奇妙的动物世界
付寨小学 张素梅
一、教学目标
1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。
2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。
3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。
教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。
三、课前准备
1.请学生收集有关动物的图片，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。课前带来最喜欢动物的图片或玩具。
2.课件。
四、教学过程
1、引课。
师：今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！能说说和别人交流时，你应该怎样做吗？
现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，课件出示要求：（1）用普通话交流；（2）话要说得完整、生动。（3）和别人交流时要有礼貌。
2、揭题。
出示课题“奇妙的动物世界”。 说说题目的意思。读题。
这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？
3、游戏。
1）师;动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个有趣的小游戏。
2）播放动物叫的声音，让学生猜猜是谁的声音。（采用不同的方式让学生猜）
4.猜谜
1）好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。
2）出示句子：什么动物会学人说话？
学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示：鹦鹉图片。
3）听好了，第二个谜语来了。
出示句子：“什么动物身上背了一幢小房子？”出示：蜗牛图片
4）老师给小朋友猜谜语。
小朋友这么聪明，老师也来编一个。什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？
5）小结谜语特点。
为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？（生发言）
小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。那你们想不想也编个谜语让同学猜？
5、编谜
谁能这样编个谜语给我们猜？
学生编谜语给其他人猜。(引导学生把话说完整、说清楚，出谜学生要表扬猜对的学生。
如谜语没有将动物的特点说清楚，则引导学生反思，由其他学生修改谜面。)
6、 说话。
1)师：动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人。看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。
(出示几种动物玩具)
2)学生和老师说话。
想不想和这些奇妙的动物说说话呢？你想和谁说？
老师扮其中一种动物，想和我说什么呀？（想说的小朋友可以自由地站起来说。）我最喜欢有礼貌的小朋友了。
小结：***班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。
3）老师和学生说话。（生扮动物）
4）学生和学生说话。
4人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他3个小朋友和你说说话。注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处
7、 讲故事。
1）听故事.
小朋友都很喜欢动物。有一位法国小姑娘蒂比也很喜欢动物，她和一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。想知道她和阿布的故事吗？请看——
（课件出示故事：阿布是一头美洲大象，它的个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。脾气很好，对我更好。我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。）请学生读。
2）生讲故事。
故事讲完了，那你和动物有故事吗？如果没有，你看见过或听说过其他人和动物的故事吗？谁愿意说给大家听？要说出动物的奇妙，说出你和它的故事。听的小朋友要认真，看看他有没有说出动物的奇妙。
请一个学生说故事。
他讲得怎么样？（有没有说出动物的奇妙之处）
3）小组内讲故事。
可以把故事先说给小组听听！说完以后小组推选1个讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。
4）学生讲故事。
请听的学生进行评价，引导学生尽可能从积极的角度进行肯定。
8、交流心得
1）在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园„„）
相机推荐书籍：《我的野生动物朋友》和其他书籍。
相机推荐电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》
2）了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？
小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。
奇妙的动物世界
付寨小学 张素梅
一、教学目标
1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。
2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。
3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。
教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。
三、课前准备
1.请学生收集有关动物的图片，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。课前带来最喜欢动物的图片或玩具。
2.课件。
四、教学过程
1、引课。
师：今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！能说说和别人交流时，你应该怎样做吗？
现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，课件出示要求：（1）用普通话交流；（2）话要说得完整、生动。（3）和别人交流时要有礼貌。
2、揭题。
出示课题“奇妙的动物世界”。 说说题目的意思。读题。
这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？
3、游戏。
1）师;动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个有趣的小游戏。
2）播放动物叫的声音，让学生猜猜是谁的声音。（采用不同的方式让学生猜）
4.猜谜
1）好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。
2）出示句子：什么动物会学人说话？
学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示：鹦鹉图片。
3）听好了，第二个谜语来了。
出示句子：“什么动物身上背了一幢小房子？”出示：蜗牛图片
4）老师给小朋友猜谜语。
小朋友这么聪明，老师也来编一个。什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？
5）小结谜语特点。
为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？（生发言）
小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。那你们想不想也编个谜语让同学猜？
5、编谜
谁能这样编个谜语给我们猜？
学生编谜语给其他人猜。(引导学生把话说完整、说清楚，出谜学生要表扬猜对的学生。
如谜语没有将动物的特点说清楚，则引导学生反思，由其他学生修改谜面。)
6、 说话。
1)师：动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人。看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。
(出示几种动物玩具)
2)学生和老师说话。
想不想和这些奇妙的动物说说话呢？你想和谁说？
老师扮其中一种动物，想和我说什么呀？（想说的小朋友可以自由地站起来说。）我最喜欢有礼貌的小朋友了。
小结：***班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。
3）老师和学生说话。（生扮动物）
4）学生和学生说话。
4人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他3个小朋友和你说说话。注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处
7、 讲故事。
1）听故事.
小朋友都很喜欢动物。有一位法国小姑娘蒂比也很喜欢动物，她和一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。想知道她和阿布的故事吗？请看——
（课件出示故事：阿布是一头美洲大象，它的个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。脾气很好，对我更好。我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。）请学生读。
2）生讲故事。
故事讲完了，那你和动物有故事吗？如果没有，你看见过或听说过其他人和动物的故事吗？谁愿意说给大家听？要说出动物的奇妙，说出你和它的故事。听的小朋友要认真，看看他有没有说出动物的奇妙。
请一个学生说故事。
他讲得怎么样？（有没有说出动物的奇妙之处）
3）小组内讲故事。
可以把故事先说给小组听听！说完以后小组推选1个讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。
4）学生讲故事。
请听的学生进行评价，引导学生尽可能从积极的角度进行肯定。
8、交流心得
1）在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园„„）
相机推荐书籍：《我的野生动物朋友》和其他书籍。
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2）了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？
小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。