小学五年级上册综合实践活动集体预案
大家一起踢纸球作课稿
今天我做的这节课是上海科技教育出版社，小学综合实践活动五年级第一学期玩纸这一单元第一课时《大家一起踢纸球》这一活动课。
一设计理念
本节综合实践活动课遵循了“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本教育理念。关注了学生的日常休闲、娱乐生活，把生活引入课堂，做到了疏堵结合。
二．活动背景
纸，几乎是每个人司空见惯的东西。人类离不开纸，只在我们日常生活中不可缺少。纸又是人类文明和科学文化得以记载、积累、传输和发展的重要载体，它在人类发展的历史上起着极为重要的作用。玩是孩子的天性。不用说，纸是他们的好玩具。学生在本主题下开展活动，不仅能从不同的角度去了解球体，还能在活动中习得科学的探索方法，进而形成合作、创新的科学态度。此外，在开展活动的过程中，学生还将接触中国传统的民间工艺剪纸，真切体验剪纸艺术的乐趣，激发对民间艺术的热爱。
三、学情分析
本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备基本的收集信息整理信息、观察能力、分析问题、解决问题的能力。
四、活动目标
知识目标：1了解球的主要结构及作用。
2通过对球体的结构设计，培养审美意识和环保意识，提高创作模型
的技能、技巧。 能力目标：在设计、制作纸球过程中，发展独立思考、创造性思维的能力。 情感目标:通过玩纸球游戏培养学生团队精神，创新意识。
活动重点：纸球的设计和制作过程。
活动难点：纸球在设计、制作纸球过程中，发展独立思考、创造性思维的能力。 教学方法:本节课的教学设计方法是：探究足球---做纸球---改进纸球 教学准备：报纸、透明胶带、广告颜料、水彩笔、剪刀、铅笔、橡皮、直尺等。
四．过程活动
1、导入
同学们认识老师手里的东西吗? （空心纸球）你们小时候用它进行什么游戏，（学生口述，老师示范）很遗憾，坏掉了。如果，我们想继续玩纸球，你想怎样改进？ 师：按照同学们的想法，今天我们一起玩纸球。
（板书课题）
2、新授
（1）探究足球
说说足球的外形特点
触摸足球、交流触摸的感受。
通过询问体育老师了解足球的结构。
（2 ）做纸球
列出制作步骤，在小组中交流选出最好的方案。
（3）改进纸球
此项过程分两步：
1）解决怎样做的问题。
我先拿出两个做好的球，激发学生兴趣。接着现场示范。边示范边用简洁的语言强化做球步骤。体现教师的主导性。在学生迫不及待的做之前，我提出在四人小组里合作做一个球。其目的是培养学生团结协作的精神。我又在屏幕上显示具体要求，使活动活而有序。学生在悦耳轻快的乐曲声中开始做纸球。做完纸球，我让每个小组派一名代表把球拿到讲台前展示给大家看。并让学生自主评价， 在评价中使学生的观察、表达能力得到提高，并能分享活动中的体验。
2）解决怎么玩的问题。
学生在欢快乐曲声中分组玩球。在玩球时，共同分享劳动成果带来的愉悦。 使团体精神进一步巩固。我也参与其中与学生互动，体现平等交流原则，增进师生感情交流。之后，我请玩的好的小组表演给大家看。学生情绪高涨，不停喝彩加油。 3. 活动结束时，我请几名学生谈活动体验。学生兴奋之情溢于言表。 4总结
同学们还可以想办法让它更完善。各小组的纸球游戏创意非常精彩。在课间的时候大家再一起去感受纸球带来的乐趣。
小学五年级上册综合实践活动集体预案
大家一起踢纸球作课稿
今天我做的这节课是上海科技教育出版社，小学综合实践活动五年级第一学期玩纸这一单元第一课时《大家一起踢纸球》这一活动课。
一设计理念
本节综合实践活动课遵循了“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本教育理念。关注了学生的日常休闲、娱乐生活，把生活引入课堂，做到了疏堵结合。
二．活动背景
纸，几乎是每个人司空见惯的东西。人类离不开纸，只在我们日常生活中不可缺少。纸又是人类文明和科学文化得以记载、积累、传输和发展的重要载体，它在人类发展的历史上起着极为重要的作用。玩是孩子的天性。不用说，纸是他们的好玩具。学生在本主题下开展活动，不仅能从不同的角度去了解球体，还能在活动中习得科学的探索方法，进而形成合作、创新的科学态度。此外，在开展活动的过程中，学生还将接触中国传统的民间工艺剪纸，真切体验剪纸艺术的乐趣，激发对民间艺术的热爱。
三、学情分析
本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备基本的收集信息整理信息、观察能力、分析问题、解决问题的能力。
四、活动目标
知识目标：1了解球的主要结构及作用。
2通过对球体的结构设计，培养审美意识和环保意识，提高创作模型
的技能、技巧。 能力目标：在设计、制作纸球过程中，发展独立思考、创造性思维的能力。 情感目标:通过玩纸球游戏培养学生团队精神，创新意识。
活动重点：纸球的设计和制作过程。
活动难点：纸球在设计、制作纸球过程中，发展独立思考、创造性思维的能力。 教学方法:本节课的教学设计方法是：探究足球---做纸球---改进纸球 教学准备：报纸、透明胶带、广告颜料、水彩笔、剪刀、铅笔、橡皮、直尺等。
四．过程活动
1、导入
同学们认识老师手里的东西吗? （空心纸球）你们小时候用它进行什么游戏，（学生口述，老师示范）很遗憾，坏掉了。如果，我们想继续玩纸球，你想怎样改进？ 师：按照同学们的想法，今天我们一起玩纸球。
（板书课题）
2、新授
（1）探究足球
说说足球的外形特点
触摸足球、交流触摸的感受。
通过询问体育老师了解足球的结构。
（2 ）做纸球
列出制作步骤，在小组中交流选出最好的方案。
（3）改进纸球
此项过程分两步：
1）解决怎样做的问题。
我先拿出两个做好的球，激发学生兴趣。接着现场示范。边示范边用简洁的语言强化做球步骤。体现教师的主导性。在学生迫不及待的做之前，我提出在四人小组里合作做一个球。其目的是培养学生团结协作的精神。我又在屏幕上显示具体要求，使活动活而有序。学生在悦耳轻快的乐曲声中开始做纸球。做完纸球，我让每个小组派一名代表把球拿到讲台前展示给大家看。并让学生自主评价， 在评价中使学生的观察、表达能力得到提高，并能分享活动中的体验。
2）解决怎么玩的问题。
学生在欢快乐曲声中分组玩球。在玩球时，共同分享劳动成果带来的愉悦。 使团体精神进一步巩固。我也参与其中与学生互动，体现平等交流原则，增进师生感情交流。之后，我请玩的好的小组表演给大家看。学生情绪高涨，不停喝彩加油。 3. 活动结束时，我请几名学生谈活动体验。学生兴奋之情溢于言表。 4总结
同学们还可以想办法让它更完善。各小组的纸球游戏创意非常精彩。在课间的时候大家再一起去感受纸球带来的乐趣。