像蒙着一层神秘的面纱，让人捉摸不透。也就在这寻求中，人生之树的年轮又无情地转了一圈，懂吗？”老师富有哲理性的话点燃了我的心灯，引导我昂首向前。噢，老师的真心关爱，应怀感激！
当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时，刹那间，我心中涌起一种感觉，一种难以描述清楚的感觉。但当她屡次为我整理衣衫时，我才知道，那是感激——一种发自内心深处的感激之情。
一份50分的试卷递到我手中，烫手的试卷像电着了我似的，让我无法接受。一气之下，撕碎试卷，让它做蝴蝶状满天飞。老师拉着我，把我拽到走廊，她不停地加重语气。然而我却冷漠地盯着她，抵抗着她。她似乎读懂了我的内心，又说了一句：“龙凤毕竟是稀有动物，争取吧！”我又后悔了。后悔我以往的言行，以及对老师的伤害，我哽咽了……
休息日，为这件事仍不放心的她来到我家。她耐人寻味的话语给我鼓舞，给我勇气。她帮我订好学习计划，让我奋发，使我打心眼里喜欢她、亲近她。噢，老师，真挚的情怀，真心的关爱！老师，谢谢你！
……
晚风拂过我的脸庞，难以倾诉心曲的我站在阳台上，仰望天上闪烁的繁星，总想对她——我的张老师，道声谢谢，再诉衷肠！
【简评】
细节传情。 如 “当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时”，“当她屡次为我整理衣衫时”，“老师拉着我，把我拽到走廊，她不停地加重语气”等，作者眼光独到，抓住这些看似不起眼的生活细节，其中，有拿掉一根头发，整理衣衫和拉、拽等动作，又有“加重语气”时的情态。作者用以表现老师关爱学生的一腔真情，是老师赢得学生感激的情感之源。
语言优美。文章抒写老师给予的关爱，感情真挚，笔触细腻，语言极其优美。如“晨风轻拂着脸庞，难了这段情的我站在阳台上，仰望满天白云……”，“如诗的年华，却没有诗的潇洒……”。再如“人生就这么微妙，好像蒙着一层神秘的面纱，让人捉摸不透”，“龙凤毕竟是稀有动物”等语言，更具哲理美。优美的语言，无疑加强了文章的感染力。首尾呼应，外加题记，结构也很完美。
谢谢你给了我真心关爱
作者：怀化市一考生
来源：《课外语文》2014年第12期
逝者如斯，不舍昼夜，留给人美好的记忆，无尽的眷恋。无数感人至深的情景在岁月的长河中留下了美丽的涟漪，使人常怀一颗感激的心！
——题记
晨风轻拂着脸庞，难了这段情的我站在阳台上，仰望满天白云，瞬间，我的脑海中闪过一个清晰的身影，她就是我尊敬的张老师——一个我应该永远感谢的人！
二十多岁的她，长发飘飘，教我两年了，我不由得对她产生了一种情有独钟的感觉。一个对她的言行总打99分的我，无法摆脱对她的敬佩、爱慕的感情，她在我的心中是那么完美，那么耀眼，那么和善……
“如诗的年华，却没有诗的潇洒;轻松的年龄，却没有轻松的日子;也曾有过雄心勃勃的壮志，也曾有过青春的美感，但瞬间又被无情的现实一一冲破，整天望着夕阳忧伤、失望。众多的苦恼包围着我，常常使我迷惘、彷徨，几乎无法学习。好像处在十字路口，不知该向哪儿走。”我向老师述说着。
“人生就这么微妙，好像蒙着一层神秘的面纱，让人捉摸不透。也就在这寻求中，人生之树的年轮又无情地转了一圈，懂吗？”老师富有哲理性的话点燃了我的心灯，引导我昂首向前。噢，老师的真心关爱，应怀感激！
当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时，刹那间，我心中涌起一种感觉，一种难以描述清楚的感觉。但当她屡次为我整理衣衫时，我才知道，那是感激——一种发自内心深处的感激之情。
一份50分的试卷递到我手中，烫手的试卷像电着了我似的，让我无法接受。一气之下，撕碎试卷，让它做蝴蝶状满天飞。老师拉着我，把我拽到走廊，她不停地加重语气。然而我却冷漠地盯着她，抵抗着她。她似乎读懂了我的内心，又说了一句：“龙凤毕竟是稀有动物，争取吧！”我又后悔了。后悔我以往的言行，以及对老师的伤害，我哽咽了……
休息日，为这件事仍不放心的她来到我家。她耐人寻味的话语给我鼓舞，给我勇气。她帮我订好学习计划，让我奋发，使我打心眼里喜欢她、亲近她。噢，老师，真挚的情怀，真心的关爱！老师，谢谢你！
……
晚风拂过我的脸庞，难以倾诉心曲的我站在阳台上，仰望天上闪烁的繁星，总想对她——我的张老师，道声谢谢，再诉衷肠！
【简评】
细节传情。 如 “当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时”，“当她屡次为我整理衣衫时”，“老师拉着我，把我拽到走廊，她不停地加重语气”等，作者眼光独到，抓住这些看似不起眼的生活细节，其中，有拿掉一根头发，整理衣衫和拉、拽等动作，又有“加重语气”时的情态。作者用以表现老师关爱学生的一腔真情，是老师赢得学生感激的情感之源。
语言优美。文章抒写老师给予的关爱，感情真挚，笔触细腻，语言极其优美。如“晨风轻拂着脸庞，难了这段情的我站在阳台上，仰望满天白云……”，“如诗的年华，却没有诗的潇洒……”。再如“人生就这么微妙，好像蒙着一层神秘的面纱，让人捉摸不透”，“龙凤毕竟是稀有动物”等语言，更具哲理美。优美的语言，无疑加强了文章的感染力。首尾呼应，外加题记，结构也很完美。